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《肖家芸讲语文》内容简介：在我国古代，对教师职责最权威的论断，无疑是唐代著名散文家、教育家韩愈的那句名言：“师者，所以传道受业解惑也。”在那个时候，道传得深刻，业授得扎实，惑解得透彻，因而在施教范围内产生了广泛的影响，赢得了良好的声誉，便成了“名师”。到了近代，我国传统教育的精髓与从欧美、日本等国家引进的新的教育学说相互沟通、交融，对于“教师”角色的定位又有了新的更科学的认识，对于“名师”的要求也有了新的内容和标准。
《翰墨千秋：中国古典文学鉴赏指南》 作者： 李鸿飞 出版社： 华章文化 定价： 98.00 元 --- 内容简介 浩瀚的中华文明史，是一部由文字编织而成的宏伟史诗。《翰墨千秋：中国古典文学鉴赏指南》并非简单的名家名篇汇编，而是一部深度剖析中国古典文学精神内核、演变脉络与审美特征的权威性导读之作。本书旨在为当代读者架起一座沟通古今、领略汉字艺术魅力的桥梁，带领读者深入体味“诗言志，歌咏怀”的古典情怀，领略“风骨与情韵”并存的文学高度。 本书的结构设计精妙，层层递进，既有宏观的理论框架构建，亦有微观的文本细读分析。全书共分六大部分，力求全面而深入地展现中国古典文学的博大精深。 第一部分：文学之源——先秦至魏晋的奠基与开创 本部分追溯中国文学的源头活水，重点探讨了《诗经》与《楚辞》如何确立中国文学的两大基石——现实主义与浪漫主义精神。 《诗经》：质朴的田园牧歌与社会关怀 我们详细解读了“赋、比、兴”三大表现手法，分析了周代社会风貌如何渗透进《关雎》《黍离》等篇章之中。重点探讨了《诗经》中蕴含的古代礼乐教化思想，以及其对后世现实主义文学（如白居易的“新乐府”）的深远影响。 《楚辞》：屈原的浪漫悲歌与个体觉醒 将《楚辞》置于战国时代特定的政治文化背景下考察，着重剖析了屈原“香草美人”的象征体系，及其在个体命运与家国情怀之间的挣扎。我们不仅赏析了《离骚》的奇诡想象，更探讨了这种浪漫主义情怀如何影响了魏晋玄学的思想倾向。 汉赋的盛衰与魏晋风度 本章对汉代“铺陈扬厉”的辞赋体进行了客观评价，分析了其如何成为皇权叙事的工具。随后，视角转向魏晋风度。我们详细阐述了“竹林七贤”的生活哲学与文学主张，探讨了建安文学（曹氏父子）的慷慨悲凉，以及陶渊明如何以恬淡躬耕的姿态，完成了对田园诗的终极建构。这部分强调了魏晋时期，文人精神如何从儒家伦理的束缚中初步解放，为后世文学的个性化发展奠定了思想基础。 第二部分：盛世气象——唐诗的辉煌与变革 唐代是中国古典诗歌的巅峰，本书以时间为序，梳理了初唐的宫廷气象、盛唐的万千气象和中晚唐的沉郁顿挫，力求勾勒出“唐诗盛景图”。 初唐的承前启后 着重分析了“初唐四杰”在格律初步成熟阶段所做的探索，以及武则天时期宫廷诗歌的特点。 盛唐气象的多元探索 这是本书的重点之一。我们分别开辟专章探讨了： 1. 李白的“仙气”与“侠气”： 分析其不受格律拘束的浪漫想象力，以及其诗中对自由精神的极致追求。 2. 杜甫的“史诗”情怀： 深度解读“三吏”“三别”中的人道主义精神，探究其“沉郁顿挫”的风格如何成为现实主义的典范。 3. 王维与孟浩然的禅意山水： 探讨诗歌如何与禅宗思想融合，达到“诗中有画，画中有诗”的境界。 中晚唐的转向与精致化 分析白居易“新乐府运动”对文学社会功用的回归，以及李商隐、杜牧在意象选择、语言锤炼上的细腻与唯美，预示了宋词的审美倾向。 第三部分：词体的诞生与演进——宋词的婉约与豪放 宋代是“词”正式登上文学主流的时代。本书将词的兴衰史与宋代的社会结构变迁紧密结合。 词体的起源与早期探索 从燕乐歌词的产生讲起，分析了柳永如何以市民情怀和通俗语言，将“慢词”推向普及，奠定了婉约词的基础。 豪放词的突破与格局重塑 重点剖析苏轼如何“以诗为词”，打破了词坛长期以来限定于闺阁情思的藩篱，注入了旷达、哲思的宏大主题。理解苏轼对词境的拓展，是把握宋词走向的关键。 格律与意境的极致：李清照与辛弃疾 探讨了李清照在亡国之痛下的独特女性视角与语言的清新典雅。对于辛弃疾，则分析了其“铁马冰河入梦来”的壮志与政治抱负，以及他如何将爱国主义精神熔铸于词中，使豪放词的内涵更为深沉。 第四部分：戏剧与散文的勃兴——元明清的世俗化叙事 随着商品经济的发展，文学的焦点从精英的抒情转向大众的叙事与教化。 元曲的市井生命力 分析元杂剧（关汉卿、王实甫）和散曲的特点。