具体描述
如何培养孩子的社会能力Ⅱ：教8-12岁孩子学会解决冲突和与人相处的技巧，ISBN：9787550208995，作者：（美） 默娜·B·舒尔 著，刘荣杰 译
作者简介
目录信息
读后感
文/梨江水（原创文章，抄袭必究） 如果问8~12岁孩子的父母们最担心什么，我们最常听到的回答是： 我希望我的女儿能尽快适应中学生活，把精力全部集中在学习上。 我希望我的儿子能交到好朋友，远离那些坏孩子。 我希望我的女儿远离毒品、酗酒、不要过早接触性行为。 我希望我的...
评分文/梨江水（原创文章，抄袭必究） 如果问8~12岁孩子的父母们最担心什么，我们最常听到的回答是： 我希望我的女儿能尽快适应中学生活，把精力全部集中在学习上。 我希望我的儿子能交到好朋友，远离那些坏孩子。 我希望我的女儿远离毒品、酗酒、不要过早接触性行为。 我希望我的...
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评分文/梨江水（原创文章，抄袭必究） 如果问8~12岁孩子的父母们最担心什么，我们最常听到的回答是： 我希望我的女儿能尽快适应中学生活，把精力全部集中在学习上。 我希望我的儿子能交到好朋友，远离那些坏孩子。 我希望我的女儿远离毒品、酗酒、不要过早接触性行为。 我希望我的...
用户评价
这本书，我感觉像是找到了育儿的“说明书”。我特别喜欢书中关于“规则意识”的培养。作者并没有把规则看作是束缚孩子，而是认为它是保护孩子、帮助孩子更好地融入社会的重要基石。她强调了“清晰、一致、可预测”的原则，让孩子明白规则的意义和重要性。我尝试在家里建立一些简单的规则，比如“睡前要刷牙”、“吃饭时不能玩玩具”等，并且在孩子遵守规则时给予及时的肯定和鼓励，在违反规则时，也采取合理的惩罚措施，比如暂时收回玩具。这本书让我明白了，规则的建立不是一蹴而就的，需要家长的耐心和坚持。我更欣赏的是，书中并没有简单地强调“惩罚”，而是更侧重于“引导”和“后果教育”。比如，当孩子不愿意收拾玩具时，家长可以让他体验一下玩具堆积如山带来的不便，让他明白“不收拾的后果”。这种方式，比单纯的批评和责骂，更能让孩子深刻地认识到规则的重要性。
评分这本书，我不仅自己读了，还推荐给了身边的许多朋友，因为它真的太有用了！我最想分享的是书中关于“人际交往的智慧”的论述。作者并没有把人际交往说得有多么复杂，而是从一些非常基础的社交礼仪入手，比如“谢谢”、“对不起”、“请”等词语的使用，以及如何保持眼神交流、微笑等。这些看似微不足道的小细节，却是影响孩子社交能力的关键。书里还提供了很多“角色扮演”的场景，让孩子在模拟情境中练习社交技巧。比如，在餐桌上，引导孩子学习如何向长辈敬茶；在与人告别时，学习如何礼貌地挥手示意。我尝试在日常生活中，通过这些小小的互动，一点点地引导孩子，发现他变得越来越大方得体。这本书让我明白，培养孩子的社会能力，不是一朝一夕的事情，而是需要家长的用心引导和持续的陪伴。它就像一把钥匙，打开了通往孩子内心世界的大门，让我能够更好地理解和引导他们。
