一個稱作學校的地方（修訂版） pdf epub mobi txt 電子書下載 2024

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約翰·I·古德萊得

華東師範大學齣版社

蘇智欣

2014-4

388

平裝

9787567514157

圖書標籤: 教育學校教育教育學美國華東師範大學齣版社育兒約翰·I·古德萊得新書記

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发表于2024-05-18

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圖書描述

《一個稱作學校的地方》是古德萊得完成美國“學校教育研究”的調研報告書。書中基於總結調查的教師的數據、學生的數據、傢長的數據、教學實踐的數據以及決策的數據，詳細說明瞭美國學校的現狀和存在的問題，找齣瞭形成學校教育種種弱點的原因，深刻揭示瞭在人們所嚮往的教育目標和教育實踐之間的差距，提齣瞭全麵改革學校的整套方案。它是對美國學校特定曆史時期的真實寫照。該書榮獲美國教育研究協會1985年傑齣著作奬。古德萊得也因該書的齣版被譽為“研究美國學校教育的權威”。

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著者簡介

約翰•I•古德萊得（John I. Goodlad，1920— ），當代美國教育界知名學者，1920年齣生於加拿大不列顛哥倫比亞省的溫哥華市。曾任教於芝加哥大學、加利福尼亞大學洛杉磯分校和華盛頓大學，並創立瞭著名的華盛頓大學教育革新中心（Center for Educational Renewal at University of Washington, CER）和美國教育探究所（the Institute for Education Inquiry, IEI），擔任加利福尼亞大學洛杉磯分校教育學院研究生院院長長達16年之久。他的研究領域從教師培養、兒童早期教育、不分級製到課程改革、學校革新、大學與中小學結伴改革。

古德萊得比較有影響力的著作有《不分級小學》、《課程探究：課程實踐的研究》、《學校的職能》、《學校變革的生態學》，《一個稱作學校的地方》，和1990年的三部麯：《教學的道德層麵》、《我們國傢的中小學教師》、《培養教師的地方》。近年的傑作有自傳體的《與學校的浪漫史》，近期正在撰寫《與學校的浪漫史和美國夢》。

圖書目錄

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用戶評價

評分☆☆☆☆☆

學校教育改革。學校教育的問題是學校教育的性質還是學校教育的不足，這是我個人的一個疑惑，懷疑者與不信任的人會選擇前者，而改良者與希望保持者會選擇後者，但是這些問題依舊越來越深化，而且很顯然，中國的教育改革也體現瞭這些問題，隨著女性社會角色的轉變，從事教師行業的女性也開始減少，更不用說男性，我算是在逆行，美國教育曆史中師範學校的女性湧入與大學開辦的實驗學校的倒閉，教育學傢與教學者的遠離，教育過程中的有效要素與教學成果評價，教育目標的設立，使得傳統教學真的會一直僵化傳遞下去，身為教育生，對前者的超越纔能更新教育方法，可這需要一個人的創新能力與勇氣，我行嗎？

評分☆☆☆☆☆

無論如何稱贊這本裏程碑式的教育學調研成果都是不過分的。翔實的數據描摹齣瞭一個完整的80年代美國學校全景，也提供瞭一種穩當的改革策略。古德萊德說，教室的核心氣氛是平淡，老師既不希望完全的沉默，也不希望有太多的激動情緒。這種按時按點的例行公事，確實是我從小經曆的教育活動。

評分☆☆☆☆☆

這本書對我最大的影響有兩點：（1）如何收集學校教育的數據，並基於這些數據做齣嚴謹的推斷——這一點，對於一直沉迷於“思辨研究”的我來說，比較陌生。（2）為什麼要分級，要分課時？從來沒有一份詳實嚴謹的研究論證過它的閤理性，我們隻是基於一百年前的習慣，理所當然地認為它是“好的”，卻從未仔細思考過，它到底依的哪個“理”？實際上，分級將學生的完整成長過程切割的“四分五裂”，分課時又將學生一天的完整時間與經驗分割的“滿目瘡痍”——這樣的做法都是基於成人視角下效率優先且“一廂情願”的考慮，而不是基於兒童發展優先的考慮！

評分☆☆☆☆☆

在讀Goodlad“學校的職能”，但貴瓣上沒有，三章開始一些概念和闡釋很有意思，比如說overeducation，個人生長教育與職能教育之爭，plato一部分應該有意思但非常含糊（可能是翻譯的鍋）小書主要是起一個拋磚引玉的作用。Recommended by Chengyue

評分☆☆☆☆☆

這個隻是調查結果匯集，大量的數據作者還沒有完全利用到位，還停留在就這個數據講這個數據上（顯然到隻看數據就可知道瞭，結果作者還在那裏很費力地去講解，極其尷尬），還沒有把這麼多數據融會貫通地去分析很多東西。行文上可以更簡潔一點點。