具体描述
《教育与公共价值的危机:驳斥新自由主义对教师、学生和公立教育的攻击》的核心是一种信念，即除非正规学校内外的教育被视为任何可靠的政治观点的核心，否则就不可能有变化。要出现真正的改革，就必须使可靠的、批判性的、构成性的文化到位，这种文化支持积极投身公共生活、公民勇气、公共价值观、异议、民主管理模式的观念，同时还要真正相信自由、平等和正义。人和机构很重要，但思想观念更重要，学校内外的知识分子有责任为不同年龄的美国人提供条件，使其有能力进行批判性思考。只有批判性地思考才能有充满想象力的行动，才能接受美好生活就是公平正义的生活的概念，在这样的生活中，民主的价值、实践和眼光延及每个社会成员。希望《教育与公共价值的危机:驳斥新自由主义对教师、学生和公立教育的攻击》能为该工程贡献绵薄之力。
名人推荐
本书提出的远见卓识令人印象深刻。作者考察了那些把美国教师从令人钦佩的公民变成遭受羞辱的对象的力量，教师职业名声扫地，成为企业问题和受企业影响的政客问题的替罪羊。
——大卫·柏林格（David Berliner），亚利桑那州立大学教授
亨利·A·吉鲁是投身公共生活的独树一帜的天才，是积极投身社会正义事业的渊博学者。本书收录了他对教育私有化的最犀利批判和对公共需要的强有力辩护。
——埃拉·肖尔（Ira Shor），纽约城市大学研究生中心
在大学教师不再被定义为批判性知识分子而是国家工作人员、公立教育越来越公司化的背景下，吉鲁呼吁有意义的实质性改革。人人都应该呼应他的呼吁。
——加里·奥尔森（Gary A.Olson），爱达荷州立大学副校长兼教务长
作者简介
亨利•A•吉鲁（Henry A. Giroux，1943— ），著名社会批评家，美国批判教育学的创始理论家之一，先后在波士顿大学、迈阿密大学和宾夕法尼亚州立大学任教。2005年起担任加拿大麦克马斯特大学英语和文化研究系全球电视网讲座教授和《挖掘真相》董事会成员。吉鲁著述甚丰，有著作50多部，发表学术文章300多篇。最新著作包括《社会的黄昏：可处置性时代复苏的公共性》（Paradigm Publishers）、《青年的反叛》（Paradigm, 2013）。2002年，亨利•吉鲁曾被英国劳特里奇出版社评选为当代前50名教育思想家之一。
目录信息
第二章慷慨害人：比尔·盖茨、公立学校教师及羞辱政治
第三章没有工作的教师和没有希望的教育：超越救助和测量崇拜陷阱
第四章特许学校的灾难：为什么邓肯的企业学校无法提供真正重要的教育
第五章低能化的教师：以改革的名义攻击教育学院
第六章企业文化和公立教育的死亡：布隆伯格市长、大卫·斯坦纳和企业“领导力”政治
第七章公共知识分子、清晰政治和语言危机
第八章保罗·弗莱雷和见证教育学
索引
专有名称译名对照表
译后记
· · · · · · (收起)
读后感
自新自由主义思想占领高地、成为美国为首的西方国家社会发展的主旋律以来，左派批判反击不断，本书就是从教育领域对其具体实践展开驳斥的一本“不友好”的集子之一。基于对美国教育改革实践的分析，作者指出新自由主义教改路径阻碍教育作为民主公共空间、教师作为批判性公共知...
评分自新自由主义思想占领高地、成为美国为首的西方国家社会发展的主旋律以来，左派批判反击不断，本书就是从教育领域对其具体实践展开驳斥的一本“不友好”的集子之一。基于对美国教育改革实践的分析，作者指出新自由主义教改路径阻碍教育作为民主公共空间、教师作为批判性公共知...
评分自新自由主义思想占领高地、成为美国为首的西方国家社会发展的主旋律以来，左派批判反击不断，本书就是从教育领域对其具体实践展开驳斥的一本“不友好”的集子之一。基于对美国教育改革实践的分析，作者指出新自由主义教改路径阻碍教育作为民主公共空间、教师作为批判性公共知...