评分这本书简直是我育儿路上的“及时雨”，我正为孩子在幼儿园里的一些社交问题而烦恼，这本书就像一本“武林秘籍”，给了我许多宝贵的指导。我尤其要提一下书中关于“建立友谊”的章节。作者并没有给出一些僵硬的套路，而是从孩子自身的兴趣出发，引导他们如何找到志同道合的朋友。她强调了“共同话题”的重要性，并提供了一些方法，比如鼓励孩子多观察、多倾听，找到和其他小朋友的共同点，然后主动发起互动。比如，如果孩子喜欢恐龙，可以引导他：“你看，那个小朋友也在玩恐龙玩具，你可以问问他，他喜欢哪种恐龙？或者一起研究一下恐龙的名字。” 这种引导方式，让孩子觉得社交不再是一件“应该做”的事情，而是一件“有趣的事”。我尝试了在孩子和小朋友玩耍时，不强行介入，而是默默观察，然后在孩子遇到困难时，给予一些小小的提示。比如，当孩子不知道如何加入一个游戏时，我会轻声说：“你可以问问他们，在玩什么，或者看看你有没有什么可以一起做的。” 效果出乎意料的好，孩子开始变得更加主动，也更敢于和别的孩子交流。书里还提到了如何帮助孩子处理“被排斥”或者“被欺负”的情况，提供了非常理性的建议，让我不再那么焦虑。
评分我是在朋友的推荐下读到这本书的，一开始并没有抱太大的期望，觉得市面上的育儿书都大同小异。但这本书真的让我刮目相看。它最让我印象深刻的是关于“倾听与表达”的训练。作者强调，有效的沟通不仅仅是会说，更重要的是会听。她提供了许多训练孩子倾听能力的技巧，比如“复述”练习，让孩子听完一句话或一个小故事后，用自己的话复述出来，看看有没有理解到位。我还尝试了“眼神交流”的训练，每次和孩子说话时，都会提醒他看着我的眼睛，这不仅能增加沟通的有效性，也能让孩子感受到被尊重。在表达方面，书里也提供了很多实用的建议，比如如何引导孩子清晰地表达自己的需求和感受，而不是用哭闹或者发脾气来代替。我尤其喜欢书中关于“肯定式赞美”的讲解，而不是简单地说“你真棒”，而是具体地指出孩子做得好的地方，比如“你今天主动把玩具分享给弟弟，这非常有爱心，妈妈为你感到骄傲。” 这种具体而真诚的赞美，更能让孩子感受到自己的价值，也更能激励他们继续保持良好的行为。
评分这本书，我可以说是“一页不落”地读完了，每一页都充满了智慧和启发。我最欣赏的部分是关于“情绪的觉察与接纳”。作者并没有回避孩子负面情绪的存在，而是把它看作是孩子成长过程中一个非常重要的部分。她深入浅出地解释了为什么孩子会有情绪，以及如何帮助孩子学会“与情绪共处”。书里提供了很多“情绪认知”的练习，比如让孩子画出自己感到生气、难过时的样子，或者用表情卡片来表达自己的情绪。这不仅能帮助孩子更好地认识自己的情绪，也能让他们学会用更健康的方式来表达。我还尝试了书中“情绪转移”的小技巧，当孩子情绪激动时，我会尝试引导他做一些放松的事情，比如听音乐、做深呼吸，或者去户外玩耍。这些看似简单的方法，却有着奇妙的效果，能够帮助孩子快速地从负面情绪中走出来。这本书让我明白，教育孩子不是压抑他们的情绪，而是引导他们学会管理和表达情绪，让他们成为一个情绪健康、心理成熟的人。
评分这本书，我真是爱不释手，读完后简直想把里面提到的每一个方法都立刻付诸实践。从封面设计开始，就透着一股亲切感，不是那种冷冰冰的理论说教，而是充满了生活气息，仿佛作者就坐在我身边，娓娓道来她育儿路上的经验和心得。我尤其喜欢书中关于“同理心”培养的部分。它不仅仅是告诉我们要让孩子理解别人的感受，而是提供了许多非常具体、可操作的场景和对话示例。比如，在孩子因为玩具被抢而哭闹时，书中建议家长可以这样引导：“你看，小明现在很难过，因为他觉得他的玩具被你拿走了，就像你早上喜欢的那个小汽车被哥哥拿走的时候，你也很伤心，对吗？” 这种将心比心的引导方式，既让孩子认识到自己的行为对别人的影响，又帮助他们理解并接纳自己的负面情绪。我尝试在实际生活中运用这些方法，效果真的惊人。