具体描述
李零、金一南、胡鞍钢、潘维、韩毓海、李稻葵、温铁军、张文木、邓小南、杜晓勤、李玲、张宇、卢周来，聚焦重大理论和现实问题。
重点高校名家教授汇聚一堂，以深厚学养高屋建瓴，教你以大历史观和全新角度看待中国的历史与道路、发展与崛起，让你真正读懂共产党，读懂中国，读懂社会主义。
作者简介
为落实中央指示精神，全国哲学社会科学座谈会结束不久，中共北京市委教育工作委员会诚挚邀请在京部分著名专家学者，一起走上讲台，共同为北京市八所高校的同学们讲述中国传统治理的经验、中国革命的遗产、新中国建设与改革的历程、全面深化改革的总目标和总任务，讲述习近平同志治国理政新理念新思想新战略。北京市“名家领读经典：中国共产党与国家治理体系和治理能力现代化”市级公开课由此而诞生。
参加授课的学者专家有：北京大学李零、邓小南、潘维、李玲、杜晓勤、吴小安、韩毓海教授，清华大学胡鞍钢、李稻葵教授，中国人民大学温铁军、张宇教授，中国人民解放军国防大学金一南、卢周来教授，北京航空航天大学张文木教授，中国社会科学院黄平研究员，中央社会主义学院谢茂松教授等
目录信息
第一篇历史经验
什么是传统？
什么是我们几千年来治国理政的基本经验？
马克思主义·中国·西方/ 002
历代治理之得失/ 018
统一与分裂/ 053
因循与创新/ 082
第二篇革命遗产
什么是革命？
中国革命的伟大遗产是什么？
从“东亚病夫”到民族复兴/ 106
突围/ 139
毛泽东思想与当代世界体系治理/ 151
第三篇建设与改革
什么是我们建设与改革的基本经验？
为什么中国发展的前后三十年不能相互否定？
危机治理的中国经验/ 182
中国共产党与中华民族的伟大复兴/ 210
中国道路与中国共产党的“四个三十年”/ 236
第四篇全面深化改革
什么是全面深化改革要啃的“硬骨头”？
我们的措施和方法是什么？
以人民为中心的改革观/ 258
学好用好马克思主义政治经济学/ 284
中国的医疗改革/ 323
中国经济结构调整与发展大势/ 351
后记
· · · · · · (收起)
读后感
不读书人的大脑是很浅的，看问题都是浮光掠影夸夸其谈。 其实有很多问题的并不是很深刻，只是这个角度的内容已经被可以回避了太久，很多人也不愿意跟着思考。 本书内容宽、博、杂、精、深，却并不会晦涩，我目前读了三分之一，根据自己的感觉，高中以上文化水平可以无障碍阅读...
评分不读书人的大脑是很浅的，看问题都是浮光掠影夸夸其谈。 其实有很多问题的并不是很深刻，只是这个角度的内容已经被可以回避了太久，很多人也不愿意跟着思考。 本书内容宽、博、杂、精、深，却并不会晦涩，我目前读了三分之一，根据自己的感觉，高中以上文化水平可以无障碍阅读...
评分当今中国，意识形态和政治倾向呈现出显著的多元化分布态势，在网络媒体和市场化媒体的场域当中，自由主义占据着重要位置，对广大知识阶层，产生着持续性的重大影响。由于自由主义历史叙事的这种主导性，中共赢得政权，仿佛只是一种历史的偶然，而中共执政以来的种种失误与错误...
评分当今中国，意识形态和政治倾向呈现出显著的多元化分布态势，在网络媒体和市场化媒体的场域当中，自由主义占据着重要位置，对广大知识阶层，产生着持续性的重大影响。由于自由主义历史叙事的这种主导性，中共赢得政权，仿佛只是一种历史的偶然，而中共执政以来的种种失误与错误...
