具体描述
在改革开放的新时期中,史学研究有很大发展,史书编纂事业也日见繁荣。十多年来,除各种史学专著外,高等院校的历史教材也大量涌现。当前的情况是,随着整个社会主义事业的发展,教材建设中的新问题不断出现,教材编纂的要求也不断提高。编纂一套适应高校教学的历史教材,既体现正确的指导思想,又吸收国内外最新研究成果;既有符合教学原则的编纂方法,又有一定的研究深度,做到科学性和实用性结合、稳定性和适应性结合,这是一个重要课题。这套大学历史丛书的出版,就是这方面的一种努力。丛书选题力求适应高校教材的要求,其中有一部分已列入国家教委教材编选规划。丛书编委会的组成力求广泛,注意到学科的代表性。丛书各选题的作者均经过慎重选择,力求组织一支坚实精干的编写力量。在统一的编写要求下,稿件经过严格审理,列入国家教委计划的稿件并经国家教委有关部门审批,力求反映我国史学研究水平,适应高校教学和学科建设的需要,从学术水平上保持教材的生命力。丛书选题根据高校教学需要,分为基础课和选修课两大类,包括古今中外的通史、断代史和专史,共约三十种,计划在五六年内出齐。选题计划将视情况调整,欢迎史学界和广大读者提出批评建议。
作者简介
许兆昌,男,1968年1月13日生于安徽省繁昌县,汉族。1984年考入厦门大学历史系,1988年考入吉林大学历史系师从黄中业教授攻读先秦史硕士学位,1995年师从金景芳教授获得先秦史博士学位。2001-2002年赴美国哈佛大学燕京学社做访问学者。2006年10月至12月赴奥地利萨尔斯堡大学和维也纳大学做访问教授。1991年起任教于吉林大学历史系中国古代史教研室至今。
于薇 2008年毕业于北京师范大学,获历史学院博士学位。2008到2010期间在复旦大学中国历史地理研究所进行博士后研究工作。2010年7月来中山大学历史学系任教。
目录信息
第一节 东汉末年的政治局势
一 黄巾起义
二 军阀混战
第二节 三国鼎立的形成
一 曹操统一北方
二 赤壁之战与南北均势的形成
三 刘备攻取益州后的政治格局
四 汉中、荆州之争与曹丕代汉
第三节 魏国的政治
一 屯田制的推行与社会经济的恢复
二 九品中正制与士家制
三 司马氏势力的崛起与曹魏的灭亡
第四节 蜀国的政治
一 刘备与蜀汉政权的建立
二 联吴抗曹外交的中断与继续
三 蜀汉政权统治基础的巩固与加强
四 平定南中
五 北伐曹魏
六 蜀后期的政治与蜀的灭亡
第五节 吴国的政治
一 孙坚、孙策父子的创业
二 孙权在江东的统治
三 屯田制与世袭领兵制
四 江东地区的经济发展
五 沟通“夷洲”
六 晚期政治与东吴灭亡
第二章 西晋统一
第一节 西晋的政治与经济
一 西晋的政治体制
二 占田制的推行与太康之治
三 大土地所有制及人身依附关系的发展
第二节 少数民族的分布与迁徙
一 匈奴
二 乌桓
三 鲜卑
四 羌
五 氐
六 巴
七 民族矛盾的激化
第三节 西晋灭亡
一 统治集团的腐朽
二 贾后干政与八王之乱
三 流民起义
四 西晋灭亡
第三章 东晋十六国
第一节 东晋的政治与经济
一 东晋王朝的建立与巩固
二 北伐中原
……
第四章 南北对峙
第五章 思想文化
主要参考书目
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