杂剧如何将复杂的故事结构与鲜明的人物性格结合，实现民间普及。重点解析了《窦娥冤》中对封建司法制度的控诉，以及《西厢记》中对自由爱情的歌颂。 明清散文的流派纷呈 从唐宋古文的延续（如明代前后七子对复古的追求），转向对公安派“独抒性灵”、竟陵派“以才学为宗”的辨析。在清代，我们关注桐城派对义理、考据、辞章的系统梳理，以及“韩欧余脉”对文风的影响。 第五部分：文学的批判精神——小说与讽刺艺术 本书将小说单独列章，以凸显其在中国社会批判史中的重要地位。 四大名著的文化解码 并非简单复述情节，而是聚焦于《三国演义》的英雄叙事学、《水浒传》的草莽反抗精神、《西游记》的宗教寓言与浪漫奇幻、《红楼梦》的百科全书式社会结构描摹与人物悲剧。尤其对《红楼梦》中宝黛钗三人的心理深度和语言艺术进行了精微的文本分析。 讽刺小说的社会切片 考察吴敬梓《儒林外史》对科举制度的无情解剖，以及蒲松龄《聊斋志异》中人鬼之间的道德观与社会影射。 第六部分：古典文学的永恒价值与当代解读 在总结部分，作者回归理论高度，探讨了中国古典文学的几个核心议题： 1. “意境”的哲学基础： 探讨中国传统美学中“虚实相生”“天人合一”的观念如何构建了古典文学的审美核心。 2. 修辞手法的精妙运用： 总结中国文人如何将炼字、对仗、用典等技巧推向极致，形成独特的汉语表达力量。 3. 跨文化传播的挑战与机遇： 分析在当代全球化背景下，如何更准确、更富生命力地向世界阐释中国古典文学的精髓。 《翰墨千秋：中国古典文学鉴赏指南》适合谁？ 对中国古典文学有初步了解，渴望进行系统性、深入性学习的爱好者。 文学专业的学生，作为拓宽视野、建立宏观框架的参考读物。 致力于提升个人文化素养，追求语言艺术审美能力的职场人士。 本书以严谨的学术态度、清晰的逻辑结构和优美的语言文字，带领读者穿越历史长河，与千古文人对话，真正领略“腹有诗书气自华”的文化自信。它不仅是一部鉴赏指南，更是一部探寻中华民族精神家园的地图。
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我的语文人生 语文奠定我的人生基础 幼年时光，因语文而充实 中学时代，因语文而出色 回乡期间，因语文而受优待 大学学业，因语文而优秀 成家育子，因语文而幸运 语文成就我的人生光亮 优化探寻，打下事业基础 点拔之路，引向成长台阶 武昌修炼，全面充电 赴港交流，拓展视野 课改东风，助推自我超越我的语文理念 我的生本观 本须归本——“生本”理念思考 向学生学习——大众文化发展带来的思考 学生自主了，教师做什么——“自主学习”的思考 我的创新观 规范与创新——创新教育的思考 善待成功经验——传承与创新的思考 我的新课程观 可选·可修·课程化——谈选修课的模式建构 抓住特色，教出特色——高中新课程实验教材名篇教学例谈 正确使用，大力开发——信息技术运用的思考 网络环境下，我们怎样学语文 我的效率观 以质量求发展——深化教改之我见 语文学习的社会环境亟待优化——语文与社会的思考 我的语文教师观 雕塑自我形象，发挥品牌效应——教师自塑的思考 教的个性与学的个性——个性化教学的思考 做一名反思型的教师——教师自新的思考 我的活动观 “活”说——活动与教学的思考 教学活动化，活动教学化——语文“活动式”教学 我的导学观 学好语文先学做人 学会审美是学好语文的前提 调好心态是学好语文的保障 好的习惯是学好语文的动力 辩证法是学好语文的法宝 逻辑是学好语文的依托 广开资源是提高语文能力的捷径 实践是挖掘创造潜能的契机 我的评改观 作文评改也要树立科学发展观我的语文实践 培育综合学习的“场效应” ——人教版九年级上第五单元综合性学习探索实录 着力于记诵积累，着眼于浸润承传 ——人教版八年级文言文单元阅读教学探索实录 让精彩于学生——人教版八年级《猫》的教学实录及感言 真微之处识鲁迅——以《从百草园到三味书屋》为例谈鲁迅作品的教学 科学开发，随风潜入——以《沁园春·长沙》为例谈语文课程德育 科学·灵巧·实用——以《故都的秋》为例谈点拨教学 “活动式”教学的范式演绎——《外国散文两篇》教学实录及点评 让议论文教学鲜活起来——《讲讲实事求是》教学实录与推演 节约型课堂建设——《左忠毅公逸事》教学实录及探讨 品高文自华——《作文立意训练》教学实录与思考我的教学语录 我的教学语录
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