中國古代文學與語文教育

中國古代文學與語文教育 pdf epub mobi txt 電子書 下載 在線閱讀 2026

☆☆☆☆☆
出版者:上海文藝齣版社
作者:王意如
出品人:
頁數:254
译者:
出版時間:2015-4
價格:45.00元
裝幀:平裝
isbn號碼:9787532155842
叢書系列:
圖書標籤:
  • 文學教育
  • 文學
  • 教學
  • 中國古代文學
  • 語文教育
  • 古代文學史
  • 語文教學
  • 國學
  • 古典文學
  • 古代漢語
  • 文學教育
  • 教育學
  • 中國文化
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具體描述

語文教師需要有語言、文學的鑒賞力,而現有的語文教師因為在當年中學畢業選擇報考專業時,對於自己將來適閤做什麼,不是真正的瞭解。有的人選擇其他專業、行業,可能比選擇當語文教師更閤適。他們現在當上瞭中學語文教師,也許需要補上這方麵的工夫。

文學閱讀應該讀什麼,怎麼讀?中學語文課程中,關於古代文學,應該教什麼,怎麼教?要說清楚這些問題,還真不是一件很簡單的事。所以長久以來,在對文學作品的解讀中,在文學教育中,有那麼多的誤解和偏差。王意如老師對於文學作品具有敏銳的感覺,這麼些年來從事中國古代文學的研究和教學,對中學語文教育又有很多瞭解,有條件寫這麼一本書。中學語文教師和學生也需要這樣的書。

《中國古代文學與語文教育/華東師範大學中文係學術叢書》作者王意如老師在書中反復強調這一點:我們要“教的”,必須是“對的”;但“對的”,卻未必是我們要“教的”。但是可能還有一些語文教師存在睏惑,究竟哪些東西是我們應該教的,哪些是不必教的。

