社会转型与公民教育-中国公民教育目标与内容体系的建构 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:人民教育

作者:赵晖

出品人:

页数:198

译者:

出版时间:2007-5

价格:21.90元

装帧:

isbn号码:9787107200205

丛书系列:

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社会转型与公民教育：中国公民教育目标与内容体系的建构 导论：变革时代的呼唤与公民教育的重塑 在波澜壮阔的社会转型浪潮中，中国正经历着前所未有的深刻变革。经济的飞速发展、社会结构的多元重塑、价值观念的碰撞交融，都对个体的角色定位、社会参与方式以及国家认同的形成提出了新的挑战。在这样的时代背景下，公民教育的功能与价值被提到了前所未有的高度。它不再仅仅是知识的传授，更是塑造理性、负责任、积极参与社会建设的现代公民的关键。本书《社会转型与公民教育——中国公民教育目标与内容体系的建构》正是在这样的时代背景下，深刻反思并致力于建构一套适应中国社会转型需求的公民教育目标与内容体系。 本书并非对已有公民教育模式的简单罗列或评述，而是着眼于中国社会转型所带来的根本性变化，深入剖析其对公民身份认同、权利义务认知、公共参与意识以及社会责任感等方面提出的新要求。在这一过程中，我们必须超越传统教育的局限，探索一套更具前瞻性、更富时代感、更贴合中国国情的公民教育理论与实践框架。 第一章：社会转型的多维审视与公民教育的时代命题 本章将首先从宏观视角，深入剖析中国社会转型的主要特征及其内在逻辑。我们将探讨经济体制改革带来的社会分化与流动，政治体制改革的深化与挑战，文化观念的多元化与传统价值的重塑，以及全球化浪潮对中国社会产生的深远影响。这些宏观层面的变化，直接触及了公民个体在社会中的地位、权利、义务以及参与方式。 在此基础上，本章将聚焦于社会转型对公民教育提出的时代命题。传统的公民教育模式在应对个体价值观的多元化、社会矛盾的复杂化、信息传播的快速化等方面显得力不从心。新的时代要求公民教育不仅要传授基本的法律法规和国家制度，更要培养公民的批判性思维能力、信息辨别能力、理性沟通能力以及解决复杂社会问题的能力。我们将探讨，在这样一个快速变化的社会中，公民教育如何才能真正赋能个体，使其成为能够独立思考、积极参与、勇于担当的现代公民。 第二章：公民教育目标的逻辑演进：从“国家人”到“社会公民” 传统的公民教育往往侧重于培养个体对国家的忠诚和对既定秩序的服从，强调“国家人”的身份认同。然而，随着社会的发展和公民意识的觉醒，公民教育的目标必须实现逻辑上的演进，转向培养具有现代公民素养的“社会公民”。 本章将深入研究公民教育目标的演进历程。我们将回顾中国历史上不同时期对公民德育的要求，分析改革开放以来公民教育目标的变化，并借鉴国际上先进的公民教育理念。在此基础上，我们将提出一套全新的公民教育目标体系，该体系将涵盖以下几个关键维度： 权利意识与义务担当： 培养公民对自身合法权利的充分认知，以及对社会责任和义务的自觉承担。这不仅包括法律层面的权利义务，也包括对社会公德、伦理道德的遵循。 批判性思维与理性判断： 赋能公民独立思考、质疑、分析和评估信息的能力，使其能够在纷繁复杂的社会环境中做出理性的判断，形成独立的价值取向。 民主参与与公共精神： 鼓励公民积极参与公共事务，理解民主协商的价值，培养公共精神，懂得合作与妥协，为社会进步贡献力量。 多元包容与文化认同： 在尊重和理解不同文化、不同观念的基础上，构建包容的社会心态，同时强化对中华优秀传统文化的认同，以及对中国特色社会主义共同理想的信念。 社会责任与可持续发展： 引导公民关注社会公平、环境保护、可持续发展等议题，培养其作为全球公民的责任感，为构建和谐社会和可持续未来贡献力量。 第三章：内容体系的重塑：从知识灌输到能力构建 公民教育目标的清晰界定，必然要求公民教育内容体系的相应重塑。传统的以知识灌输为主的模式，已不足以应对现代公民所需的多方面能力。