具体描述
《爱如茉莉》《匆匆》等16个经典的教学课例,展现了薛法根老师组块教学的教学风格与课堂艺术,简简单单而又扎扎实实;崔峦、杨再隋、成尚荣、彭钢、潘新和、张华、吴忠豪等14位全国知名语文教育专家的精要点评,让你看到艺术背后的思想与理念,看到精彩背后的方法与技巧。
作者简介
薛法根,中学高级教师,语文特级教师,现任江苏省苏州市盛泽实验小学校长。
从教以来,致力于小学语文组块教学研究,提出了“以发展儿童言语智能为核心目标”的教学新理念,并初步形成了“清简、睿智、厚实”的教学风格。先后承担并完成5项国家、省、市级教育科学规划课题,课题成果获江苏省基础教育成果特等奖。发表教学论文200余篇,出版《薛法根教学思想与经典课堂》《薛法根语文教学艺术》《教育的名字叫智慧》等4部专著(专刊),执教的《卧薪尝胆》《爱如茉莉》等课例在全国获得广泛好评。曾获江苏省名教师、全国模范教师、全国“十杰教师”提名奖等荣誉,被评为2007年度“中国小语年度人物”。
目录信息
【教学实录】幸福还会远吗——执教《“番茄太阳”》
【名家点评】语文教学重在实践运用/吴忠豪
2.《二泉映月》教学实录与名家点评
【教学实录】琴声有旋律,语言有韵律——执教《二泉映月》
【名家点评】意境中理性的清醒/林志芳
3. 《爱如茉莉》教学实录与名家点评
【教学实录】树里闻歌,枝中见舞——执教《爱如茉莉》
【名家点评】“我看到的”和“我听到的” / 张华
4.《我和祖父的园子》教学实录与名家点评
【教学实录】自由的童年,诗意的小说——执教《我和祖父的园子》
【名家点评】通向歌唱的欢乐/彭刚
5.《匆匆》教学实录与名家点评
【教学实录】语言的形象,形象的语言——执教《匆匆》
【名家点评】一种值得推荐的阅读教学设计模式/吴忠豪
6.《青海高原一株柳》教学实录与名家点评
【教学实录】不可思议的奇迹——执教《青海高原一株柳》
【名家点评】“一株柳”的教学特色和联想/成尚荣
7. 《桃花心木》教学实录与名家点评
【教学实录】设疑•解疑•悟理——执教《桃花心木》
【名家点评】充满大爱和智慧的“种树人”/高林生
8.《槐乡五月》教学实录与名家点评
【教学实录】“像诗一样美”——执教《槐乡五月》
【名家点评】课文•语言•形式/管建刚
9.《唯一的听众》教学实录与名家点评
【教学实录】言已尽,意无穷——执教《唯一的听众》
【名家点评】高效之道/杨金林
10.《大江保卫战》教学实录与名家点评
【教学实录】一曲雄浑的赞歌——执教《大江保卫战》
【名家点评】从“教什么”到“怎么教”/李伟平
11.《人物素描》教学实录与名家点评
【教学实录】以貌写人,以事写人——执教《人物素描》
【名家点评】深谙写作与写作教学之道/潘新和
12.《九色鹿》教学实录与名家点评
【教学实录】体验•想象•感悟——执教《九色鹿》
【名家点评】富有魅力的语文课/杨再隋
13.《哪吒闹海》教学实录与名家点评
【教学实录】概述•讲述•转述——执教《哪吒闹海》
【名家点评】从“教课文”向“学语文”的美丽转身/吴忠豪
14.《清平乐•村居》教学实录与名家点评
【教学实录】词中有画,画中含情——执教《清平乐•村居》
【名家点评】求真•求实•求活/崔峦
15.《雾凇》教学实录与名家点评
【教学实录】把握联系,逐层领悟——执教《雾凇》
【名家点评】简单的形式 丰富的内蕴/夏家发
16.《埃及的金字塔》教学实录与名家点评
【教学实录】比较之中见真知——执教《埃及的金字塔》
【名家点评】从读懂“一篇”走向读懂“一类”/谈永康
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读后感
用户评价
作为一位长期关注教学法变革的人士,我发现这本书的独特价值在于它对“语文味”的精准拿捏和不懈追求。在当前教育环境下,语文课常常被各种时髦的概念裹挟,变得面目全非。然而,这本书里的每一个案例,都在提醒我们语文教育的本真:对语言的热爱、对人性的关怀、对文化传统的传承。薛老师似乎有一种魔力,能让那些看似枯燥的古代诗文在现代学生的口中重新焕发生机。我尤其欣赏他处理教材时的那种大胆和智慧——不是简单地“翻译”古文,而是引导学生进入古人的精神世界。这种引导不是填鸭式的灌输,而是一种高明的“提问的艺术”。他提出的问题往往直击要害,却又留下了足够的空间让学生自由探索。读到这些提问时,我常常会停下来,在脑海中模拟我自己的学生会如何回答,这极大地锻炼了我的教学预设能力和临场反应能力。它让我们明白,真正的语文教学,是点燃而不是点亮。