说实话,一开始我对阅读这一段历史抱有相当的戒心,总觉得它太过晦涩,充斥着各种拗口的政权更迭和陌生的地名。然而,这本书的叙事节奏把握得极好,它像一个技艺高超的导游,牵着你的手,在历史的迷宫中穿行。最让我印象深刻的是它对社会生活细节的捕捉,那些衣冠制度、饮食风尚乃至器物变迁,都被描绘得生动活泼,让人仿佛能闻到那个时代特有的气息。特别是关于佛教在南方的传播及其与本土思想的碰撞,作者的处理非常到位,既展示了外来文化的冲击力,也体现了中华文明强大的同化能力。读完后,我对那个时代的“美学”有了全新的认识,那种崇尚自然、追求魏晋风度(尽管很多时候是虚妄的)的集体心理,被解读得入木三分,让人在叹服之余,也对后世的审美情趣有了追本溯源的认识。
对于任何渴望了解中国古代社会转型期复杂性的求知者来说,这本书都是一份不可多得的财富。它没有简单地将魏晋南北朝视为一个“黑暗的中世纪”,而是展现了它作为中华文明关键转折点的活力与创造力。作者在叙述的间隙,总能恰到好处地穿插一些社会史的观察,比如赋税制度的演变如何直接影响了人口的流动和家族的兴衰,或者某一时期流行的服饰风尚如何反映了等级制度的松动与重塑。这种多维度的切入,让历史不再是扁平的一条线,而是立体的、充满生命力的有机体。读完全书,我感觉自己像完成了一次艰苦但丰盛的考古挖掘工作,最终带出来的不仅仅是破碎的陶片,而是对一个时代精神内核的完整认知。
这本鸿篇巨制,读罢掩卷,犹觉胸中波澜起伏,仿佛亲历了那个光怪陆离、英雄辈出的时代。作者的笔触细腻入微,将纷繁复杂的历史脉络梳理得井井有条,即便是初涉此领域的读者,也能清晰地把握住士族兴衰、民族融合的宏大叙事。尤其赞赏其对人物精神世界的刻画,那些在乱世中挣扎、追求玄妙哲思的士人形象,跃然纸上,令人唏嘘。比如对竹林七贤的描述,没有流于表面的放浪形骸,而是深入挖掘了他们对僵化礼教的反抗与出世哲学的内在逻辑,读来让人深思。书中对不同地域、不同文化交融的描述,也展现出一种宏大的历史视野,让人对“中国”这个概念在历史长河中的演变有了更深层次的理解。它不仅仅是一部历史的陈述,更像是一部关于人性在极端环境下的观察报告,文笔典雅而不失力量,阅读体验极佳,值得反复品味。
不得不提的是,阅读体验方面,作者的文字有一种独特的力量感。它不像某些历史著作那样,堆砌着生硬的学术术语,而是用了一种非常具有画面感的语言来构建历史场景。那种“高堂素幔,曲水流觞”的文人雅致,与“胡马南下,白骨露于野”的残酷现实,在同一本书中交替出现,产生的张力令人震撼。这种对比手法运用得炉火纯青,使得读者在体验那个时代精神世界之高远的同时,也必须直面其政治与社会结构崩溃的悲剧性。书中对“玄学”与“清谈”的探讨,尤其精彩,它并没有将这些视为脱离现实的空谈,而是将其视为特定历史条件下,知识分子自我保护和精神避难的一种复杂形式,其解读角度新颖独到,让人耳目一新。
这本书的学术功底毋庸置疑,但最难得的是,它成功地将严肃的历史考证与引人入胜的故事叙述完美结合了起来。我尤其欣赏作者在处理军事史实时的冷静与客观,面对那些大败大胜的战役,没有过度渲染英雄主义的色彩,而是着重分析了背后的战略失误、后勤支撑以及社会基础的动摇,这使得历史分析更具穿透力。举例来说,对淝水之战的剖析,就远超一般通史的简单罗列,它细致地还原了前秦内部的矛盾和晋军的心理战术,让人明白,历史的偶然性背后,往往是结构性的必然在起作用。这种深度挖掘,使得读者在合上书本时,收获的不仅仅是知识点,更是一种批判性的历史思维方法,教人如何在纷繁复杂的史料中,辨明是非,洞察权力的本质。
可读
可读
普及教材
老师的老师写的一本书,读来作《中国古代史》之补充。 对于各方面制度有比较详细的描述与评价,但是叙述政治斗争与朝代变迁时有些过于冗长。 总体而言,还是很适合用作教材的。
普及教材