新思维英语阅读教程(附光盘中级)

新思维英语阅读教程(附光盘中级) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:陕西西安交通大学
作者:陈德总主编
出品人:
页数:222
译者:
出版时间:2006-6
价格:19.50元
装帧:
isbn号码:9787560521909
丛书系列:
图书标签:
  • 英语阅读
  • 英语学习
  • 新思维
  • 教材
  • 中级
  • 外语学习
  • 光盘
  • 教程
  • 英语技能
  • 提升阅读
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具体描述

本书是为具有中级英语水平和在校的大一或大二英语学习者编写,文章内容多为实用文或说明文,具有较强的实用性,词汇量在3000至4000之间。通过学习本册,学习者可以较为顺利地通过英语四级阅读考试,并为今后英语水平的进一步提高打下基础。

《新思维英语阅读教程》(中级)适合大学一、二年级学生或具有中级以上英语水平的自学者,本册由10个单元组成,每个单完包括3个阅读部分:仔细阅读、速读和开心一读。文章内容涉及当今热点话题,作业练习贴近考试内容,10套完整的考试阅读仿真试题、10篇供欣赏的精彩文章发挥出各自的功能,别具一格的学习路线图、开胃小品文、点睛之笔、自我评估等栏目巧妙地安排在各个单元的学习环节中,恰到好处地营造了轻松愉快的学习氛围。