我的孩子，以前总是习惯于用哭闹来表达不满，现在，他开始尝试用语言来描述自己的感受，虽然有时表达得还不太清晰，但至少他学会了思考，学会了站在别人的角度看问题。书里还详细阐述了如何通过角色扮演、绘本阅读、甚至是模拟家庭会议来提升孩子的沟通和解决问题的能力。每次读到这些章节，我都会想起我家孩子平时和小朋友玩耍时遇到的各种小摩擦，然后豁然开朗，觉得原来这些问题并不是无法解决，只是我之前没有找到正确的方法。整本书就像一本育儿百科全书，涵盖了从学龄前到小学阶段孩子可能遇到的各种社交挑战，并且提供了非常系统化的解决方案。我特别赞赏作者的逻辑清晰，她不会把问题抛给你然后让你自己去摸索，而是会层层递进，从根本上剖析问题的成因，再给出针对性的策略。
评分说实话，这本书的名字一开始吸引了我，但内容比我预期的还要精彩。我最喜欢的部分是关于“合作与分享”的讨论。作者并没有把合作简单地理解为孩子要无条件地分享玩具，而是强调了合作的互惠性和选择性。她指出，强迫孩子分享可能会让他们产生抵触心理，甚至养成“抢夺”的习惯。书里提供的方法是，家长可以先和孩子一起玩，在玩的过程中示范合作的乐趣，比如一起搭建积木城堡，每个人都出一份力，最后一起欣赏成果。同时，她也鼓励家长在适当的时候，引导孩子理解分享的意义：“如果你把这个玩具和小朋友一起玩，你们可以一起玩得更久，而且能玩出更多有趣的花样，是不是很棒？” 这种引导方式，让孩子从“不得不分享”变成了“主动愿意分享”，从功利性的占有变成了体验性的乐趣。我尝试了书里的一些小游戏，比如“轮流玩”规则，让孩子明白每个人都有机会玩到自己喜欢的玩具，而不是永远的等待。这不仅培养了他的耐心，也让他学会了尊重他人的权利。我还特别喜欢书中关于“社交规则”的讲解，比如如何引导孩子认识到排队、轮流、遵守约定等规则的重要性，以及如何在游戏中让孩子理解这些规则。这些看似简单的道理，对于年幼的孩子来说，却需要家长细致的引导和反复的练习。
评分这本书，绝对是家长们必读的育儿宝典。我尤其被书中关于“自信心建立”的内容深深吸引。作者认为，自信心不是与生俱来的，而是需要通过后天的培养。她提供了一系列非常实用的方法，比如“鼓励尝试”、“接纳失败”、“看到优点”等。我发现，我以前经常会不自觉地拿自己的孩子和其他孩子比较，这不仅打击了孩子的自信心，也让他变得畏手畏脚。读了这本书后，我开始调整自己的心态，更加关注孩子的进步和优点，即使是很小的进步，也会给予及时的肯定和赞美。比如，当孩子第一次尝试自己穿鞋子，虽然穿得不太好，但我也非常开心地说：“宝贝，你今天真棒，自己学会穿鞋子了！” 这种鼓励，让孩子感受到了成就感，也让他更加愿意去尝试新的事物。书中还强调了“放手”的重要性，让孩子有更多独立自主的机会，在实践中获得自信。
评分坦白说，在翻开这本书之前，我对“社会能力”这个概念还停留在比较模糊的层面，觉得就是孩子能跟别人玩得来，不惹事就行了。但这本书彻底刷新了我的认知，它让我看到了培养孩子社会能力是一个多么精细、多么重要的过程。书中对“情绪管理”的讲解，我更是反复看了好几遍。作者深入浅出地解释了为什么孩子会有愤怒、沮丧、焦虑等情绪，以及如何帮助孩子识别、接纳并有效地表达这些情绪。我以前总是简单地认为孩子哭闹就是不听话，会急着去制止，但读了这本书才知道，情绪本身并不可怕，可怕的是孩子不懂得如何处理情绪。书里提供的一些“情绪降温”技巧，比如深呼吸、数数、转移注意力，以及更深层次的“情绪命名”练习，都非常实用。