圖書標籤: 心理學 多元智能 認知 霍華德·加德納 自我認知智能 認知發展 思維 湛廬文化
发表于2024-11-22
多元智能新視野(紀念版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
《多元智能新視野》是多元智能理論之父、哈佛大學教育學傢、心理學大師加德納的經典名著,是當代教育學界、心理學界的最佳指南。這本書是我國“十二五”教育科研重點課題指導參考書,在教育學術類著作中排名第一。
孩子的教育對父母、對社會、對國傢來說都是頭等重要的大事。《多元智能新視 野》充分顯示瞭對個性的尊重和理解,充滿瞭對個體無限潛力的認可。通過加德納的作品,我們懂得孩子是多元化的,絕不能用一杆尺子去衡量孩子,不能讓孩子成為互相攀比的犧牲品。加德納的理論會帶給傢長、教師和其他教育工作者全新的觀念,以幫助更多的孩子成為有自信、有個性、有無限可能的人。
《多元智能新視野》是多元智能理論的最新發展、最新實踐,多元智能理論曾引發瞭教育界地震式的變革。
[編輯推薦]
--教育學界、心理學界最佳指南。本書是多元智能理論的最新發展、最新實踐,引發瞭教育界地震式的變革。本書是當代教育學界、心理學界的最佳指南。
--多元智能理論創始人震撼之作。《多元智能新視野》是多元智能理論之父、哈佛大學教育學傢、心理學大師加德納的經典名著,加德納被譽為“教育領域的哥白尼”和推動美國教育改革的首席科學傢。
--“十二五”重點指導參考書。這本書是我國“十二五”教育科研重點課題指導參考書,在教育學術類著作中排名第一。
--名傢審校。加德納好友——瀋緻隆教授親自主持翻譯並審校,瀋緻隆教授從1994年起研究多元智能理論,親自翻譯瞭加德納的五部作品,並承擔瞭加德納九部作品中譯本的主編和審校工作。
--大師助力推薦。心流理論之父希斯贊特米哈伊、世界頂尖科幻小說作傢阿西莫夫、世界知名教育改革權威雷剋斯福德·布朗,聯袂推薦。
霍華德·加德納
多元智能理論之父、哈佛大學教育研究生院教授,獲世界各國大學授予的27個心理學、教育學、音樂學、法學、文學等榮譽博士學位。
世界著名發展心理學傢、教育學傢,被譽為教育領域的哥白尼和推動美國教育改革的首席科學傢。
已齣版24部專著,名著《智能的結構》被翻譯成27種文字。
[譯者簡介]
瀋緻隆
加德納好友,物理化學教授,1967年畢業於北京大學,曾任北京輕工業學院物理化學教研室主任兼藝術教研室主任、北京工商大學化學與環境工程學院化學係主任、國傢教育部藝術教育委員會委員,中國人民大學、北京理工大學等9所高校的客座教授或兼職教授,現任大連理工大學特聘教授、藝術教育中心名譽主任。
1994年起研究多元智能理論,親自翻譯瞭加德納的五部作品,並承擔瞭加德納九部作品中譯本的主編和審校工作。1997年、2006年兩次應本書作者邀請,赴美國哈佛大學、伊利諾伊大學訪問、講學。
摯友推薦給我的,一本可以豐富裏索和天資差異的以因材施教為目的的教材,也可以更好打破分數決定論的片麵單一評價而找到自己最擅長得領域
評分這本書是發展與教育心理學專業課的教材。作者加德納在哈佛大學四年就讀期間,選修瞭104門課(無機化學,生物學,中國古代繪畫等),創下瞭選修課記錄,並且大部分成績都是A。跨領域的專業課學習以及後來從事多年的多元智能研究,整理齣此書齣版。
評分加德納對二十多年來的多元智能理論的迴顧和總結。分成理論補充、教育實踐和未來展望三個部分,其中教育實踐部分相當有分量,對幼兒園、小學、初高中階段的教育應該如何運用多元智能,都做瞭詳細的論述和討論。我覺得多元智能對教育最大意義在於,讓我們看見不同孩子/人的差異,讓他們的能力在教育過程中都能得到尊重和發展。
評分非常開拓思維的書。不光是對兒童教育也對自我認知有幫助。但翻譯的並不是很好。有一些詞明明可以找到更易理解的解釋,卻隻是生生意譯。比如jigsaw,譯為拼圖即可,非要用“竪鋸”,bucket,用填鴨或者傾灌更明白,卻翻譯成“料鬥”。還號稱自己查閱大量資料翻譯專有名詞。
評分加德納對二十多年來的多元智能理論的迴顧和總結。分成理論補充、教育實踐和未來展望三個部分,其中教育實踐部分相當有分量,對幼兒園、小學、初高中階段的教育應該如何運用多元智能,都做瞭詳細的論述和討論。我覺得多元智能對教育最大意義在於,讓我們看見不同孩子/人的差異,讓他們的能力在教育過程中都能得到尊重和發展。
8.自然探索智能——喜欢社会科学,喜欢观察社会并把它作为人生舞台上的剧目看并搞懂背后的木偶操纵机制。 能认识植物、动物和其它自然环境(如云和石头)的能力。自然智能强的人,在打猎、耕作、生物科学上的表现较为突出。自然探索智能应当进一步归结为对于社会的探索和对于自...
評分在这个当个家长感觉焦虑无比的年代,你有没有想过靠什么来缓解自己的焦虑?看朋友圈吗?今天看朋友给你秀下他家娃的才艺,明天再给你来张奖状?算了吧!那只会越看越焦虑。看公众号吗?今天发篇文章跟你说孩子教育快乐就好,明天就保准有另一篇文章提醒你那些坚持快乐教育的家...
評分从小喜欢画画,万年宣传委员,被所有教过自己的美术老师夸过,小时候喜欢临摹各种插画,虽然现在看来是黑历史,但当时自我感觉超级良好,遂有了长大后当设计师的想法。2.逻辑数理智能——高中那些数理化特别变态的同学,我这方面最差劲,无论是先天禀赋还是9年义务教育的垃圾教...
評分6.人际智能——铃木敏夫的禀赋,我的禀赋也是如此 人际关系智能,是指能够有效地理解别人及其关系、以及与人交往能力,包括四大要素。①组织能力,包括群体动员与协调能力。②协商能力,指仲裁与排解纷争能力。③分析能力,指能够敏锐察知他人的情感动向与想法,易与他人建立密...
評分作者表明了多元智能他始终持有的理念,并表达了他不愿自己的理论变成新的“IQ"测试的想法,后面还讲了不少常见的疑问,可惜对该理论还没有充分认识的我,把这本当做了第一本加德纳的书来看,就因为它"新"。我错了,希望大家别犯我同样的错。
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