一切對民國教育的敘事，都應該注意“活著的民國教育”，即在教育史上的意義，特彆是對當下教育的影響。《亂世猶聞讀書聲：中國教育1912─1937》正是通過展現蔡元培、馬相伯、魯迅等8位先生在教育上的親身詮釋、梳理中國現代教育在1912─1937年26年間的發展路程，追慕遠風，透析當下。作者認為，唯有如此，我們對民國教育的追溯和探索，纔能對時下飽受詬病的應試教育有所補益，我們的讀史，纔能真正達到“以見知隱、以往知來”的目的。
現今小學六年、初中三年、高中三年的學製是如何來的？是誰創辦瞭第一所“育纔”學校？新文化運動在教育方麵的意義又是什麼？女子爭取平等教育又有著怎樣艱辛的過程？……諸多問題，開捲即可解疑。
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所謂大學者，非謂大樓之謂也，有大師之謂也。
——梅貽琦（清華大學“終身校長”）
強國之道，不在強兵，而在強民。強民之道，唯在養成健全之個人。
──蔣夢麟（中國近現代著名教育傢）
民國時好多大學，好多教育傢，好多大師，積纍瞭非常豐富的經驗。兩彈一星的院士、專傢、數得齣來的大師都是民國培養的，至少是民國培養的大師培養的。
──許紀霖（著名史學傢）
懷念民國不是懷舊，而是一種尋找。當我們迴望民國的時候，是要尋找一種可以依賴的資源，一種可以依賴的本土資源，因為從晚清到民國的半個世紀當中，我們的前人立下瞭一些規範，創造瞭一些可以讓我們今天重新接上的傳統。
──傅國湧（曆史學者，獨立撰稿人）
理解當代中國的政治、社會、文化等，必須關注教育，尤其是大學教育。在我看來，知識的真正確立與有效傳播，必須藉助教育纔能完成。所以，關心中國未來的讀書人，都應該關心教育問題。……必須承認，從晚清到民國，很多人是抱著“教育救國”的觀念來從事小學、中學、大學教育的。對他們來說，教育不僅僅是職業，更是理想。
──陳平原（北京大學中文係教授）
具體描述
讀後感
在近年来兴起的“民国史热”中，民国教育一直光彩夺目，出现了蔡元培、张伯苓、晏阳初等诸多在教育理念上具有开创性的人物。 张兴龙的《乱世犹闻读书声》一书，总体上以时间为序，着重描写了民国时代教育人士在那个颠沛流离时代的艰难求索。作者通过展现蔡元培、张伯苓...
評分在近年来兴起的“民国史热”中，民国教育一直光彩夺目，出现了蔡元培、张伯苓、晏阳初等诸多在教育理念上具有开创性的人物。 张兴龙的《乱世犹闻读书声》一书，总体上以时间为序，着重描写了民国时代教育人士在那个颠沛流离时代的艰难求索。作者通过展现蔡元培、张伯苓...
評分在中国的教育史上，民国是最灿烂的时期之一，也是现在教育界比较推崇时期。提到民国教育，大家就会自然而然地联想到灿若群星的大师，想到陈寅恪先生所说的：“独立之精神，自由之思想。“ 本书就是对1912-1937年间中国教育的概述，本文按时间顺序梳理这一时期的...
評分担当与奉献 ——《乱世犹闻读书声》读后 彭忠富 近代以来，从来没有哪个时期像民国这样乱过。军阀混战就是常态，老百姓生活在水深火热之中，能糊口就是万幸，哪里还有时间读书。帝国主义的坚船利炮敲开中国的大门之后，留学生蜂拥而出，欧美、日本等地，都是他们热衷的地方。这...
評分在近年来兴起的“民国史热”中，民国教育一直光彩夺目，出现了蔡元培、张伯苓、晏阳初等诸多在教育理念上具有开创性的人物。 张兴龙的《乱世犹闻读书声》一书，总体上以时间为序，着重描写了民国时代教育人士在那个颠沛流离时代的艰难求索。作者通过展现蔡元培、张伯苓...
用戶評價
充滿知識分子精英的文人情懷，當段子瞅還成，學理性較弱
评分充滿知識分子精英的文人情懷，當段子瞅還成，學理性較弱
评分絕對好書
评分內容淺顯，適用於大眾通俗讀物。 觀點陳舊，不適用教育學專業研究。
评分一般般。
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