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Make It Stick

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Peter C. Brown
Belknap Press: An Imprint of Harvard University Press
2014-4-14
336
USD 29.00
Hardcover
9780674729018

图书标签: 学习  方法论  学习方法  心理学  Learning  思维  教育  记忆   


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发表于2025-03-28

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图书描述

To most of us, learning something "the hard way" implies wasted time and effort. Good teaching, we believe, should be creatively tailored to the different learning styles of students and should use strategies that make learning easier. Make It Stick turns fashionable ideas like these on their head. Drawing on recent discoveries in cognitive psychology and other disciplines, the authors offer concrete techniques for becoming more productive learners.

Memory plays a central role in our ability to carry out complex cognitive tasks, such as applying knowledge to problems never before encountered and drawing inferences from facts already known. New insights into how memory is encoded, consolidated, and later retrieved have led to a better understanding of how we learn. Grappling with the impediments that make learning challenging leads both to more complex mastery and better retention of what was learned.

Many common study habits and practice routines turn out to be counterproductive. Underlining and highlighting, rereading, cramming, and single-minded repetition of new skills create the illusion of mastery, but gains fade quickly. More complex and durable learning come from self-testing, introducing certain difficulties in practice, waiting to re-study new material until a little forgetting has set in, and interleaving the practice of one skill or topic with another. Speaking most urgently to students, teachers, trainers, and athletes, Make It Stick will appeal to all those interested in the challenge of lifelong learning and self-improvement.

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著者简介

Peter C. Brown is a writer and novelist in St. Paul, Minnesota.

Henry L. Roediger III is James S. McDonnell Distinguished University Professor of Psychology at Washington University in St. Louis.

Mark A. McDaniel is Professor of Psychology and Director of the Center for Integrative Research on Cognition, Learning, and Education (CIRCLE) at Washington University in St. Louis.


图书目录


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用户评价

评分

可讀性扣一星。主要是章節之間的篇幅相差比較大,而且有些案例不夠切合主題,故事性反倒不如理論部分。但在內容上,對於坊間迷思的破除,以及有效學習的建議卻是十分有啟發的:學習越是輕鬆越容易遺忘,越是費力反倒越是入腦;反復閱讀只能給你「懂了」的假象,重新複述才是真正有效的複習;單調劃一地重複動作,不如間隔多樣地刻意練習;不要考完最後一秒臨陣磨槍,而要定期反思自測持續改進。講述大腦可塑性,維持一個「成長」(而非「固化」)的思維模式很重要,這一章最精彩。

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只用读第八章就好了,不懂的再去翻看前面的,更推荐The New Science of Learning

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偏方法论的书,断断续续读了3个月才看完,推翻了我之前对本书的质疑,显然,novelist也是可以教我们如何学习的,笑。语言很通俗易读(稍微有点罗嗦),用了很多例子和实验。最大的收获大概是:不能相信自己,还是要相信科学(Avoid illusion of knowing)。然后不能单纯的考题海战术,而是不断的掰碎内容,反复的测试,从而达到强化的作用。

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介绍的technique简单实际,马上应用一下看看效果如何。

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可讀性扣一星。主要是章節之間的篇幅相差比較大,而且有些案例不夠切合主題,故事性反倒不如理論部分。但在內容上,對於坊間迷思的破除,以及有效學習的建議卻是十分有啟發的:學習越是輕鬆越容易遺忘,越是費力反倒越是入腦;反復閱讀只能給你「懂了」的假象,重新複述才是真正有效的複習;單調劃一地重複動作,不如間隔多樣地刻意練習;不要考完最後一秒臨陣磨槍,而要定期反思自測持續改進。講述大腦可塑性,維持一個「成長」(而非「固化」)的思維模式很重要,這一章最精彩。

读后感

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本书略嫌啰嗦,还好算是有节制的啰嗦,尚能忍受,瑕不掩瑜。 书中归纳关于学习的建议有: - 用测试代替反复阅读 反复阅读课本或需要学习的材料,会造成已经熟练掌握的错觉;事实上,这样掌握的知识,通常只会浮于表面,你很可能没有掌握到这个知识点与其它你已经知道...  

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在学习某项技能的时候,让他最后能够成为一种条件反射式的本能操作,这种学习才是有价值的。 -打造心智模型:从新知识中提取关键概念,并把这些概念组成一个心智模型,把模型和已知联系起来。 -学会了一门知识。 重复阅读和集中练习是记住了的错觉。- 元认知欠佳 学习过程中,...  

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一、学习方法(耗费心血的学习才是深层的) 1、检索练习 (1)测试检索: 适用范围:事实、复杂概念、解决问题的技巧 WHY:通过测试,检验自己不会什么,学到了什么;并且巩固了已学知识。 HOW:填空、简答、写短文。找出不足后及时反馈改错。 效果:写短文>简答>填空 解释...  

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写在前面:基于想真正学会某样知识,寻找适合自己的学习方法的,请阅读此书。基于想学得快、学得轻松的,恐怕要失望了,这本书主旨讲的是“学得累”的意义。 先把个人阅读后自我感觉的收获罗列: 1、由于英文写作的特点(先总后分)和作者用此书在直接实践间隔检索的理念-导致...  

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