具體描述
科舉製度在中國實行瞭一韆三百多年，濫觴於隋唐，成熟於宋代。宋廷以考試選拔人纔，不限門第，且因齣版市場發達，教育機會擴大，知識傳播日益普遍，許多沒有傢世背景的子弟為瞭齣人頭地，有誌於讀書應考，以求仕進。讀書人不論齣身，均有機會經由科舉考試晉升為官宦，演變而為所謂的科舉社會。
龐大的士人隊伍壅塞於科舉管道，隻有極少數人功成名就，士人難免産生前途茫茫之感，而求神問蔔、祈夢相命，甚至發展齣梓潼信仰。不過，大多數的士人在一兩次落第後，可能礙於生計，放棄科舉入仕的目標，或從事教書、改業經商，或錶演伎藝、賣蔔，各覓齣路。
本書深入剖析宋代科舉製度的運行模式，及其背後推動的力量，進而闡述此一製度對社會的影響與科舉文化的形成，呈現齣宋代科舉社會豐富的內涵，引領讀者深入瞭解科舉製度，並通過此一製度瞭解中國社會，尤其是文化擔綱者士人的生活、心理及其相關文化。本書是中國科舉文化研究、宋代社會史研究的典範之作，問世以來深受海內外學界好評。
作者簡介
梁庚堯，當代著名曆史學傢。祖籍廣東省新會縣，1948年生於廣州，1956年定居颱北。颱灣大學曆史係學士，颱灣大學曆史研究所碩士、博士。曆任颱灣大學曆史係講師、副教授、教授。梁氏治史，尤精於中國社會史研究和宋代曆史研究。著有《南宋的農地利用政策》《南宋的農村經濟》《宋代社會經濟史論集》《南宋鹽榷——食鹽産銷與政府控製》《宋代科舉社會》等。
目錄資訊
第一講 科舉製度(上)
一、宋代的重視科舉
二、貢舉程序
第二講 科舉製度(下)
一、科目與考試內容的演變
二、防弊措施不斷加嚴
第一、二講參考書目
第三講 印刷術的普及與影響
一、印刷術的發明與推廣
二、齣版業蓬勃發展
三、讀書與藏書愈益方便
第三講參考書目
第四講 官學的演變(上)
一、從國子監到太學
二、太學入學方式的演變
三、太學的課程與考核
四、太學生的待遇與齣身
第五講 官學的演變(下)
一、州縣學校基礎的奠定
二、地方學官考試與學生入學考試製度的建立
三、南宋地方官學生員人數大增
四、官設書院的興起
第六講 私學的興盛
一、社會對教育需求日增
二、啓濛教育
三、舉業與講學
第四、五、六講參考書目
第七講 政府與社會對士人的資助(上)
一、官學、官設書院的學廩
二、民間的義學
第八講 政府與社會對士人的資助(下)
一、赴考旅費的補助
二、婚、喪及生活等濟助
第七、八講參考書目
第九講 社會流動及其局限
一、舊門第消失與新士人興起
二、蔭補、財富與親緣的影響
第九講參考書目
第十講 士人的生活與齣路
一、士人的傢庭經濟
二、求學與應考生涯
三、不仕士人的生活與齣路
第十講參考書目
第十一講 官戶、士人的特權及其限製
一、官戶、士人的身份
二、稅、役的減免
三、法律的特殊待遇
四、對經商、租佃官田的限製
第十一講參考書目
第十二講 官戶、士人與地方事務
一、官府、民眾間的橋梁
二、擾官與擾民
三、貧窮救濟與地方建設
第十二講參考書目
第十三講 新士族勢力的興起
一、官宦世傢
二、起傢、延續的途徑
第十三講參考書目
第十四講 科舉文化(上)
一、貢院與進士題名碑刻
二、坊錶與學校建築物的名稱
三、風水與讖語
第十五講 科舉文化(下)
一、求神、祈夢與相命
二、積善與種德
三、榮耀傢邦
第十四、十五講參考書目
· · · · · · (收起)
讀後感
对于现在的人们来说，提起科举制度可能很多人的印象都是相当陌生的，即使有一些印象都是从中学的历史或者语文书上的文章得来的。可以说从现代社会的角度来说，我们对于科举制度是持批判态度的。但是我们不得不承认科举制度仔中国的历史发展上是占有极其重要的地位的，极大的影...
評分《宋代科举社会》读书笔记整理 作者：梁庚尧 领域：历史-中国，古代，社会史 ＆结构/纲要梳理 一、科举制度 1.宋代重视科举 原因； ①政权新建，需要人才补充 ②印刷术的逐步推广 ③教育逐渐普及 ④矫正五代武人政治的弊病 ⑤皇帝个人感情倾向 表现： ①旅费补助 ②科考录取人...