我开始尝试在孩子发脾气的时候，先不急着批评，而是尝试理解他情绪背后的原因，然后温柔地引导他：“你现在很生气，是因为妈妈没有给你买那个玩具，对不对？你感到很失望，妈妈理解。” 这种做法不仅让孩子感觉被理解，也给了他一个表达和释放情绪的出口。更重要的是，它教会孩子认识到，即使有负面情绪，他仍然是被爱的，是被尊重的。这本书就像一道光，照亮了我育儿道路上的许多盲区。我曾经因为孩子在幼儿园不合群而焦虑不已，也曾经因为他不懂得分享而感到头疼，但这本书教会我，这些都是孩子成长过程中必然会遇到的挑战，关键在于家长如何引导。
评分这本书的内容，对我这个新手妈妈来说，简直是“雪中送炭”。我最受益的部分是关于“解决冲突”的技巧。以前，孩子之间一有矛盾，我总会急着去评判谁对谁错，结果往往是火上浇油，孩子们哭得更厉害，我也更加焦头烂额。这本书教会了我“中立式调解”的理念。作者建议家长首先要保持冷静，倾听双方的叙述，然后引导他们站在对方的角度思考问题。比如，当两个孩子因为玩具争抢而吵架时，家长可以分别问他们：“你觉得他为什么会生气？” “你觉得你这样做，他会是什么感受？” 这种提问方式，让孩子有机会去理解对方的感受，从而更容易找到解决问题的共同点。书里还提供了一些“双赢”的解决方案，比如引导孩子一起想办法，找到都能接受的解决方式，而不是一方妥协。我尝试过几次，发现孩子们在被引导下，居然能自己协商出解决方案，这让我感到非常惊喜。这本书不仅仅是教你“怎么做”，更是教你“为什么这么做”，它让我从根本上理解了孩子行为背后的逻辑，从而能够更加有效地引导他们。
评分一般
评分我在单位的老师推荐我看的这本书，看罢受益颇多。因为工作关系，我接触过许多带着孩子来看心理门诊的家长，他们的孩子有多动症，行为问题或者情绪问题。家长希望孩子改变，但是他们中很少有人愿意先改变自己。他们的教养方式大多是本书中开始章节所描述的权威法，建议法，解释法。很惭愧，我虽然是心理专业，但原来也觉得解释法温和有礼，算是高明。现在看来，解释法只是态度温和，但仍然是让孩子被动地接受，没有给予他们思考的机会。“解决问题法”则能引导孩子主动去思考问题，按自己的方式去尝试解决问题，这比家长代替思考的方式要有智慧得多。所以，我正在计划将书中的解决问题法应用于家庭治疗中，让家长们可以从改变教养方式开始做出改变。也非常推荐家长朋友可以阅读这本书。
评分权威性、建议性和解释性，会不能调动孩子内在的积极性。权威性让他们降低自尊水平去服从。家长说的太多，孩子会自动屏蔽这些解释和建议。用引导解决问题的方法，选择最优方式后，拆解目标。升级描述感情的词汇，让孩子练习体会别人在某一刻或者一贯行为背后的动机，让孩子明白事情并不是总像表面那样。
评分权威性、建议性和解释性，会不能调动孩子内在的积极性。权威性让他们降低自尊水平去服从。家长说的太多，孩子会自动屏蔽这些解释和建议。用引导解决问题的方法，选择最优方式后，拆解目标。升级描述感情的词汇，让孩子练习体会别人在某一刻或者一贯行为背后的动机，让孩子明白事情并不是总像表面那样。
评分权威性、建议性和解释性，会不能调动孩子内在的积极性。权威性让他们降低自尊水平去服从。家长说的太多，孩子会自动屏蔽这些解释和建议。用引导解决问题的方法，选择最优方式后，拆解目标。升级描述感情的词汇，让孩子练习体会别人在某一刻或者一贯行为背后的动机，让孩子明白事情并不是总像表面那样。
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