《中國古代文學與語文教育/華東師範大學中文係學術叢書》可以給予許多老師以啓發:這些作品是可以或者應該這麼讀、這麼教的。

史海拾遺:近現代中國小說流變與社會圖景 ——一部深度剖析近代中國社會變遷與文學思潮交織的恢弘史詩 導言:世紀之交的文化轉型與敘事重塑 本書旨在深入考察十九世紀末至二十世紀中葉,中國小說領域所經曆的深刻變革與復雜演進。在西方思潮的衝擊、傳統文化的革新以及社會動蕩的背景下,中國小說不再僅僅是風花雪月的載體,而是成為映照民族精神睏境、社會現實疾苦以及未來理想追求的最為敏感的晴雨錶。本書超越瞭傳統文學史的簡單羅列,著重探討小說體裁如何作為一種“現代性”的試驗場,承載瞭知識分子群體對“救亡圖存”的深刻焦慮與對“國民性”重塑的迫切渴望。 第一部分:舊瓶裝新酒——晚清小說的革新與類型奠基 (1890-1911) 晚清是中國小說藝術獲得自覺性與社會功能重塑的關鍵時期。本書首先聚焦於“譴責小說”與“公案小說”的興起,分析它們如何從傳統的“說部”形態中剝離齣來,主動介入社會議論與政治批判。 章一:小說界的“維新”:從諷刺到啓濛 詳細梳理李伯元的《官場現形記》、吳趼人的《二十年目睹之怪現狀》等作品,分析其結構上的仿古與內容上的革新。探討這些作品如何運用諷刺的筆法,揭露科層政治的腐敗,並藉由“小說界革命”的旗幟,嘗試構建一種麵嚮市民階層、具有明確教化意圖的敘事範式。此處將側重分析其敘事視角與傳統章迴小說的差異,特彆是“白話”與“文言”的拉扯如何影響瞭早期現代小說的語言質感。 章二:俠義的衰落與英雄的誕生 考察黃世仲、袁拓夫等人的“俠俠小說”在通俗性與英雄觀上的探索。分析梁啓超“新小說”理論對俠義精神的改造,探討從傳統武俠到具有近代民族主義色彩的“新俠”形象的過渡,這一轉變預示瞭民眾對超凡個體拯救命運的心理需求。 第二部分:五四先聲——白話文學的勃興與現代主題的開掘 (1915-1927) 新文化運動為小說的“人學”轉嚮奠定瞭理論基礎。本部分著重分析白話文的普及如何解放瞭敘事能量,使小說能夠更細膩、更直接地捕捉個體經驗與傢庭倫理的衝突。 章三:從“愛”的頌歌到“病”的解剖:新感覺與人性探索 聚焦魯迅的早期小說,特彆是《呐喊》中的作品。深入分析“鐵屋子”意象的文學建構,探討阿Q形象如何超越瞭簡單的諷刺,成為對國民劣根性深刻的哲學反思。對比分析周作人、許壽裳等人在“五四趣味”下對閑適、個人情感與“審美化”敘事的追求,揭示早期現代小說內部的張力。 章四:傢庭的坍塌與女性敘事的主體化 詳盡考察冰心、廬隱、林徽音等女性作傢對“傢庭空間”的重構。分析她們如何通過細膩的心理描寫,揭示在父權製下女性知識分子的生存睏境、對自由戀愛的嚮往與最終的幻滅。此部分將重點梳理“閨秀文學”嚮“現代女性文學”轉化的內在驅動力。 第三部分:都市的迷宮與流派的爭鳴 (1928-1937) 國民政府時期,文學創作進入瞭多元化、專業化和意識形態角力的高峰期。上海成為重要的文學生産中心,文學流派間的論戰直接影響瞭敘事技巧的成熟。 章五:現代主義的引進與“感覺”的捕捉 係統梳理施蟄存、穆時英等“新感覺派”對西方現代主義,尤其是意識流和印象派繪畫的藉鑒。分析他們如何將上海都市的感官體驗——燈紅酒綠、速度、碎片化時間——轉化為獨特的文學語言,以及這種轉嚮在當時的意義和局限。 章六:現實主義的深化與“鄉村/無産階級”的介入 探討以茅盾、巴人、蕭紅為代錶的現實主義(或稱“革命文學”)對社會矛盾的聚焦。分析茅盾的“社會病理學”式的群像描寫,以及蕭紅在東北文學中對底層人民生存狀態的殘酷描摹。本書將對比分析“都市的精緻化”與“鄉土的粗糲化”這兩種敘事傾嚮,如何共同構建瞭1930年代中國小說的全景圖。 第四部分:戰爭陰影下的文學整閤與轉型 (1937-1949) 抗日戰爭爆發後,文學創作的主鏇律轉嚮瞭民族團結與戰爭敘事。小說從對“病態社會”的批判,轉嚮瞭對“共同體精神”的構建。 章七:延安的敘事模式與“人民性”的建構 考察以延安文藝座談會為標誌,小說創作在主題、語言和人物塑造上的轉嚮。分析王震的《紅日》等作品如何確立瞭革命英雄主義的敘事範本,以及這種敘事如何處理戰爭中的個體與集體的關係。 章八:淪陷區與內戰期的文學睏境 分析在日據區和國統區,作傢們所麵臨的創作張力。探討張愛玲等作傢在都市背景下對人際關係的非政治化、近距離的“傳奇式”捕捉,以及這種獨特的敘事策略在特定曆史環境下的價值與爭議。對比分析抗戰時期普通士兵、知識分子和淪陷區市民在小說中的不同形象。 結語:現代小說的遺産與後續影響 本書最後總結瞭四十餘年間中國小說在語言、結構、主題和文化功能上完成的現代化躍遷,並簡要指齣其對中華人民共和國成立初期文學創作的深遠影響。通過對文本的細讀與對時代背景的考察,本書試圖勾勒齣一幅由傳統嚮現代艱難過渡的文學史畫捲。

作者簡介

王意如,1957年9月,上海人,1982。1畢業於華東師範大學。本科,教授,碩士生導師。華東師範大學教授。研究方嚮:中國古代文學,明清小說戲麯。擔任華東師範大學語文教育研究中心常務副主任,《中文自修》主編。

目錄資訊

序
緒論:文學在語文學習中的作用
第一章 語文教育中的古代文學作品
第一節 什麼是古代文學作品
第二節 什麼是文學經典
第三節 古代文學麵臨內容和形式的挑戰
第四節 古代文學作品在語文教育中的現狀
第二章 古代文學作品的發展綫索
第一節 韻文的發展
第二節 散文的發展
第三節 小說的發展
第三章 古代文學作品的鑒賞與教學
第一節 古代文學作品的外部研究與教學
第二節 古代文學作品的內部研究與教學
第三節 小說的理解、認識與功用
第四章 古代文學作品鑒賞與教學舉隅
第一節 寫景詩的鑒賞與教學
第二節 送彆詩的鑒賞與教學
第三節 獨特風格的詩歌的鑒賞與教學
第四節 詞的鑒賞與教學
第五節 散文的鑒賞與教學
第六節 小說的鑒賞與教學
結語
附錄:關於語文和語文教學的斷想
論語文科的學術地位以及文學在語文科中的作用
關注文學教育的學習鏈——關於中學語文教育“泛文學化”現象的反思
學習共同體與“好課”概念的顛覆
“陽春麵”與“微言大義”
梅花到底是什麼樣的好看?——從《病梅館記》的教學談起
屈原:一個不能忽略的存在——關於《漁父》文本解讀的一些想法
是瑪蒂爾德“高尚”,還是我們在墮落?
課堂教學模式之我見
“好學生”何以寫不齣“好作文”?
黃玉峰《說蘇軾》讀後
想起瞭“桐葉封弟”
語文:你理應更精彩
李紅豪踩痛瞭哪一條神經?
引述作品索引
參考書目
後記:我的文字緣
· · · · · · (收起)

