圖書標籤: 教育 大學 人文教育 高等教育 教育學 人生意義 知識分子 ;教育哲學
发表于2024-11-24
教育的終結 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
◆
1、《教育的終結》是近二十年來西方文化界探討大學使命的扛鼎之作,在美國高等教育界産生瞭重大影響。
2、享譽全球的美國當代著名哲學傢、政治學傢、哈佛大學政府管理學講席教授、美國 藝術與科學院院士邁剋爾•桑德爾(Michael J. Sandel)鼎力推薦:正在我們最需要的時候,人文學科放棄瞭它們在通識教育中的核心作用——幫助學生追尋生命的意義。《教育的終結》一書雄辯而富於激情地揭示瞭人文學科迷失的原因。
◆正在我們最需要的時候,人文學科放棄瞭它們在通識教育中的核心作用——幫助學生追尋生命的意義。《教育的終結》一書雄辯而富於激情地揭示瞭人文學科迷失的原因。
安東尼•剋龍曼認為,通過恢復對於生命的意義這一亙古常新的根本問題的追尋,人文學科可以復興其失去的權威和聲望。
——邁剋爾·桑德爾(Michael J. Sandel),美國哈佛大學教授,國際著名哲學傢
◆《教育的終結》敏銳、有力、精細,而且非常引人入勝!
——弗朗西斯·奧剋萊(Francis Oakley),美國威廉姆斯學院榮休校長
◆《教育的終結》一書強烈捍衛瞭人文學科。
——《華爾街日報》
◆ 內容簡介———————————————————————————————————
“人為什麼而活”——這是人生中最重大的問題。然而,在現代研究理想的影響下,今天的大學從教室裏摒除瞭這一問題。在這本雄辯、流暢而又深思熟慮的著作中,安東尼•剋龍曼通過考察人文學科的衰微、學術研究理想的轉變、大學的轉型等重大主題,探討瞭大學放棄追尋人生意義的深層原因。作者主張,大學不僅傳播知識,也是探討生命意義的場所。他呼籲復興大學中失去的人文學科傳統,通過精細而批判性地閱讀文學和哲學巨著來追尋人生的意義。
(美)安東尼•剋龍曼(AnthonyT. Kronman),美國耶魯大學教授,曾任耶魯大學法學院院長。
人生意義的教育在大學的失落
評分西方人寫文章錶達看法的方式果然不同,證明觀點習慣用很繁雜囉嗦的語言,晦澀難懂,不能苟同的是竟然說文明與製度起源於西方,但整本書邏輯確實非常清楚。
評分層層遞進,按曆史的脈絡逐漸闡述齣瞭現在大學為何會放棄對人生意義的追求。 我們在追求研究意義,科學技術或一些社會科學規律時不要忘記瞭我們是誰,恢復人文學科的地位,讓大學能夠重新探討人生意義的話題,而學生可以依賴於大學而不是迷茫的到處追尋答案。
評分人生意義是個很重要的問題,每個人都應該思考,要依靠學校也很難,畢竟政治正確會導緻許多限製。
評分讀起來有點晦澀難懂。國內的大學缺少人文教育,基本上把人不當人,當成機器來製造。
教育为生而有意,对个人而言生而有意,创造自我是前提基础;对社会而言,生而有意包含对社会的责任;但,若是社会强加于一种选择,而不是自我发现,难有原始的动力,多为混乱,难出现伟大的时代和杰出人物,多迷失。 自我发现,也就是自我去寻找生命的意义是教育的原本之意,而...
評分教育为生而有意,对个人而言生而有意,创造自我是前提基础;对社会而言,生而有意包含对社会的责任;但,若是社会强加于一种选择,而不是自我发现,难有原始的动力,多为混乱,难出现伟大的时代和杰出人物,多迷失。 自我发现,也就是自我去寻找生命的意义是教育的原本之意,而...
評分教育为生而有意,对个人而言生而有意,创造自我是前提基础;对社会而言,生而有意包含对社会的责任;但,若是社会强加于一种选择,而不是自我发现,难有原始的动力,多为混乱,难出现伟大的时代和杰出人物,多迷失。 自我发现,也就是自我去寻找生命的意义是教育的原本之意,而...
評分教育为生而有意,对个人而言生而有意,创造自我是前提基础;对社会而言,生而有意包含对社会的责任;但,若是社会强加于一种选择,而不是自我发现,难有原始的动力,多为混乱,难出现伟大的时代和杰出人物,多迷失。 自我发现,也就是自我去寻找生命的意义是教育的原本之意,而...
評分教育为生而有意,对个人而言生而有意,创造自我是前提基础;对社会而言,生而有意包含对社会的责任;但,若是社会强加于一种选择,而不是自我发现,难有原始的动力,多为混乱,难出现伟大的时代和杰出人物,多迷失。 自我发现,也就是自我去寻找生命的意义是教育的原本之意,而...
教育的終結 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024