含MP3光盘一张。

《新思维英语阅读教程(附光盘中级)》图书简介 一、 课程背景与目标 在全球化浪潮席卷的今天,英语作为国际通用语言的重要性不言而喻。掌握扎实的英语阅读能力,不仅是学术深造、职业发展的基础,更是拓宽视野、理解多元文化、汲取前沿知识的必经之路。然而,许多英语学习者在阅读过程中常常感到力不从心,或因词汇量不足,或因句型复杂,或因语篇结构不清,导致理解障碍,效率低下,进而消磨了学习热情。 针对这一普遍存在的学习痛点,《新思维英语阅读教程(附光盘中级)》应运而生。本教程的编写团队深入研究了当代英语阅读教学的最新理念与实践,并充分考虑了中级英语学习者在阅读能力发展上的关键需求。我们力求打破传统阅读教学的局限,以“新思维”为核心,引导学习者掌握更有效、更科学的阅读策略,培养独立分析、批判性思考的能力,最终实现从“量的积累”到“质的飞跃”,真正具备与世界沟通交流的硬实力。 本教程的目标明确而具体: 夯实阅读基础: 通过精选具有代表性的文章,帮助学习者系统地复习和巩固核心词汇、短语及常用句型。 提升阅读技巧: 教授诸如略读、扫读、预测、推理、归纳、总结等多种行之有效的阅读策略,让学习者掌握“如何阅读”的智慧。 培养语篇理解: 引导学习者关注文章的逻辑结构、段落大意、主旨思想,以及作者的写作意图和观点,从而实现对文章深层含义的把握。 增强词汇与语法应用: 在真实的语境中理解和运用新词汇和语法结构,将知识点转化为实际的语言能力。 激发学习兴趣: 精选内容丰富、话题多元、贴近生活的文章,力求在阅读中感受英语的魅力,激发持续的学习动力。 促进独立思考: 鼓励学习者在阅读中提出问题,进行对比分析,形成自己的见解,培养批判性思维。 二、 教程特色与亮点 《新思维英语阅读教程(附光盘中级)》之所以能够成为中级英语学习者的理想选择,在于其独树一帜的特色和无可比拟的亮点: 1. “新思维”教学理念贯穿始终: 我们认为,高效的英语阅读不仅仅是机械地记忆单词和理解句子,更重要的是培养一种“思维方式”。本教程将“新思维”融入教学的每一个环节。 主动阅读思维: 鼓励学习者在阅读前预测内容,阅读中质疑和思考,阅读后总结和反思,变被动接受为主动建构。 逻辑分析思维: 教授如何识别文章的逻辑连接词,理解段落之间的关系,把握文章的整体脉络。 信息筛选思维: 在信息爆炸的时代,学会辨别文章中的重要信息和辅助信息,快速抓住核心要点。 跨文化理解思维: 通过阅读不同文化背景的文章,理解文化差异,培养开放包容的心态。 2. 精选高质量、多元化的语篇材料: 教程所选文章均经过精心挑选,兼顾了学术性、实用性、趣味性和时代性,力求覆盖中级学习者可能遇到的各类阅读场景。 话题广泛: 涵盖科技、环境、文化、社会、历史、艺术、个人成长等多个领域,满足不同兴趣的学习者。 文体多样: 包含新闻报道、科普文章、议论性散文、人物访谈、故事叙述等,让学习者熟悉不同文体的语言特点和表达方式。 难度适中: 语言难度符合中级学习者水平,既有挑战性,又不至于产生过度的挫败感,能够有效提升阅读能力。 内容更新: 紧跟时代发展,选取的文章内容具有一定的前沿性和信息量,能够帮助学习者了解时事,拓展知识面。 3. 系统化的阅读策略教学: 本教程并非简单地罗列文章,而是将阅读策略的教学融入到文章学习的每一个单元。 明确的策略导入: 每单元或每篇文章前,都会针对性地介绍一种或几种重要的阅读技巧,并解释其在具体文章中的应用方法。 情境化练习: 通过设计与文章内容相关的练习题,引导学习者在实践中运用所学的阅读策略。例如,在阅读一篇议论性文章时,教授如何找出作者的论点和论据;在阅读一篇叙述性文章时,教授如何把握故事发展线索。 策略总结与迁移: 在单元结束后,会引导学习者回顾本单元所学的阅读策略,并思考如何在其他阅读材料中进行迁移和应用。 4. 科学的练习设计与题型: 练习题的设计紧扣文章内容和阅读目标,力求全面考察学习者的理解能力和应用能力。 词汇与短语: 考察核心词汇的含义、用法和搭配,并通过填空、选择等题型巩固记忆。 句子理解: 针对文章中的难句、长句进行分析和解释,帮助学习者掌握句子结构和理解技巧。 段落大意与主旨: 考察学习者对段落中心思想的概括能力和对文章主旨的把握能力。 细节理解与推理: 设计需要根据文章信息进行推理、判断和归纳的题目,培养深层理解能力。 作者观点与写作目的: 引导学习者分析作者的立场、态度和写作意图。 开放性题目: 鼓励学习者进行延伸思考,如讨论、总结、观点表达等,提升语言运用能力。 5. 配套光盘,提供多媒体支持: 教程附带的光盘为学习者提供了丰富的多媒体资源,极大地增强了学习的便捷性和有效性。 专业朗读音频: 所有文章均配有标准、地道的英语朗读音频,帮助学习者提高听力理解能力,同时模仿语音语调,改善发音。 原文文本: 光盘中包含所有文章的原文文本,方便学习者随时随地进行查阅和复习。 