评分自新自由主义思想占领高地、成为美国为首的西方国家社会发展的主旋律以来，左派批判反击不断，本书就是从教育领域对其具体实践展开驳斥的一本“不友好”的集子之一。基于对美国教育改革实践的分析，作者指出新自由主义教改路径阻碍教育作为民主公共空间、教师作为批判性公共知...
评分自新自由主义思想占领高地、成为美国为首的西方国家社会发展的主旋律以来，左派批判反击不断，本书就是从教育领域对其具体实践展开驳斥的一本“不友好”的集子之一。基于对美国教育改革实践的分析，作者指出新自由主义教改路径阻碍教育作为民主公共空间、教师作为批判性公共知...
用户评价
阅读《教育与公共价值的危机》这个书名，我脑海中立即浮现出近些年来我所观察到的种种现象。我们生活在一个信息爆炸、技术飞速发展的时代，教育也在不断地被重新定义和革新。然而，在这种快速变化中，我常常感到一些重要的东西正在悄然流失。比如，我发现很多年轻人在面对社会议题时，表现出一种冷漠或不确定，他们似乎难以形成独立判断，也缺乏参与公共事务的热情。这让我不禁思考，我们的教育是否在无意中削弱了培养公民意识和公共责任感的机制？“公共价值”，这些支撑着一个健康、公正、有活力的社会的基石，例如同情心、合作精神、对真理的追求、对少数群体的尊重等等，它们是否正在被经济利益的考量所取代？这本书的标题点出了一个我一直在思考的问题，它似乎直指核心，挑战了我们对教育目的和功能的传统认知。我希望这本书能够提供一些深入的分析，解释为什么会出现这种“危机”，以及教育如何能够重新承担起其培育公共价值的责任。我期待作者能够提供富有启发性的论述，帮助我理解这种现象的深层原因，并为如何在教育体系中重塑和加强公共价值提供切实可行的建议。
评分《教育与公共价值的危机》这个书名，瞬间点燃了我对教育的深层思考。作为社会的一员，我深切关注教育在塑造下一代品格、引导社会发展方向中所扮演的关键角色。然而，近年来的观察让我感到一种隐忧：教育是否在过于追求效率和个人成就的同时，悄然牺牲了对“公共价值”的培育？“公共价值”——那些关乎公民责任、社会公平、社区福祉、以及对民主和法治的尊重等——是维系一个健康、稳定、繁荣社会的重要基石。如果教育未能有效地将这些价值传递给下一代，那么我们将会面临一个什么样的未来？书名中的“危机”二字，精准地捕捉了我内心深处的这种不安。它暗示着我们可能正处于一个关键的转折点，需要认真审视教育的真正意义，以及它如何能够重新成为培养具有公共意识、能够为社会做出贡献的公民的强大力量。我迫切希望通过阅读这本书，能够深入理解这场“危机”的根源，以及教育如何才能重新焕发活力，肩负起传承和弘扬这些至关重要的公共价值的重任，从而为社会的可持续发展贡献力量。
评分这本书的书名《教育与公共价值的危机》，触及了我内心深处对当前教育状况的一种担忧。我一直坚信，教育的根本目的之一是培养能够积极参与公共生活、理解并尊重社会多样性、并致力于提升社会整体福祉的公民。然而，在现实中，我常常感到教育在这一方面似乎未能达到理想的状态。许多教育机构似乎更倾向于培养能够适应市场需求的“合格劳动力”，而非具有独立思考能力、公民意识和公共责任感的个体。这种趋势，导致了“公共价值”——例如合作、同情、公平、社区精神等——在教育过程中可能被忽视甚至淡化。书名中的“危机”二字，精准地概括了我所感受到的紧迫感。我希望这本书能够深入剖析这种“危机”产生的深层原因，无论是宏观的社会经济压力，还是教育体系内部的结构性问题。同时，我也期待作者能够提供一些切实可行的建议，指导教育如何才能更好地肩负起传承和弘扬这些支撑社会健康运转的宝贵公共价值的使命，从而帮助我们构建一个更加和谐、更加公正的社会。
