具体描述
《小学语文教材:七人谈》内容简介：几乎每过十年，中国社会就会发生一次关于语文教育的大讨论。上世纪末的语文教育大讨论记忆犹新，“误尽苍生是语文”的论调至今让我们警醒。又是一个十年过去了。七位不同学术背景的专家，相聚在古城扬州，从七个话题切入，探讨小学语文教材存在的问题。
语文教育是语言教育还是文学教育？教材的选文该不该有定篇？教材如何坚持儿童本位……
我们的目的不是为了批判，而是为了建构。
我们的态度是诚挚的，我们站在学理的立场，力图发出自己的声音，真实的声音。
中国需要诚挚的、真实的声音。
我们希望能引起关注，引起研究，引起更深入的讨论。
我们相信小学语文教材会越来越完善，母语教育会拥有光明美好的未来。
作者简介
目录信息
读后感
《小学语文教材七人谈》朱自强等 读过很多很多教育书，九十年代基本上都是东拼西凑的理论，看了犯困，两千年以后，以华东师大的大夏教育丛书为主，出现了一批年轻的在教育一线的优秀教师，他们写得都很精彩，但是都是以个人经验为主，缺少理论的提升，这也和中国的中小学...
评分作为小学语文教师一定要阅读的一本书！它让我们理性，辩证地看待我们现行的语文教材。虽然书中一些人的观点我不敢偶同，但还是值得一看！！王荣生、徐冬梅的观点值得我们好好去推敲！
评分《小学语文教材七人谈》朱自强等 读过很多很多教育书，九十年代基本上都是东拼西凑的理论，看了犯困，两千年以后，以华东师大的大夏教育丛书为主，出现了一批年轻的在教育一线的优秀教师，他们写得都很精彩，但是都是以个人经验为主，缺少理论的提升，这也和中国的中小学...
评分作为小学语文教师一定要阅读的一本书！它让我们理性，辩证地看待我们现行的语文教材。虽然书中一些人的观点我不敢偶同，但还是值得一看！！王荣生、徐冬梅的观点值得我们好好去推敲！
评分作为小学语文教师一定要阅读的一本书！它让我们理性，辩证地看待我们现行的语文教材。虽然书中一些人的观点我不敢偶同，但还是值得一看！！王荣生、徐冬梅的观点值得我们好好去推敲！
用户评价
这本书在结构安排上的匠心独运，充分体现了对读者学习路径的体贴入微。它并非采取传统教材的章节线性推进模式，而是更像是一张精心编织的思维导图，各个部分之间相互关联，彼此支撑，形成了一个有机的整体。例如，在讨论某一教学方法时，作者会适时地引用前面章节中建立起来的理论基础，同时又会预埋下后面章节中将要深入展开的议题的伏笔，这种前后呼应、螺旋上升的结构，极大地增强了阅读的连贯性和知识的内化效率。我发现自己很少有翻回去查找先前信息的需要，因为重要的概念总是在最恰当的时候被再次提及或深化。此外，书中对不同观点的呈现方式也值得称道，它没有采取“非黑即白”的二元对立，而是将不同学派的观点并置，并引导读者去思辨其适用场景和局限性，这种开放包容的态度，极大地拓宽了读者的学术视野，避免了思维的僵化。
评分初读此书时，我以为会遇到许多晦涩难懂的专业术语，但出乎意料的是，作者团队展现了极强的“翻译”能力。他们似乎深谙如何将复杂的教育学、心理学理论，转化为普通教育工作者——乃至是关注孩子成长的家长——都能够理解并消化的语言。这种“去术语化”的处理，是这本书最具亲和力的特质之一。书中对教学实践的描述，常常充满着一种温暖的人文关怀，字里行间流淌着对每一个普通孩子成长的由衷喜悦和对教育困境的深刻理解。阅读过程中，我时常能感受到一种强烈的“共情”，仿佛作者们正坐在我的对面，分享着他们多年积累的、充满血肉和汗水的经验心得。这种朴素而真挚的情感投入，使得理论不再高悬于空中，而是紧密地贴合着日常的教学场景，让人在获取知识的同时，也得到了极大的精神慰藉和职业认同感。这无疑是一本充满温度和智慧的教育之书。
