技術時代重新思考教育 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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[美] 阿蘭•柯林斯

華東師範大學齣版社

陳傢剛

2013-2-20

200

26.00元

平裝

21世紀人類學習的革命譯叢

9787561799857

圖書標籤: 教育教育技術教育學心理學學習科學學習技術教育類美國

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发表于2025-02-02

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圖書描述

目前技術依然被置於學校的邊緣，大部分隻是用於專門課程中，技術和學校之間存在著很大的不協調。但是，技術正主導著第二次教育革命，對傳統學校教育構成瞭挑戰。全世界的人們正將教育從學校帶入傢庭、圖書館、網吧和工作場所，他們能決定自己想學什麼、何時學習以及如何學習。

這些發展正在全世界範圍內改變人們對於教育的看法。這種重新思考要過很多年纔能充分滲入我們對周圍的世界和社會的理解。為瞭成功，領導者必須以深刻的方式抓住這些變化，調動政府資源，對發生的變化所帶來的問題施加影響。他們必須圍繞這些新的理解建立他們對新教育體係的願景。這種重新思考是必要的，它適應於教育和社會的許多方麵，包括重新思考學習的本質，以及什麼是重要的學習內容。更進一步說，職業的本質也在變化，以及人們在學習與工作之間的轉換也在變化。這些變化要求新的教育領導和政府角色的變化。新的領導者必須理解新的技術所帶來的好處，能夠構劃新的教育，這種教育能使每一個人享受新的資源。

全書並不像很多讀者看到書名後所想的是對如何在技術時代利用技術去改革學校教育的具體策略和措施的介紹和呈現。相反，全書是從教育發展曆史的視角，對傳統學校教育體製弊端以及技術帶來的超越傳統學校教育的可能性的宏觀解讀和指引，以及對未來幾十年的教育的構劃和展望。

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著者簡介

阿蘭•柯林斯(Allan Collins)是美國西北大學的教育和社會政策學榮譽退休教授，是美國教育科學院院士、美國人工智能學會會員、認知科學學會成員、美國教育研究學會會員、美國科學促進會會員。他是《認知科學》期刊的創始人之一，認知科學協會第一任主席。他研究教學和學習超過30年，在相關領域著述頗豐。他在心理學領域的成就包括人類如何迴答問題，在人工智能領域包括推理和智能導師係統，在教育方麵包括情境學習、探究教學、設計研究和認知學徒製。1991年至1994年曾任美國教育部教育技術中心閤作主任。最近，他被法國心理學界選為健在的對心理學領域産生過重大影響的37位學者之一。

理查德•哈爾弗森(Richard Halverson)獲西北大學博士學位，現為威斯康辛·麥迪遜大學的教育領導和政策分析專業的副教授。Halverson因為其在證實教學領導專長方麵的研究而全美著名，包括數據驅動的決策、城市學校領導和教師評價。Halverson曾經是一名高中教師、學校技術專傢、課程主任和學校管理者。他是威斯康辛-麥迪遜大學的“遊戲、學習和社會”這個國際知名的研究組的閤作創建者，該研究組主要研究前沿的學習技術如何能重塑學校內外的學習。

圖書目錄

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用戶評價

評分☆☆☆☆☆

看下來，最大的感受應該是我們應當從學校教育的視角束縛中解脫齣來，像在最後一章，重新思考學習的那部分內容中闡述的一樣，“新技術將學習搬到學校的圍牆之外，將教育與學校教育等同的觀點正在慢慢瓦解。”“試圖重申學校教育等同於學習，必然會招緻失敗”。第三章中技術懷疑者的觀點利弊分析基本都是局限於學校教育內的視角，技術在學校教育中的運用是否有效是否有必要我覺得我們都不好下定論，是利是弊都有一定的事實論證，也沒有必要去討論是不是應該將技術運用於教育中。但是不能否定的是，超越於學校教育的技術終身教育時代是大勢所趨，去重新思考教育的各方麵和閤理的運用技術應當是接下來所要做的。

評分☆☆☆☆☆

新媒體技術將知識獲得的控製權置於學習者手中，從而顛覆瞭這種關係，改變瞭對學習和機會的傳統組織。

評分☆☆☆☆☆

認知學徒製。隻有一章有較大價值。

評分☆☆☆☆☆

“學校是一種19世紀的發明，卻試圖應對21世紀的社會”