评分我一直对教育如何在塑造个体和社会身份方面发挥作用深感兴趣。这本书的标题《教育与公共价值的危机》似乎触及了一个我长期以来在观察社会时感受到的微妙但重要的变化。我注意到，在许多教育讨论中，焦点往往集中在考试成绩、技能培养以及毕业生的就业前景上，而那些关于公民责任、社区参与、道德判断以及对社会公平的追求等“公共价值”的讨论，似乎变得越来越少，或者被边缘化了。这种现象让我感到不安，因为我认为教育的本质绝不仅仅是为了个人的成功，更重要的是培养能够贡献于社会、能够辨别是非、能够积极参与公共生活的公民。如果教育失去了对这些公共价值的关注，那么我们可能会面临一个更加原子化、更加功利化、甚至更加分裂的社会。因此，我对这本书充满了期待，希望它能深入探讨这种“危机”是如何产生的，它对我们的社会结构和文化认同又会产生怎样的影响。我希望作者能够提供一些具体的案例和分析，来阐释教育在传承和弘扬公共价值方面的作用，以及当这种作用减弱时，社会将会付出怎样的代价。这本书的出现，对我来说，可能是一次重要的启蒙，让我能够更清晰地认识到教育在更广阔的社会语境中的意义。
评分这本书的标题《教育与公共价值的危机》立刻抓住了我的眼球。在当下这个社会，教育不仅仅是传授知识，更是塑造公民、培养具有批判性思维和责任感的个体的关键。而“公共价值”这个词，则触及了社会凝聚力、共同体意识以及我们为之奋斗的那些普世原则。书名暗示了一种令人担忧的趋势，即教育似乎未能有效地传承和维护这些至关重要的公共价值，甚至可能在某种程度上加剧了它们的衰落。我不禁思考，在快速变化的时代，教育体系是否跟上了步伐？我们的学校是否还能成为培养积极参与公共事务、理解并尊重多元化观点的场所？又或者，教育本身已经成为了某种商品，其价值衡量标准被简化为经济效益和个人成功，而忽视了其更深远的社会功能？书名所传达的紧迫感，让我对接下来的内容充满了好奇，渴望了解作者对这一“危机”的洞察，以及他们可能提出的解决方案。这不仅仅是一本关于教育的书，更是一次对我们社会未来方向的深刻反思，是对我们集体认同和共同未来的拷问。我期待这本书能够深入剖析问题的根源，从宏观的政策层面到微观的课堂实践，都能提供有价值的见解，帮助我们理解为何会出现这种“危机”，以及我们应该如何应对。
评分这本书的书名《教育与公共价值的危机》引发了我强烈的共鸣，因为我在日常生活中，无论是通过媒体报道还是与身边人的交流，都切实感受到一种对教育的普遍焦虑。这种焦虑不仅仅体现在升学压力和就业竞争上，更深层次地，我感觉到一种对教育能否培养出健全人格、是否能为社会输送有责任感、有公共意识的公民的疑虑。我们常常听到关于教育“功利化”的讨论，即教育似乎越来越被视为一种提升个人经济地位的工具，而那些支撑社会运转的、非功利性的价值，例如同情心、合作、对民主制度的理解和参与、对环境的责任感等等，在教育过程中似乎被淡化了。书名中的“危机”二字，精准地捕捉了我心中的那种不安感。它暗示了我们可能正在失去一些非常宝贵的东西，而这些东西对于社会的长期健康发展至关重要。我非常期待这本书能够深入剖析这场“危机”的具体表现，探讨其根源，并为教育如何重新肩负起传承和发扬公共价值的重任提供深刻的见解和可能的路径。我希望这本书能提供一种新的视角，让我们重新审视教育的真正意义。
评分《教育与公共价值的危机》这个书名，如同一声警钟，立刻唤醒了我对教育在现代社会中所扮演角色的深思。在我们这个高度互联但又充满分歧的世界里，教育无疑是连接个体与社会、传承文化、塑造未来的关键。然而，我观察到，教育的重心似乎正在发生偏移。许多教育体系过于强调知识的灌输和技能的训练，以适应快速变化的经济需求，却可能忽视了培养学生成为有责任感、有批判性思维、有社会担当的公民。当“公共价值”——那些关乎社会公正、社区福祉、环境可持续性以及民主参与的普世原则——在教育过程中被边缘化时，我们必然会面临一个潜在的“危机”。这种危机不仅体现在社会凝聚力的减弱，更体现在个体对公共事务的疏离和对共同体责任的淡漠。我迫切希望通过阅读这本书，能够更清晰地理解这场“危机”的具体表现形式，以及它对我们社会的长远影响。我更期待作者能够提供富有洞察力的分析，揭示教育如何能够重新成为培育和弘扬这些至关重要的公共价值的强大引擎，帮助我们构建一个更美好、更公平的社会。