评分这本书的行文风格，如同一位经验丰富、循循善诱的资深教育家在与你进行一次深入的、没有架子的私下交流。它的叙事节奏处理得极为高明，时而如同涓涓细流，缓缓铺陈出对某一教育理念的深层剖析，逻辑清晰，层层递进，让人很容易跟上作者的思路；时而又如同山涧瀑布，在关键的转折点上，会迸发出极富洞察力的观点，直击问题的核心，让人猛然惊醒，甚至会忍不住停下来，反复咀嚼那几句话的含义。我注意到，作者在引用其他学者的观点时，并不是简单地堆砌名言警句，而是巧妙地将这些引述融入到自己的论证体系中，使其成为论据而非单纯的点缀。更难能可贵的是，尽管讨论的主题看似宏大而理论化，但作者始终保持着一种脚踏实地的姿态，时常穿插着一些生动的小故事或者具体的教学案例作为佐证，使得原本抽象的理论瞬间变得鲜活、可操作，让人感觉手中的这本书不仅仅是一本理论著作，更是一份实用的行动指南。这种平衡感，在教育类书籍中是相当罕见的。
评分这本书对教育本质的探讨，达到了令人耳目一新的深度和广度。它并没有满足于停留在对既有课程标准的修修补补，而是勇敢地将目光投向了更深远的层面——即“人”的培养，而非仅仅是“知识的灌输”。在阅读的过程中，我强烈感受到作者对于教育公平和社会责任的深刻关怀。他们似乎在反复叩问一个核心问题：我们究竟希望孩子们成为什么样的人？这种追问引领着内容不断深入，涉及到了儿童心理发展的敏感期、文化传承的断层问题，甚至是对未来社会结构变化可能对基础教育提出的新要求进行了前瞻性的思考。书中对“核心素养”的阐释，也一反目前流行的口号式表述，而是将其分解为一系列具体可感的、可观察的行为模式，这无疑为一线教师提供了更具操作性的指导方向。这种对教育哲学的坚定信仰和对未来负责的态度，使得整本书的思想光芒四射，充满了启发性和建设性。
评分这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种朴实中透着精致的质感，让人在触摸的瞬间就感受到一种对知识的敬畏。封面采用了一种淡雅的米黄色调，配上烫金的字体，显得既古典又不失现代感，与内容主题的严肃性相得益彰。内页的纸张选择也十分考究，手感温润，墨色清晰，长时间阅读下来眼睛也不会感到疲惫。我特别喜欢它在排版上的用心之处，每一篇文章、每一个字之间的留白都把握得恰到好处，既保证了信息的密度，又营造出一种呼吸感，让人在阅读时不会感到局促和压抑。特别是那些需要重点关注的知识点，编辑似乎懂得如何通过微调字号、加粗或是使用不同的字体样式，不动声色地将读者的注意力引导过去，这比生硬的标注要高明得多。翻阅这本书，就如同进行一场精心策划的阅读之旅，每一个细节都在默默地向你传递着“认真对待文字”的理念。这种对书籍物理形态的尊重，无疑为接下来的精神探索奠定了坚实的基础，让人忍不住想慢下来，去细细品味每一个章节的用心。
评分【FYP】
评分【FYP】
评分言说的力量
评分【FYP】
评分朱自强先生是儿童文学界的理论权威之一，他的著作我大多看过，除了深厚的理论功底、开阔的眼界之外，他那种对儿童文学、儿童教育的深厚的情感，从字里行间流露出来，更能感动人。理论，也可以饱含情感和爱，而不是我以往觉得的那种理性、冰冷。
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