本章将重点探讨如何构建一套以能力构建为核心的公民教育内容体系。 我们将从以下几个方面进行深入探讨： 知识体系的精炼与更新： 重新审视公民教育的知识范畴，剔除陈旧过时的内容，融入与社会转型紧密相关的法律法规、政治制度、经济常识、文化思潮等。强调知识的实用性、前瞻性和本土化，使其能够回应现实社会需求。 能力培养的多元化途径： 法律素养的养成： 不仅教授法律条文，更注重培养公民运用法律武器维护自身权益、参与社会治理的能力，理解法律的权威性与公正性。 媒介素养的提升： 在信息爆炸的时代，公民需要具备辨别虚假信息、理性看待媒体宣传、有效利用信息资源的能力。 沟通协商能力的训练： 通过模拟辩论、小组讨论、情景演练等方式，提升公民的倾听、表达、说服、合作和解决冲突的能力。 思辨分析能力的强化： 鼓励学生从不同角度分析社会问题，培养其独立思考、逻辑推理、论证说服的能力。 实践参与能力的激发： 设计体验式、参与式的教学活动，如社会调查、志愿服务、社区实践等，让公民在实践中学习，在参与中成长。 价值导向的科学确立： 在内容设计中，我们必须坚持正确的价值导向，在多元文化背景下，突出社会主义核心价值观，引导公民形成积极健康的人生观、价值观和世界观。同时，要注重培养公民的批判性反思能力，避免价值的简单化灌输。 学段衔接与整合： 探讨如何构建一体化的公民教育内容体系，确保从小学、中学到大学，再到社会教育的各个阶段，内容有机衔接，能力层层递进，避免断层和重复。 第四章：教学方法的创新与实践模式的探索 再好的目标和内容，也需要创新的教学方法和有效的实践模式来支撑。本章将聚焦于公民教育的教学方法和实践模式的创新。 我们将探讨： 互动式、探究式教学： 鼓励教师从知识的传授者转变为学习的引导者，采用案例分析、问题导向学习、项目式学习等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。 情景模拟与角色扮演： 通过模拟现实社会场景，让学生在扮演不同角色中体验公民的权利与义务，理解社会运行的逻辑。 合作学习与同伴互助： 鼓励学生在团队中合作，通过相互学习、相互评价，提升沟通协作能力和解决问题的能力。 技术赋能的公民教育： 探索利用互联网、多媒体、虚拟现实等技术，丰富教学资源，拓展学习空间，提升公民教育的吸引力和有效性。 校外实践的融合： 加强学校与社会、社区的联系，将公民教育的课堂延伸到社会实践中，让学生在真实的生活环境中学习和成长。例如，组织参观政府部门、参与社区治理、开展社会调查等。 第五章：评估体系的构建与反馈机制的建立 有效的评估体系是衡量公民教育成效、不断完善教学内容和方法的重要环节。本章将深入探讨公民教育的评估体系构建。 我们将研究： 多元化的评估维度： 评估不应仅仅局限于知识掌握程度，更应关注公民在思维能力、价值观念、参与意愿、社会责任等方面的变化。 过程性评估与终结性评估的结合： 关注学生在学习过程中的表现，以及最终的学习成果，通过多种方式进行持续性评估。 行为导向的评估： 关注公民在实际社会生活中的表现，例如其参与公共事务的积极性、对待社会问题的理性态度等。 建立有效的反馈机制： 将评估结果及时反馈给学生、教师和教育管理者，形成持续改进的良性循环，不断优化公民教育的目标和内容。 结论：面向未来的公民教育：持续革新与社会共建 本书的最终目标，是为中国社会转型背景下的公民教育提供一套系统性的理论框架和实践指南。我们坚信，面向未来的公民教育，绝非一蹴而就，而是一个持续革新、不断探索的过程。它需要教育者、政策制定者、社会各界以及每一位公民的共同努力。 我们呼吁，将公民教育视为一项关乎国家发展、民族未来和社会进步的战略性工程，不断加大投入，深化研究，勇于实践。唯有如此，我们才能培养出更多具有独立思考能力、理性判断能力、积极参与精神和社会责任感的现代公民，共同建设一个更加繁荣、公正、和谐、可持续发展的中国。 本书为所有关心中国公民教育发展、致力于培养新时代合格公民的研究者、教育工作者、政策制定者以及广大社会公众提供一份深刻的思考与一份前瞻性的方案。

