新标准英语超级听说读写(第4册)供三年级起始用(磁带1盘) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京外语音像

作者:编委会

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2012-5

价格:7.00元

装帧:

isbn号码:9787880805154

丛书系列:

图书标签:

• 英语学习
• 小学英语
• 三年级英语
• 听力口语
• 阅读写作
• 教材
• 新标准英语
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• 第4册
• 磁带

《新标准英语超级听说读写》（第4册）是为三年级学生量身打造的一套全面英语能力培养教材。本系列教材旨在帮助小学三年级的学生打下坚实的英语基础，全面提升他们在听说读写四个维度的综合运用能力，为未来的英语学习铺设一条平坦大道。 核心理念与特色： 本书系以“听说领先，读写跟进，能力全面发展”为核心理念，注重语言的真实语境运用。我们深知，语言是沟通的工具，因此，教材在设计上紧密贴合儿童的认知特点和生活经验，将枯燥的语言知识融入生动有趣的情境之中，激发孩子们的学习兴趣，让他们在玩中学，在乐中用。 情境化学习： 教材内容围绕学生熟悉的生活场景，如学校、家庭、公园、商店、节日庆典等展开，让学生在模拟的真实交流环境中学习和运用英语。例如，在“在学校”的单元中，学生将学习如何介绍自己的老师、描述课堂活动，如何在课堂上提出简单的问题。 循序渐进的难度设计： 考虑到三年级学生的英语基础和学习能力，教材难度设计科学合理，由浅入深，逐步引导学生掌握新的词汇、语法和句型。每个单元的活动和练习都经过精心设计，确保学生在理解和掌握的基础上进行练习，避免挫败感。 听说读写技能的有机融合： 本套教材的最大特色在于将听说读写四项基本技能进行有机整合，强调它们之间的相互促进作用。例如，听力部分会让学生听取对话或故事，然后根据听到的内容进行复述（口语），再结合内容完成填空（读写）或根据提示写句子（写作）。这种设计能够有效地帮助学生构建完整的语言感知和输出体系。 丰富的互动性与趣味性： 教材中穿插了大量的游戏、歌曲、角色扮演、小组讨论等互动性活动，极大地增强了课堂的趣味性和学生的参与度。磁带的配备更是为听力训练和口语模仿提供了便利，学生可以随时随地进行跟读和练习，巩固所学内容。 贴近考试趋势： 在内容编排和词汇选择上，也充分考虑了当前小学英语教学的特点和部分区域的考试要求，帮助学生在打好基础的同时，也能逐步适应未来的学习和评估。 教材内容亮点： 《新标准英语超级听说读写》（第4册）在内容上，聚焦于三年级学生应掌握的核心语言知识点，并在此基础上进行拓展和深化。 词汇： 涵盖了与日常生活、校园生活、家庭活动、动植物、天气、交通工具、食物等主题相关的常用词汇。每个单元都会重点学习并反复操练新词，并通过多种形式的练习（如看图识词、词语匹配、词义辨析）来加深学生的记忆和理解。 句型： 重点学习和巩固基础的陈述句、疑问句、祈使句，并逐步引入一些常用的复合句和特殊句式，如关于时间、地点、原因的简单问答，关于喜好和能力的表达。通过大量的示范例句和仿写练习，让学生能够自如地运用这些句型进行交流。 语法： 在不刻意强调语法术语的前提下，通过大量的语境操练，让学生在不知不觉中掌握基础的语法规则，如名词的单复数、代词的用法、动词的一般现在时、一般过去时（初步接触）、be动词的运用、形容词和副词的简单用法等。 听力： 设计了多种听力材料，包括简单的对话、短故事、指令、歌曲等。听力练习形式多样，如听音选择、听音排序、听音判断正误、听后回答问题等，旨在提高学生的听辨能力、理解能力和信息提取能力。 口语： 强调模仿和实践。学生需要跟读录音，模仿语音语调，进行角色扮演，回答问题，描述图片，完成任务对话等。鼓励学生大胆开口，用英语表达自己的想法和感受。 阅读： 提供简短、有趣、图文并茂的阅读材料，如小故事、对话、说明文等。阅读练习形式包括朗读、理解性阅读（回答问题）、信息匹配、根据内容填空等，旨在培养学生的阅读理解能力、信息检索能力和语感。 写作： 从基础的写单词、短语开始，逐步过渡到写句子、写简单的段落。写作练习多以模仿、填空、看图写话、根据提示写句子等形式出现，引导学生在掌握一定词汇和句型的基础上，尝试用英语进行简单的书面表达。 使用建议： 本教材适合小学三年级学生在课堂教学和课后自主学习中使用。建议家长或教师与学生一同学习，提供必要的指导和鼓励。充分利用配套的磁带资源，反复听、反复练，是提升听说能力的关键。鼓励学生在日常生活中多运用所学的英语，例如用英语问候家人、描述自己喜欢的玩具等，将学习成果真正转化为沟通能力。 《新标准英语超级听说读写》（第4册）将伴随您的孩子开启一段精彩的英语学习旅程，在扎实的基础之上，全面点燃他们对英语的热情，让他们在轻松愉快的氛围中，自信地掌握英语这门重要的语言工具。