评分当我看到《教育与公共价值的危机》这个书名时，我立即产生了一种强烈的共鸣。在我的认知里，教育是社会得以进步和发展的重要基石，它不仅仅关乎知识的传承，更承载着培养有社会责任感、有公德心、能够积极参与公共生活和建设的公民的重任。然而，近年来，我观察到一种趋势，即教育似乎越来越倾向于将重心放在培养能够适应经济市场需求的个体，而在“公共价值”——诸如合作、同情、公平、对真理的追求、对民主进程的参与等——的培养上，却显露出一种力不从心的态势。书名中的“危机”二字，精准地捕捉了我对这种现象的忧虑。它似乎在提醒我们，如果教育不能有效地传递和巩固这些支撑社会凝聚力和活力的“公共价值”，那么我们的社会将可能面临严峻的挑战。我非常期待这本书能够深入剖析这场“危机”的根源，阐明它对我们社会结构和文化认同的深远影响，并为教育如何才能重新肩负起培养具有健全人格和强烈公共意识的公民的使命，提供有建设性的思考和可能的路径。
评分这本书的标题，一本《教育与公共价值的危机》，让我立即联想到近年来关于教育目的和社会责任的广泛讨论。我总觉得，教育不仅仅是为了个人的经济成功或职业发展，更重要的是它应该培养具有社会意识、能够理解并参与公共事务、并致力于改善社会福祉的公民。然而，我注意到，在很多教育场景中，对这些“公共价值”的关注似乎正在减弱，取而代之的是对分数、技能和竞争力的强调。这种趋势让我感到担忧，因为它可能导致社会缺乏足够多的有责任感、有批判性思维的公民，而这些公民正是维持一个健康、公正、有活力的社会所必需的。书名中的“危机”二字，精确地捕捉了我对这种现象的忧虑。我希望这本书能够深入分析这种“危机”是如何产生的，它对我们的社会意味着什么，以及教育如何在当前环境下重新定位，以更好地传承和弘扬那些至关重要的公共价值。我期待作者能够提供富有启发性的观点和可能的解决方案，帮助我们理解并应对这一挑战。
评分《教育与公共价值的危机》这个书名，立刻引发了我对当前教育体系的深刻反思。我一直认为，教育的最终目的不仅仅是传授知识和技能，更是要培养能够肩负社会责任、积极参与公共事务、并理解和尊重多元价值观的公民。然而，我常常感觉到，在现代教育实践中，对“公共价值”的关注似乎正在被弱化。取而代之的是对个体成功、市场竞争力以及标准化测试成绩的过分强调。这种偏移，让我对教育能否真正培养出能够促进社会和谐、解决复杂社会问题的公民感到担忧。书名中的“危机”二字，恰如其分地概括了我心中的不安。它暗示了教育可能正在偏离其更宏大的社会使命。我热切地希望这本书能够深入剖析这场“危机”的具体表现，探讨其产生的原因，并为教育如何重新承担起传承和弘扬公共价值的责任提供深刻的见解和可行的策略。我相信，理解和解决这个问题，对于我们社会的未来至关重要。
评分一套书里面的，买回来发现不是纳斯鲍姆的。。。哭
评分这本理论性比较弱
评分一套书里面的，买回来发现不是纳斯鲍姆的。。。哭
评分本书以丰富详实的案例与数据，以及锐利深刻的语言，批判了新自由主义主导下的美国教育改革，所导致的教育领域的科层化、工具化、商业化的倾向，而这种不良倾向，对于培养批判性、可靠性和全面发展的公民来说，是致命的伤害。作者的这些批判，对于一直参照美国进行新自由主义式教育改革的我们中国来说，无疑是当头一棒，值得警醒。
评分本书以丰富详实的案例与数据，以及锐利深刻的语言，批判了新自由主义主导下的美国教育改革，所导致的教育领域的科层化、工具化、商业化的倾向，而这种不良倾向，对于培养批判性、可靠性和全面发展的公民来说，是致命的伤害。作者的这些批判，对于一直参照美国进行新自由主义式教育改革的我们中国来说，无疑是当头一棒，值得警醒。
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 qciss.net All Rights Reserved. 小哈图书下载中心 版权所有