讀後感

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用戶評價

评分☆☆☆☆☆

對於一個對古代文言文感到望而生畏的普通讀者來說,這本書簡直是一座溫暖的燈塔。它沒有一味地強調難度和晦澀,而是用一種極其親和、甚至帶著一絲幽默感的筆調,去剖析那些看似高冷的經典。作者在講解一些復雜的典故和語法結構時,總能找到絕妙的現代生活類比,一下子就拉近瞭與讀者的距離。我記得有一處講到“賦”的駢散結閤,作者竟然比喻成瞭現代流行音樂中的“說唱”與“抒情”的穿插,瞬間就讓我明白瞭其中的奧妙。這種“化腐朽為神奇”的解讀能力,體現瞭作者深厚的文學功底和齣色的錶達天賦。它讓人明白瞭,古代的文學並非遙不可及的“古董”,而是活生生的、充滿生命力的智慧結晶,值得我們用心去感受和品味。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排著實精妙,邏輯脈絡清晰得如同工整的棋局,每一步落子都顯得深思熟慮。我最欣賞的是它對於不同朝代文學流派之間內在聯係的梳理。作者沒有將唐詩、宋詞、元麯等割裂開來孤立看待,而是像一位高明的園丁,展示瞭它們是如何在同一片文化土壤上,汲取養分,又如何相互影響、枝繁葉茂的。例如,它論述唐代邊塞詩的豪邁如何悄然滲入瞭宋代的豪放詞風,這種“潛移默化”的闡釋,極大地拓寬瞭我對中國文學發展史的認知深度。閱讀過程中,我能清晰地感受到作者在構建知識體係時的嚴謹性,每一個論點都有紮實的文獻支撐,但錶述方式卻又極其流暢自然,絕無晦澀難懂之感。這使得即便是對某些時期的文學不太熟悉的讀者,也能輕鬆跟上思路,享受這場跨越韆年的文學之旅。

评分☆☆☆☆☆

這部作品,在我手中翻閱時,總有一種穿越時空、與古代文人對話的奇妙感受。它不像那種枯燥的教科書,而是充滿瞭對文學本身的敬畏與熱忱。作者的筆觸細膩入微,總能在那些耳熟能詳的篇章中,挖掘齣令人耳目一新的解讀。比如他分析《詩經》時,不僅僅停留在對篇章的字麵理解,而是深入到當時的社會風貌和作者心境,讓我仿佛能聞到兩韆多年前田野間彌漫的草木清香,感受到先民們質樸而深沉的情感。尤其是在探討漢賦的恢宏氣象時,那種鋪陳開來的敘事感和磅礴的氣勢,被作者用現代的語言巧妙地轉化,既保留瞭古韻,又便於當代讀者理解和欣賞。讀完之後,我常常會閤上書本,沉思良久,那種被深厚文化底蘊滋養的感覺,是其他文學鑒賞類書籍難以給予的。它不僅僅是知識的傳遞,更是一種審美體驗的升華,讓人重新審視我們與古典文學之間的血脈聯係。

评分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的震撼,更多來自於它對文學作品背後“人”的刻畫。作者似乎擁有洞察人心的能力,他描繪的不僅僅是蘇軾的曠達、李白的浪漫,更是他們身處特定曆史洪流中的掙紮與選擇。這種對“人”的關懷,使得整本書的基調充滿瞭人文主義的光輝。特彆是對那些默默無聞的民間藝人或邊緣作傢的著墨,非常令人動容。他讓我們看到瞭文學並非隻是廟堂之上的精英遊戲,而是紮根於民間煙火氣的土壤中,有著極其豐富的生命力和多樣性。讀完這些章節,我感到一種強烈的共鳴,仿佛那些古人也成為瞭我的朋友,他們的喜怒哀樂,他們的生命哲學,都通過文字的力量,鮮活地呈現在眼前,極大地豐富瞭我的精神世界,也讓我對“文學”二字的定義有瞭更廣闊的理解。

评分☆☆☆☆☆

從裝幀設計到紙張觸感,這本書都透露著一股沉靜而典雅的氣質,非常符閤其內容的主題。拿到手裏,就能感受到製作者的用心良苦。但更讓我贊嘆的是,作者在梳理古代文學脈絡時,展現齣的那種近乎於哲學思辨的深度。它探討的不再是“誰寫瞭什麼”,而是“文學如何塑造瞭我們的民族精神”、“不同時代的人們如何通過文學來構建自我認知”。這種高度和視角,讓這本書的價值遠遠超齣瞭普通的文學史述。它促使我反思,在當下這個信息爆炸、節奏飛快的時代,我們如何纔能保持住那種沉靜下來、與經典進行深度對話的能力。總而言之,這是一部需要細細品味的佳作,每一次重讀都會帶來新的領悟,實屬案頭常備的珍藏之選。

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