评分当今中国，意识形态和政治倾向呈现出显著的多元化分布态势，在网络媒体和市场化媒体的场域当中，自由主义占据着重要位置，对广大知识阶层，产生着持续性的重大影响。由于自由主义历史叙事的这种主导性，中共赢得政权，仿佛只是一种历史的偶然，而中共执政以来的种种失误与错误...
用户评价
这本书的书名，让我感到一种强烈的使命感。在我看来，“人民公开课”不仅仅是一本书名，更是一种价值的宣言。它传递出一种“知识属于人民”的理念，鼓励每个人都有权利去获取、去学习、去进步。我非常赞同这种理念，并深信教育的意义在于赋能个体，提升整个社会的文明程度。因此，我满怀期待地希望这本书能够成为这一使命的践行者。我设想，它所包含的内容，一定是那些能够直接帮助到普通大众，解决他们实际生活中遇到的问题，提升他们生活品质的知识。也许是关于个人理财的智慧，或许是关于健康生活的指南，亦或是关于家庭教育的经验。但无论是什么，我都希望它们是经过实践检验的，是具有可操作性的，并且是用最通俗易懂的方式呈现出来的。我想要这本书能够像一位耐心细致的指导者，用最贴近生活的方式，为我提供切实可行的建议和方法。我期待在阅读的过程中，能够感受到一种被尊重、被赋能的体验，并且能够将所学到的知识，迅速地应用到自己的生活中，看到立竿见影的效果。这本书，我把它看作是通往更美好生活的一扇门，我迫不及待地想要推开它。
评分我选择《人民公开课》这本书，是因为它传递出一种“启迪智慧”的使命感。在信息爆炸的时代，我们常常被大量的讯息所淹没，却可能缺乏独立思考和深入探究的能力。我希望这本书能够成为我的一位“启蒙者”，帮助我打开思维的边界，激发我探索未知领域的兴趣。我期待它能够提供一些颠覆性的观点，挑战一些我们习以为常的观念，从而促使我们重新审视自己所处的环境和所拥有的知识。书中或许会涉及一些关于科学史上的重大发现，或者是一些哲学上的深刻命题。我希望在阅读的过程中，能够与作者进行一场思想的对话，从中获得启发，并且能够将这些启发转化为实际行动，去改变自己的生活，去影响身边的人。这本书，我把它看作是一次“智慧的探索”，一次“认知的远征”，一场通往更加开阔、更加深刻的内心世界的旅程。
评分我选择这本书，很大程度上是因为它传递出一种“接地气”的学术氛围。现如今，很多所谓的“知识”要么过于高深，晦涩难懂，让人望而却步；要么过于肤浅，缺乏深度，对实际问题帮助不大。“人民公开课”这个名字，恰恰填补了这种空白。它暗示着一种大众化的、易于理解但又不失严谨的知识传播方式。我期待在这本书里，能够看到那些原本看似遥不可及的理论，被转化为生动有趣的语言，融入到我们日常生活的方方面面。也许它会探讨一些关于社会现象的深层原因，或许会揭示一些影响我们决策的心理机制，甚至可能分享一些能够提升我们生活品质的实用技巧。我脑海中浮现的，是一系列精心设计的章节，每一章都像是一次精彩的“公开课”，让我们在轻松愉悦的阅读过程中，不知不觉地拓展了视野，提升了认知。我特别希望书中能够包含一些跨学科的知识整合，将经济学、心理学、社会学等不同领域的智慧融会贯通，形成一个更加全面和立体的知识体系。这样，我们才能更好地理解复杂的世界，做出更明智的选择。总之，我期待这本书能够成为我知识体系中的一块重要基石，为我的个人成长和职业发展提供坚实的支持。