这本书的封面设计就给我一种很朴实、很贴近教育现场的感觉,不是那种花里胡哨、追求视觉冲击的样式,而是用一种沉稳的色调和简洁的字体,让人一眼就能感受到它内在的学术重量。我记得我当时在书店里翻开它的时候,首先吸引我的是那种原始、未经修饰的课堂氛围。它不像很多教育理论书籍那样,把道理讲得头头是道,而是直接把我们带回了真实的教学情境中。那些记录下来的师生对话,那些板书的细节,甚至是一些突发的冷场和机智的化解,都原原本本地呈现在眼前。我能清晰地想象出薛老师站在讲台上的那种状态,他的语气、他的手势,甚至是他思考时的停顿,都被捕捉得十分精准。这让我感觉自己不是在读一本“教材”,而是在“旁听”一堂顶级的公开课。这种沉浸感,是很多空洞的理论指导远远比不上的。它不是在“教我如何教”,而是在“展示他是如何教的”,这种示范的力量,才是最打动人的地方。读完前几页,我就立刻被那种扑面而来的“真诚”所吸引,仿佛回到了自己的学生时代,重新体验那种被知识点点燃的瞬间。
我与几位正在从事初中语文教学的同事交流过这本书的感受,大家一致认为,它成功地搭建起了一座连接“理论前沿”与“日常实践”的坚实桥梁。很多教育改革往往止步于宏大的口号,因为一线教师找不到落地生根的土壤。而这本书,恰恰是把“如何落地”这个最棘手的问题,用最直观的方式解决了。它没有进行任何空泛的拔高,而是将所有教育哲学和教学智慧,都溶解在了具体的、可观察的课堂互动之中。读完它,我感觉自己对“有效教学”的理解上升到了一个新的维度。它不再仅仅关乎知识的传递速度或覆盖广度,而更多地指向了思维深度的挖掘和情感体验的构建。这本书不仅仅是薛老师的个人记录,它更像是一部集体智慧的结晶,为所有热爱语文教育的人提供了一个可以反复摩挲、深入品味的范本,其价值是超越时间限制的。
这本书的装帧和排版也值得称赞,它显然是经过了专业编辑的精心打磨。虽然内容是“实录”,但阅读起来丝毫没有感到冗长和晦涩。清晰的段落划分、关键点的加粗处理,以及那些穿插其中的反思性文字,都极大地提高了阅读效率。更重要的是,它的结构设计非常有利于“即学即用”。我发现自己不需要一次性读完才能运用,而是可以随时翻开任意一节课,针对我近期教学中的某个难点,寻找对应的策略。比如,当我为如何处理一篇议论文的逻辑结构而感到头疼时,书中正好有一篇关于议论文讲授的片段,它提供的不仅仅是“是什么”,更是“为什么这么做”的深层逻辑。这种模块化的学习体验,对于我们这些时间碎片化的教师来说,简直是福音。它不是一本需要放在架子上落灰的工具书,而是真正可以放在案头,随时翻阅、随时充电的“工作手册”。
这本书的叙事节奏把握得相当老道,它没有采用那种流水账式的记录方式,而是像一部精心剪辑的纪录片。每一课时的选择似乎都经过了深思熟虑,它们共同构成了一个完整的教学光谱。有时候,你会看到一个极为简单的字词是如何被层层剥开,展现出丰富的文化内涵和语言张力的;而另一些章节,则聚焦于如何引导学生进行深度阅读和批判性思考,那种思维的碰撞火花四射。最让我赞叹的是,它极其忠实地记录了教学中的“失误”或说“不完美”。教育的魅力就在于它的不可复制性和随机性,这本书没有试图将薛老师塑造成一个完美的圣人,而是展现了一个不断在实践中探索、修正和成长的教育者形象。这种坦诚,反而给了我们这些一线工作者巨大的勇气——原来,即便是大家眼中的名师,他的每一步前行也充满了尝试与反思。这种“去魅”的处理,让书本的指导意义更加扎实、更具操作性,完全摆脱了“空中楼阁”式的理论空谈。
汲取到了不少灵感
我们好多好多语文老师的偶像!整理出来的实录,也许只是十几篇读来简简单单的文章,但是,每一篇实录里面,藏着多少智慧与心血啊! 说自己的话,上清简的语文课,做这样一个实实在在、简简单单、善良幽默、带着点朴拙、和学生一起发现语言文字的奥秘的语文老师,就很美好!
可能这就是真正的优秀教师,很多东西不用刻意强调,自然而然呈现在课堂里
五星好评,毫不犹豫的!2016-4-24
薛老师的课堂有趣且形式多变,很是喜欢这样灵活的课堂教学,虽然灵活但却丝毫没有本末倒置,紧紧抓住语文课的根本,传授给学生最扎实最根本之语文。