李弘祺,耶魯大學曆史學博士,颱灣清華大學人文社會學院曆史研究所講座教授。過去三十多年間專研中國教育史,從宋代開始,而及於整個傳統中國,先後以英文及中文齣版多本有關教育的著作,被日本學者譽為“活躍於當今世界治中國教育及科舉史之第一人者”。
中國教育一直在尋求一種完美的機製,能夠讓個人的學習樂趣和社會責任獲得平衡。而中國傳統教育對此已有瞭深入的思考。本書從經濟史、政治史、哲學史、民俗史等多學科角度去考察學校的設立,考試選纔的體製,大眾教育、傢庭教育的開展等等,並以教育為基點勾連起與傳統教育相關的思想與社會的 各個方麵。
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獲得首屆全球華人國學大典“國學成果奬”(史部),被日本學者譽為“活躍於當今世界治中國教育及科舉史之第一人者”的代錶作。
入選《光明日報》《新京報·書評周刊》《中華讀書報》《中國教育報》《齣版人》等媒體的重量級年中/年末榜單。
《学以为己》这本书是台湾清华大学教授李弘祺的作品,分为上下两册,读罢全书,总体上而言,此书内容翔实,语言简练,思维严谨。书中不仅广泛引用中国大陆学者对中国传统教育的看法,还大量参考美国和日本学者的论著,全方位多角度的进行论述。一方面不仅感到作者认真为学的态...
評分《学以为己》这本书是台湾清华大学教授李弘祺的作品,分为上下两册,读罢全书,总体上而言,此书内容翔实,语言简练,思维严谨。书中不仅广泛引用中国大陆学者对中国传统教育的看法,还大量参考美国和日本学者的论著,全方位多角度的进行论述。一方面不仅感到作者认真为学的态...
評分﹣幾年前有同事借我一本叫《童年憶往》的書,介紹古時中國的蒙學教育。當時沒有完成這書,但卻讓我注意到/意覺到今時今日的現代教育不是‘從來如此’,而埋下了我有興趣以往的教育究竟是如何的。 ﹣這一本書份量十足,當中涉及很多對古代中國的知識(不管是政治史卜的還是文...
評分〇、 说明 1. 据华东师范大学出版社2017年一版一印本校勘。 2. 分页、段、行标示。段数、行数均计章节标题;行数不计脚注;脚注单标;负号表示倒数。“→”前、后分别为误、正文字。“【】”内为说明文字。 3. 不一定都对,供参考。 一、 简单错误 (1) 5页4段:旡→无【共3处...
評分〇、 说明 1. 据华东师范大学出版社2017年一版一印本校勘。 2. 分页、段、行标示。段数、行数均计章节标题;行数不计脚注;脚注单标;负号表示倒数。“→”前、后分别为误、正文字。“【】”内为说明文字。 3. 不一定都对,供参考。 一、 简单错误 (1) 5页4段:旡→无【共3处...
書中提到的曆史人物、曆史事件眾多而且大都“認識”,隻不過不知道這些人和事與傳統教育有著什麼樣的火花。作者說這本書是學術性的,確實如此,旁徵博引、脈絡清晰、簡明扼要,有時寥寥數語的背後是汪洋之地。也因此,靜下心來讀這本書,是十分值得的。
评分關於傳統中國的教育的一切,讀這本書就夠瞭。如果沒時間通讀全書,也可以考慮被收錄在此書下冊最後的那一係列文章《中國傳統教育的特色與反省》,這可作為本書全書的精華版。
评分#第十三屆文津圖書奬獲奬作品#孔子在《論語·憲問》中說:“古之學者為己,今之學者為人。”為己是強調個人的修養與道德情懷的培育。這種觀念,曾支配中國讀書人的理想近三韆年。今天,尤其應當反思,在過於強調學習的社會效用的環境中,如何完善德行,通過教育獲得精神上的解放。
评分信息量巨大
评分整本書論證瞭一個問題,這是最讓人欣喜的。即,學以為己
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