评分这本书的封面设计就深深吸引了我，简洁而有力量，没有过多的装饰，但一种庄重感油然而生。我之所以会选择它，是因为在如今信息爆炸的时代，我们常常被各种碎片化的信息裹挟，而“人民公开课”这个名字，本身就带有一种回归本质、汲取营养的期望。我猜想，这一定是一本能够帮助我们梳理思路，建立清晰认知框架的书。它不像那些哗众取宠的畅销书，而是更倾向于沉淀和积累。我希望它能提供一种系统性的学习方法，或者是一种看待问题的新视角，让我们在学习的道路上少走弯路。特别是对于我这样，常常感到知识不成体系，学习效率不高的人来说，这样的书籍简直是及时雨。我期待它能够像一位循循善诱的老师，用深入浅出的语言，带领我走进知识的殿堂，点燃我求知的热情。我想，它的内容一定不会是浅尝辄止的泛泛而谈，而是会有扎实的理论基础，配合生动的案例，让我们既能理解“为什么”，也能掌握“怎么做”。这本书的名字本身就预示着它所要传达的价值：公开、普惠，并且是面向“人民”的，这意味着它所探讨的内容，一定是具有普遍意义和现实价值的，能够触及到我们每个人生活中可能遇到的困惑和挑战。我迫切地想要翻开它，去探索那些未知的领域，去收获那些宝贵的知识。
评分《人民公开课》这个书名，让我感到一种“回归”的意义。在纷繁复杂的世界里，我们时常感到迷失，不知道自己真正的方向在哪里。我希望这本书能够帮助我找回内心的平静，理清纷乱的思绪，并且能够找到属于自己的那条“公开课”之路。我期待它能够提供一种“宁静致远”的智慧，帮助我在喧嚣中保持清醒，在挑战中找到力量。书中或许会涉及一些关于个人成长的心得体会，或者是一些关于人生意义的深刻思考。我希望在阅读的过程中，能够与作者产生一种深刻的情感共鸣，并且能够从中获得继续前行的勇气和力量。这本书，我把它看作是“心灵的港湾”，一次“灵魂的栖息”，一次通往更加平和、更加丰盈的自我之旅。
评分《人民公开课》这个书名，给我一种“求知若渴”的共鸣。在不断变化的世界里，我们每个人都在努力地学习，试图跟上时代的步伐。我希望这本书能够成为我学习道路上的一个重要伙伴，为我提供源源不断的知识和启发。我期待它能够提供一种“生生不息”的学习动力，帮助我保持对知识的好奇心和探索欲，并且能够不断地拓展自己的认知边界。书中或许会涉及一些关于科技前沿的最新动态，或者是一些人文历史的深刻解读。我希望在阅读的过程中，能够感受到一种“学无止境”的乐趣，并且能够将这份乐趣转化为持续学习的动力，不断地提升自己的综合素质。这本书，我把它看作是“知识的灯塔”，一次“智慧的启迪”，一次通往更加广阔、更加精彩的未知世界的探索。
评分《人民公开课》这个名字，给我一种踏实、可靠的感觉。它不像那些追求新奇、猎奇的书籍，而是更注重知识的积累和思想的沉淀。我倾向于阅读那些能够为我提供系统性知识，帮助我建立起坚实认知基础的书籍。我猜想，这本书一定是对某个领域有着深刻的理解和独到的见解。它不会是浅尝辄止的介绍，而是会有深入的剖析，会带领读者去探究事物的本质。我希望它能够提供一种严谨的学习路径，让我们能够循序渐进地掌握知识，并且能够将这些知识内化为自己的能力。书中或许会涉及一些关于历史演进的宏观视角，或者是一些社会发展规律的深入探讨。我期待它能够帮助我建立起一种更加宏观和长远的视野，不再局限于眼前的得失，而是能够从更广阔的时空中去理解世界。这本书，我把它看作是知识的“宝藏”，等待我去发掘，去汲取，去融会贯通，最终成为滋养我精神世界的源泉。