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说实话，当我翻开这本书的时候，最先注意到的是那种厚重的纸张质感，以及印刷出来的墨水味道，这让我联想到很多老式教辅的特点——实用至上，美观靠后。这本书的内容深度，对于一个三年级起始的学生来说，是相当有挑战性的，但同时也是非常有价值的。它不是那种只教你“Hello, how are you?”的浅尝辄止的读物。它的词汇量和句型结构，明显是按照一个更长远的语言学习目标来设计的，目标是打下能支撑到初中甚至高中基础的“硬核”知识。它的语法点不是零散地分散在对话中，而是被提炼出来，用非常简洁明了的方式进行归纳讲解，虽然可能需要家长或者老师在旁边做一些引导，因为纯粹让孩子自己去领悟那些规则会比较吃力。但正是这种直接的、不回避难点的处理方式，使得孩子在早期就能接触到语言的“骨架”，而不是只停留在“皮毛”的日常用语上。这种扎实的基础，在未来面对更复杂的语言输入时，会展现出极强的适应能力。

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这套《新标准英语超级听说读写》，给我的整体感觉是“厚重”和“目标明确”。它没有太多花哨的插图来分散注意力，颜色运用也极其克制，大部分是黑白打印，这反而让学习者更专注于文字本身所承载的信息。对于那些希望给孩子打下坚实、传统、应试基础的家长来说，它绝对是一个可靠的选择。它教会的不是如何流利地聊天，而是如何准确地掌握一门语言的基本工具箱。其中的阅读材料，虽然主题比较朴素，可能是关于家庭、学校或者简单的自然现象，但它们所使用的词汇和语法结构，都经过精心挑选，确保能够覆盖到本册学习目标中的每一个知识点。这种近乎“教科书式”的严谨，保证了知识的完备性和系统性，虽然过程可能略显枯燥，但它为后续更高级的学习扫清了结构性的障碍，就像盖楼的地基一样，虽然看不见，但至关重要。

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这套书的包装设计得很有年代感，那种略带磨砂质感的封面，一下子就把人拉回了九十年代末期英语学习的黄金年代。我记得我小学那会儿，就是拿着这种磁带，对着录音机一卡一卡地模仿发音。光是这份情怀，就足够让人感到亲切了。不过，抛开情怀不谈，实际的内容组织上，它展现出那个时期教材特有的严谨和系统性。每一个单元的结构都像是精密的仪器，环环相扣。从基础的单词导入，到句型的操练，再到最后的短文阅读理解，逻辑推导非常清晰。对于一个初次接触英语的孩子来说，这种“填鸭式”但又极其结构化的输入，能迅速建立起对语言的秩序感。我特别欣赏它在听力材料上的处理，那磁带里的声音，虽然音质上比不上现在数字高清录音的清脆，但语速和发音的清晰度却是经过严格筛选的，非常适合磨耳朵，尤其那种略带机械感的标准美式发音，对于打下一个扎实的语音基础至关重要。它不像现在的很多教材，追求趣味性和故事性而牺牲了基础的重复和巩固，这套老牌教材在“练”上是毫不含糊的，需要孩子投入足够的耐心去跟读和背诵，才能真正吃透。

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这套教材的编排方式，透露出一种强烈的“训练有素”的氛围。它更像是一个军事化的训练手册，而不是一本轻松愉快的读物。每一个章节后面都有大量的练习题，这些练习题的重复率非常高，但重复的不是同一道题，而是同一个知识点，用不同的形式反复考察。比如，一个动词的过去式，可能在前一个对话里出现，然后在听力练习里被使用，最后在书面的填空题中被要求正确书写。这种多维度、高频率的曝光和检验，是记忆点转化为长期记忆的必经之路。我尤其喜欢它在“读写”部分的处理，它不会给学生太多的范文模仿，而是要求学生根据学过的词汇和句型，尝试自己组织句子进行简单的写作练习。这种从输入到输出的闭环设计，在那个年代是非常先进的，它强迫学生必须主动思考，而不是被动地重复朗读。尽管现在看起来排版略显拥挤，但其内在的逻辑严密性是毋庸置疑的。

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从一个学习者的角度出发，我会觉得这本书的“听”的部分是它最大的灵魂所在。那盘磁带，简直就是一本听力圣经。它不仅仅是朗读课文，更重要的是，它设计了大量纯粹的听力理解练习，这些练习往往是生活化的场景对话，语速适中，但信息密度很大。我记得我小时候，每天放学回家，第一件事就是把磁带放进去，跟着里面的声音一句一句地模仿，哪怕很多词的意思还不完全清楚，也要先把那个音调和节奏模仿到位。这种早期的“语音模仿训练”，对于纠正发音的走调和培养语感起着决定性的作用。现在很多教材更侧重于视觉和阅读，听力往往被弱化成辅助功能，但在这套书里，听力是核心驱动力，它要求孩子必须把耳朵打开，去捕捉那些细微的音素变化，这是一种非常宝贵的训练，能让孩子在面对真实的、非标准化的口语环境时，不至于大脑一片空白。

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