具体描述
《参与式语文教师培训资源:实用文教学教什么》主要内容包括主题学习工作坊；实用文阅读教学及其类型；实用文阅读教学内容确定；实用文阅读教学设计的基本要领；共同备课工作坊；把握实用文阅读教学的基本取向——《真理诞生于一百个问号之后》共同备课等。
作者简介
王荣生 上海师范大学教育学院教授，博士生导师。香港教育学院中文学系顾问教授。中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事、学术部主任。中国写作学会阅读学专业委员会副会长，上海市写作学会副会长。
目录信息
实用文阅读教学及其类型／3
实用文阅读教学内容确定／21
实用文阅读教学设计的基本要领／46
共同备课工作坊／69
把握实用文阅读教学的基本取向——《真理诞生于一百个问号之后》共同备课／71
寻找文本语言中体现的课文体式特征——《罗布泊，消逝的仙湖》共同备课／l04
依据主题词“所指”的差异性确定教学内容——《永远执著的美丽》共同备课／l30
正确处理实用文“专业术语”的教学——《谈中国诗》共同备课／149
课例研究工作坊／l69
揭示实用文文本中的“科学道理”——《雾凇》课堂教学研讨／171
破解实用文“论证方式”蕴含的奥秘——《真理诞生于一百个问号之后》课堂教学研讨／187
依据实用文“语体特色”取舍教学内容——《死海不死》课堂教学研讨／217
依据体式特征建构实用文“阅读经验”——《谈中国诗》课堂教学研讨／239
· · · · · · (收起)
读后感
单位要求上一节公开课，正好手头是这本书，于是一边读一边备课《真理诞生于一百个问号之后》。 我觉得书中他们探讨的教学目标是对的，即理解这个观点，并理解用事例证明这个观点的论证法。书中名师的课堂实录看了，觉得他是以扶着学生阅读懂这篇文章为主的，重点有，但...
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用户评价
我是一个文字工作者，每天的工作就是和各种体裁的文本打交道，但说实话，在处理一些非常规的、需要高度技巧性的文种时，我总感觉力不从心。这本书的出现，极大地拓宽了我的视野。我特别欣赏它对“语境”和“受众分析”的强调。很多时候，我们写出的文字之所以达不到效果，不是因为语法错误，而是因为没有准确把握写给谁看、在什么场合发。这本书里有一章专门讨论了如何根据不同的组织文化和层级关系来调整语气和措辞，这个角度非常新颖且实用。我尝试着用书中介绍的方法修改了一份面向高层领导的汇报材料，结果反馈非常好，领导直夸我的逻辑清晰、重点突出。这让我深刻体会到，好的实用文写作，更像是一门沟通的艺术，而这本书，就是教你掌握这门艺术的钥匙。它不是教你怎么“写对”，而是教你如何“写好、写出效果”。
这本书的深度和广度都超出了我的预期。我原本以为它可能只是侧重于行政公文的写作技巧，但深入阅读后发现，它对商业文书、项目建议书，乃至一些非正式的内部沟通文案都有涉及。最让我印象深刻的是它对“说服性写作”的剖析。作者认为，无论是向上级争取资源，还是向客户推销方案，本质上都是一场说服的艺术。书中提供了一套完整的“论点构建与论据支撑”的模型，非常严谨，完全可以套用到市场推广文案的撰写中去。我尝试用这个模型来优化我们部门的一个季度总结报告，原本平铺直叙的数据分析，通过作者指导的“问题-原因-对策-展望”的逻辑链条重构后，报告的感染力明显增强了，团队士气也得到了提升。这本书真正做到了“实用”二字，它将不同领域对文字应用的需求熔于一炉，提供了一套普适且高效的写作方法论，远非一般市面上的“模板速成”书籍可比。
说实话，我之前买过不少关于公文写作的书，大多都是厚厚一本，充满了各种教条式的规定，读起来非常晦涩，看完也记不住多少。直到我翻开这本《实用文教学教什么》，才发现原来实用文写作可以这么有趣和高效。它最大的特点就是“接地气”。它没有用太多深奥的学术词汇来故作高深，而是用非常直白、贴近生活的语言，把复杂的写作流程拆解成一个个可以执行的小步骤。比如，在教如何撰写会议纪要时，它不仅说了要记录要点，还细致到了“如何判断哪些讨论可以省略，哪些必须保留”的决策标准，这在实操中太重要了。我之前写纪要常常因为记录得太全而显得冗长，自从按照书中的“抓主要矛盾”原则修改后，效率提高了一大截。这本书的价值，就在于它把“经验”变成了“方法”，让人读完就能立刻上手实践，而不是停留在理论层面空想。
这本书简直是我的救星！我一直对写公文感到头疼，总觉得那些条条框框让人无从下手。拿到这本《实用文教学教什么》后，我简直是如获至宝。首先，它的内容编排非常科学，从基础的概念梳理到具体的应用场景分析，层层递进，让我这个“小白”也能轻松跟上。比如，关于合同拟定的章节，作者不仅罗列了必备要素，还用了很多生动的案例来剖析不同条款可能带来的法律后果，讲解得非常透彻。我记得有一次单位组织培训，讲师用的材料就是参考了这本书里的某个案例，当时我就觉得，这本书的实用性真是毋庸置疑。它不是那种空洞的理论堆砌，而是真正能指导我们在实际工作中提高效率、规避风险的宝典。而且，书中的排版也很人性化，重点突出，阅读起来一点也不费力，不像有些工具书那么枯燥乏味。对于任何需要和文字打交道的人来说，这本书都是一本不可多得的良师益友。
对于我这种刚步入职场的年轻人来说，面对各种公函、通知、请示感到非常迷茫，总怕自己的用词不当或者格式错误闹出笑话。这本书简直是我的“职场生存指南”。我尤其喜欢其中关于“公文格式标准化”的部分。以往我都是靠着模仿前辈的旧文件来确定格式，但总觉得不系统。这本书用图文并茂的方式，详细展示了不同文种的字体、字号、行距、落款要求，甚至连印章的位置都有明确说明。这为我建立了一个牢固的“格式肌肉记忆”。更重要的是，它不仅仅停留在“怎么写”的层面，还穿插了大量“为什么要这么写”的背景解释，比如为什么有些文种必须用“呈报”而不是“上报”，背后的组织流程是什么。这种“知其然更知其所以然”的讲解方式，让我对公文的严肃性和规范性有了更深的敬畏和理解。
呃………唉…………
王荣生老师这套书好棒啊，适用于所有学段的语文教师，编得用心且巧妙，可以说目前还没有同类型的教辅材料，对教学或者比赛非常有帮助。
#以课标为立足点，探讨实用文阅读方式、教学设计，从实用性角度选择教学内容以符合课标要求并突出实用文在教学中本有的地位。本书最大的贡献便是区分了文学类文本（鉴赏为主）和实用类文本（技能学习）的文体特征、授课方式。共同备课占了本书很大篇幅，有相当的实践意义。
如果可以更具体就好了。
没有高中的课例，理论略抽象。个人缺少对实用文教学的思考，所以读完还是似懂非懂。