评分我被《人民公开课》这个书名深深吸引，因为它暗示着一种“共享”的精神。在知识日益成为核心竞争力的时代，能够将宝贵的知识无私地分享给大众，本身就是一种伟大的情怀。我对此深感敬佩，并且迫切地想要从这本书中汲取养分。我期待它能够提供一种“化繁为简”的知识传播方式，将那些复杂、晦涩的理论，用最简单、最易懂的语言呈现出来，让每个人都能从中受益。书中或许会涉及一些关于社会发展的趋势预测，或者是一些经济运行的规律揭示。我希望在阅读的过程中，能够感受到一种“学以致用”的成就感，并且能够将所学到的知识，运用到实际的生活和工作中，为社会的发展贡献自己的力量。这本书，我把它看作是“知识的桥梁”，一次“智慧的连接”，一次通往更加理性、更加进步的集体未来的旅程。
评分是什么让我最终将目光锁定在《人民公开课》这本书上？我想，最根本的原因是它所传达出的“启蒙”意味。在信息洪流中，我们常常迷失方向，缺乏独立思考的能力。“公开课”意味着一种无私的分享，一种智慧的传递，而“人民”则指向了普罗大众，代表着对知识普及的渴望和对公民素养提升的呼唤。我非常渴望这本书能够像一盏明灯，照亮我认知上的盲区，帮助我拨开迷雾，看到事物更本质的真相。我希望它能够提供一种批判性思维的训练方法，让我们学会辨别信息的真伪，不被表象所迷惑。书中或许会涉及一些关于历史事件的重新解读，或者是一些社会现象的深度剖析，通过这些，引导我们建立起自己独立的判断体系。我期待它能够挑战一些固有观念，激发我们对现有知识体系进行反思。我想要在阅读的过程中，不仅仅是被动地接受信息，更能主动地去思考、去质疑、去建构。这本书的名字，也让我联想到一种开放、包容的态度，它不拘泥于传统的学科界限，而是以一种更加宏观的视角，去探讨那些与我们息息相关的重要议题。我期待它能够成为一次思想的“远足”，让我们在知识的海洋中，找到属于自己的航向。
评分我之所以被《人民公开课》这个书名所吸引，是因为它有一种天然的亲和力，仿佛在对我说：“知识，离你并不遥远。”在很多人的印象中，学术往往是高高在上的，与普通人的生活似乎有一定距离。但“人民公开课”却打破了这种隔阂，它暗示着一种平等、开放的学习氛围，邀请我们每一个人都能参与进来，共同探讨。我期待这本书能够提供一种“人人都能懂”的学术视角，用最生活化的语言，解释最深刻的道理。或许它会从一个我们熟悉的场景切入，引申出一些普遍的规律；又或者会通过一个生动的故事，揭示隐藏在背后的逻辑。我非常希望它能够帮助我建立起一种“从实践中学习，在学习中实践”的能力。书中可能包含一些关于如何提升自我认知，如何理解人际关系，甚至是如何应对社会变革的讨论。我期待它能够提供一种全新的思维模式，让我们能够更灵活、更有效地适应这个快速变化的世界。这本书，我把它看作是一次心灵的“洗礼”，一次认知的“升级”，一次通往更成熟、更智慧的自我的旅程。
评分“中国共产党与国家治理体系和治理能力现代化”公开课的讲稿合集，受邀讲课的李零、温铁军、卢周来、邓小南等学者，都是既正视中国的发展路径与现实逻辑，又富有家国情怀的名师。这一课程系统讲述中国模式的历史渊源、发展特点与国情基础，在意识形态呈现出多元纷呈面貌的今天，具有正本清源的作用。
评分李零、金一南、潘维、温铁军老师的几篇最为精彩
评分本书表明，当前就是社会大变革时代，社会科学大发展的时代！老韩的历代治理与得失，温铁军的中国经验，再结合易中天中华史，品读五千年来，梳理中华的命运与选择，真是酣畅淋漓啊！
评分值得看。
评分李零硬气！放在第一篇 后面完全不想看了
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