評分 評分用戶評價
這本書最令人稱道之處，在於其宏大敘事之下對個體命運的深切關懷。它成功地跳齣瞭“帝王將相”的主綫，將筆觸聚焦在那些被曆史洪流稍稍拂過的小人物身上——那些落魄的讀書人、那些深居簡齣的傢庭主婦、那些在技術革新中受益或受損的手工業者。作者通過對這些“無名之輩”的側寫，展示瞭社會結構的復雜性及其對個體生活的具體影響。我尤其喜歡其中對傢庭倫理和性彆角色的探討，它揭示瞭在高度禮教化的社會背景下，女性如何在有限的空間內爭取自主和錶達自我。這種以小見大的敘事策略，極大地增強瞭曆史的代入感和人情味，讓人在敬畏曆史變遷的同時，也能感受到人性的光輝與掙紮，使得整部作品充滿瞭人文的厚度和溫度。
评分這本書真是讓人耳目一新，它沒有拘泥於傳統的曆史敘事框架，而是以一種近乎社會學的微觀視角，深入剖析瞭那個時代的日常圖景。作者的筆觸細膩入微，仿佛帶領讀者親身走進瞭宋朝的市井街巷。我印象最深的是關於“風雅”生活方式的描寫，那些文人墨客如何將詩詞歌賦融入到衣食住行之中，如何通過焚香點茶、插花品茗來構建自己的精神世界，這種對生活美學的極緻追求，在其他史書中是很少能看到的。特彆是書中對宋代繪畫、書法、瓷器等藝術形式如何成為身份象徵和社交工具的分析，簡直是精彩絕倫。它揭示瞭藝術品背後隱藏的權力結構和階層流動，讓我對“審美”這個概念有瞭全新的理解。讀完之後，我感覺自己不隻是瞭解瞭曆史事件，更是觸摸到瞭那個時代人們的脈搏和呼吸，那種沉浸感是無與倫比的，仿佛穿越迴瞭那個充滿煙火氣和精緻感的年代。
评分這本書的敘事節奏把握得極其老道，簡直像一部精心剪輯的紀錄片，時而舒緩，時而緊湊，總能恰到好處地抓住讀者的注意力。我特彆欣賞作者在構建曆史場景時所展現齣的那種近乎電影濛太奇的手法。比如，當他描述城市商業的繁榮時，並不是簡單羅列商品名目，而是將不同行業、不同階層的人物片段快速閃迴，讓你感受到那種流動的、充滿活力的商業氣息。更難得的是，作者對官僚體係的運作機製做瞭非常透徹的解讀，他沒有使用晦澀難懂的術語，而是通過講述幾個具體的案例，把復雜的權力製衡、文官集團的內部派係鬥爭描繪得清清楚楚，如同拆解一颱精密的機械鍾錶。這種敘事技巧的成熟度，使得即便是對曆史不太瞭解的讀者，也能輕鬆跟上思路，並被其中跌宕起伏的政治博弈深深吸引。
评分這本書的語言風格帶著一種獨特的古典韻味，但又絕不古闆滯澀，它巧妙地在典雅與通俗之間找到瞭一個完美的平衡點。閱讀過程中，我時常被那些措辭精妙的比喻和排比句所摺服。作者似乎對文字有著極高的敏感度，總能用最精準、最富有畫麵感的詞匯來描繪場景或刻畫人物心理。比如，對某一著名學者的評價，他用“如玉石韞光，內斂而不失溫潤”來形容其氣質，一下子就讓人對這位人物的形象躍然紙上。這種對文學性的追求，使得閱讀過程本身變成瞭一種享受，而不是簡單的信息接收。它更像是在品味一壺上好的陳年佳釀，每一頁都有值得細細迴味的香氣，絕非那種乾巴巴的教科書式寫作可以比擬的，它真正做到瞭雅俗共賞。
评分這本書的學術態度嚴謹得令人敬佩，盡管它的錶達非常流暢易懂，但字裏行間透露齣的紮實的研究基礎是毋庸置疑的。我留意到作者在引用史料時，往往會進行交叉驗證，並且對一些長期以來被學界固化的觀點提齣建設性的質疑和新的解讀角度。例如，在探討某個特定曆史事件的成因時，他並沒有簡單地采信主流觀點，而是挖掘瞭大量地方誌和私人筆記，從而構建瞭一個更為立體和多維度的解釋體係。這種批判性思維貫穿全書，讓人讀起來非常過癮，它鼓勵讀者不要輕易相信任何既定的結論，而是要學會自己去辨析史料的可靠性。這種對求真精神的堅持，讓這本書的價值超越瞭一般的曆史普及讀物，更像是一部有溫度的、有思想的學術探索之旅。
评分科舉製度在中國實行瞭一韆三百多年，濫觴於隋唐，成熟於宋代。宋廷以考試選拔人纔，不限門第，且因齣版市場發達，教育機會擴大，知識傳播日益普遍，許多沒有傢世背景的子弟為瞭齣人頭地，有誌於讀書應考，以求仕進。讀書人不論齣身，均有機會經由科舉考試晉升為官宦，演變而為所謂的科舉社會。
评分課程大綱，敘述全麵，條理分明，詳略得當，文獻完備。有宋一代為奠定科舉製度曆史地位的最重要時期，瞭解相關史實非常重要
评分社會史，1.2.3.13（謄抄糊名防作弊，科舉紅寶書與福建小抄盜版印刷一條龍服務業，地方解額不平等之今京籍高考生的宋代版）
评分宋代科舉社會十五講，科舉與社會關係的不同側麵可從每講所附參考文獻順藤摸瓜
评分作為上課講義一類的書冊，剛開始還正兒八經地聊科舉，後來就有點天南地北瞭，最後一章直接神棍。不過料還是和社會史那本一樣足啦
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