一个称作学校的地方（修订版） pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

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约翰·I·古德莱得

华东师范大学出版社

苏智欣

2014-4

388

平装

9787567514157

图书标签: 教育学校教育教育学美国华东师范大学出版社育儿约翰·I·古德莱得新书记

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发表于2024-12-23

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图书描述

《一个称作学校的地方》是古德莱得完成美国“学校教育研究”的调研报告书。书中基于总结调查的教师的数据、学生的数据、家长的数据、教学实践的数据以及决策的数据，详细说明了美国学校的现状和存在的问题，找出了形成学校教育种种弱点的原因，深刻揭示了在人们所向往的教育目标和教育实践之间的差距，提出了全面改革学校的整套方案。它是对美国学校特定历史时期的真实写照。该书荣获美国教育研究协会1985年杰出著作奖。古德莱得也因该书的出版被誉为“研究美国学校教育的权威”。

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著者简介

约翰•I•古德莱得（John I. Goodlad，1920— ），当代美国教育界知名学者，1920年出生于加拿大不列颠哥伦比亚省的温哥华市。曾任教于芝加哥大学、加利福尼亚大学洛杉矶分校和华盛顿大学，并创立了著名的华盛顿大学教育革新中心（Center for Educational Renewal at University of Washington, CER）和美国教育探究所（the Institute for Education Inquiry, IEI），担任加利福尼亚大学洛杉矶分校教育学院研究生院院长长达16年之久。他的研究领域从教师培养、儿童早期教育、不分级制到课程改革、学校革新、大学与中小学结伴改革。

古德莱得比较有影响力的著作有《不分级小学》、《课程探究：课程实践的研究》、《学校的职能》、《学校变革的生态学》，《一个称作学校的地方》，和1990年的三部曲：《教学的道德层面》、《我们国家的中小学教师》、《培养教师的地方》。近年的杰作有自传体的《与学校的浪漫史》，近期正在撰写《与学校的浪漫史和美国梦》。

图书目录

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用户评价

评分☆☆☆☆☆

扣掉的一星，是因为有些拗口的翻译。作者关于分班制、职业教育与通才教育、分年级学制等方面的批评着实让人惊醒。

评分☆☆☆☆☆

无论如何称赞这本里程碑式的教育学调研成果都是不过分的。翔实的数据描摹出了一个完整的80年代美国学校全景，也提供了一种稳当的改革策略。古德莱德说，教室的核心气氛是平淡，老师既不希望完全的沉默，也不希望有太多的激动情绪。这种按时按点的例行公事，确实是我从小经历的教育活动。

评分☆☆☆☆☆

这个只是调查结果汇集，大量的数据作者还没有完全利用到位，还停留在就这个数据讲这个数据上（显然到只看数据就可知道了，结果作者还在那里很费力地去讲解，极其尴尬），还没有把这么多数据融会贯通地去分析很多东西。行文上可以更简洁一点点。

评分☆☆☆☆☆

这本书对我最大的影响有两点：（1）如何收集学校教育的数据，并基于这些数据做出严谨的推断——这一点，对于一直沉迷于“思辨研究”的我来说，比较陌生。（2）为什么要分级，要分课时？从来没有一份详实严谨的研究论证过它的合理性，我们只是基于一百年前的习惯，理所当然地认为它是“好的”，却从未仔细思考过，它到底依的哪个“理”？实际上，分级将学生的完整成长过程切割的“四分五裂”，分课时又将学生一天的完整时间与经验分割的“满目疮痍”——这样的做法都是基于成人视角下效率优先且“一厢情愿”的考虑，而不是基于儿童发展优先的考虑！

评分☆☆☆☆☆

扣掉的一星，是因为有些拗口的翻译。作者关于分班制、职业教育与通才教育、分年级学制等方面的批评着实让人惊醒。