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这本书的装帧设计非常有品味，那种沉稳的墨绿色封皮搭配烫金的书名，拿在手里就有一种厚重感，让人忍不住想一探究竟。初读时，我被作者那种严谨又不失生动的叙述方式所吸引。它不仅仅是在陈述理论，更像是在引领我们进行一场深入的思考之旅。那种将宏大的社会议题与具体的教育实践巧妙结合的功力，实在令人佩服。书中对某个核心概念的界定和梳理，逻辑链条清晰得仿佛为你描绘了一张复杂的地图，让你在阅读过程中始终能把握住方向，即使涉及到一些比较晦涩的哲学思辨，也能通过恰当的案例分析变得触手可及。这种行文风格，对于那种希望系统性地了解某一领域前沿观点的读者来说，无疑是一份宝藏。它不动声色地提升了读者的认知高度，让人在读完之后，感觉视野都开阔了不少，对事物也有了更深层次的理解和批判性审视的能力。

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读罢全书，我心中涌动着一种强烈的共鸣感。作者对教育本质的理解，那种植根于人类共同福祉的关怀，深深打动了我。他似乎在提醒我们，无论技术如何进步，社会结构如何重塑，教育的终极使命始终是培养具有独立思考能力和高度社会责任感的个体。书中对理想公民状态的描绘，并非乌托邦式的幻想，而是基于对现实深刻洞察后提出的可行路径。作者的文笔时而如涓涓细流般细腻入微，时而又如惊雷般振聋发聩，这种抑扬顿挫的节奏感，让阅读本身变成了一种享受。这本书的价值，不仅在于其提供了详实的论据和严密的逻辑，更在于它激发了我们对未来社会形态和教育角色的持续探索热情，确实是一部值得反复品读的力作。

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这本书的结构安排堪称教科书级别。它不是那种平铺直叙的流水账，而是层层递进、环环相扣的精妙布局。每一章的过渡都处理得极其自然流畅，仿佛是精心编排的交响乐，由低沉的铺垫逐渐攀升至高潮，最后在回味悠长的尾声中结束。我特别注意到作者在构建其理论体系时所下的功夫，他似乎借鉴了多学科的视角，将社会学、政治学、伦理学等领域的精髓融汇一炉，形成了一个具有强大解释力和预测力的分析框架。这种跨界整合的能力，使得这本书超越了单一学科的局限，具有了更广阔的对话空间。它不是在说“是什么”，更多是在探讨“如何才能更好”，这种前瞻性和建设性，是当前许多同类著作所缺乏的锐气。

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说实话，我一开始有些担心这本书会过于学院派，读起来会枯燥乏味。但出乎意料的是，作者在保持学术深度之余，语言表达力竟然如此强悍。他似乎有一种魔力，能将那些原本需要查阅大量背景资料才能理解的术语，用一种近乎诗意的语言重新包装起来。特别是当作者开始探讨教育目标与社会变迁之间的动态张力时，那种笔力千钧的感觉扑面而来。他没有回避现实的矛盾和挑战，反而直面它们，并试图在理论层面找到一个相对稳妥的立足点。这让我感受到了一种难得的真诚，仿佛作者并非高高在上地俯视众生，而是真正地沉浸在现实的泥淖中，努力寻找出路。对于那些渴望在理论指导下解决实际问题的教育工作者或政策制定者而言，这本书的参考价值是无可替代的。

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阅读这本书的过程，像是在跟随一位经验丰富的老船长穿越一片知识的海洋。我尤其欣赏作者在处理复杂问题时的那种“留白”艺术。他不会把所有的答案都喂到你嘴里，而是会在关键节点抛出一个极富启发性的问题，促使读者停下来，结合自身经验去消化和反思。比如，在论述某种教育理念的演变时，作者并没有简单地进行褒贬，而是细致地剖析了其产生的历史土壤和现实困境，这种多维度的考量，使得结论不再是僵硬的教条，而是鲜活的、可辩驳的学术观点。书中对于文献的引用和梳理也做得非常扎实，那份对学术规范的尊重，体现了作者深厚的学养和对知识的敬畏之心。这种“温和的颠覆”——即在不彻底否定旧有框架的前提下，巧妙地植入新颖的洞见——是这本书最迷人的地方之一，让我在反复咀嚼后仍能发现新的乐趣。

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M 给两星纯粹是因为本书配不上北大博士论文的层次。

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