辅助练习: 可能包含一些额外的互动练习,或文章的重点解析视频,为学习者提供更全面的学习支持。 三、 教程结构与内容编排 《新思维英语阅读教程(附光盘中级)》的结构设计科学合理,旨在循序渐进地提升学习者的阅读能力。教程通常分为若干个单元,每个单元围绕一个或几个主题展开,并包含以下几个主要部分: 1. 单元导读(Unit Introduction): 简要介绍本单元的学习主题、相关的背景知识以及本单元将重点教授的阅读策略。 可能会包含一些引导性问题,激发学习者对主题的兴趣和思考。 2. Warm-up/Pre-reading Activities: 通过图片、简短的文字或讨论,引导学习者激活与主题相关的已有知识,为阅读做好准备。 可能会包含一些与主题相关的核心词汇的预习。 3. Main Reading Text(s): 教程的核心部分,包含精心挑选的阅读文章。 文章可能根据主题或难度进行分组。 4. Vocabulary Preview/Comprehension Check: 在阅读文章之前,可能会对文章中一些重要的、较难的词汇和短语进行提示和解释。 阅读文章之后,会有词汇和短语的练习,巩固学习效果。 5. Reading Comprehension Exercises: 一系列针对文章内容的理解练习,题型多样,旨在考察学习者对文章细节、段落大意、主旨、作者观点等多方面的理解。 练习设计会与单元所教授的阅读策略紧密结合。 6. Language Focus/Grammar in Use: 提取文章中的一些典型句子或语法现象,进行重点讲解和练习,帮助学习者在语境中理解和运用语法知识。 这部分内容旨在强化学习者对英语句子结构的认识。 7. Post-reading Activities/Discussion Questions: 引导学习者对文章内容进行更深入的思考、讨论或写作。 可能包含一些开放性的问题,鼓励学习者表达自己的观点,或将文章内容与自身经历联系起来。 8. Summary/Strategy Review: 对本单元所学内容进行总结,尤其是对所教授的阅读策略进行回顾和强调,并鼓励学习者思考如何在未来的阅读中应用这些策略。 四、 学习方法建议 为了最大化《新思维英语阅读教程(附光盘中级)》的学习效果,我们建议学习者采取以下方法: 1. 主动预习: 在阅读文章前,认真阅读单元导读和热身活动,了解文章的主题和背景。尝试预测文章内容,并预习核心词汇。 2. 带着问题阅读: 在阅读文章时,尝试带着思考去读,例如:作者的观点是什么?文章的主要论点是什么?我是否同意作者的观点? 3. 注重策略应用: 积极尝试教程中介绍的各种阅读策略。例如,在阅读一篇长篇文章时,可以先运用略读来把握整体结构和主要观点,再进行精读。 4. 精听与泛读结合: 利用光盘提供的音频,进行精听练习,熟悉文章内容和语音语调。同时,也要进行泛读,扩大阅读量,提高阅读速度。 5. 重视练习环节: 认真完成每一部分的练习题,特别是理解题和语言应用题。如果遇到困难,可以返回原文查找答案,并分析错误原因。 6. 勤查词典,积累词汇: 遇到不认识的单词,及时查阅词典,理解其含义、用法和搭配,并记录在自己的词汇本上。 7. 反复推敲,深入理解: 对于一些有难度的文章或句子,不要急于跳过,尝试反复阅读,结合上下文和讲解进行理解。 8. 勤于思考,勇于表达: 积极参与课后讨论,或自己尝试总结文章内容,表达自己的观点。写读后感,或者用英语复述文章大意,都是很好的练习方式。 9. 定期复习,巩固提升: 定期回顾已经学习过的单元,复习重点词汇、语法和阅读策略,保持对知识的记忆和应用。 10. 持之以恒,享受阅读: 英语阅读能力的提升是一个循序渐进的过程,需要持之以恒的努力。最重要的是,要在阅读中找到乐趣,享受学习的过程。 五、 结语 《新思维英语阅读教程(附光盘中级)》是为渴望提升英语阅读能力、渴望与世界对话的学习者量身打造的优秀教材。它不仅仅是一本教科书,更是一位循循善诱的良师益友,陪伴您走过中级英语阅读的挑战,迈向更广阔的知识海洋。通过科学的理念、精良的内容、严谨的编排以及强大的多媒体支持,本教程将帮助您重塑阅读思维,掌握阅读技巧,最终成就更加自信、更加强大的自己。我们相信,选择《新思维英语阅读教程(附光盘中级)》,您将开启一段精彩的英语阅读之旅,收获满满的知识与进步!

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目录信息

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说实话,我更关注的是它在阅读策略指导上的深度。很多中级教程,要么就是给一堆文章让你自己啃,要么就是泛泛而谈一些“多读、多查”的空泛建议。我真正需要的,是那种能手把手教我如何识别主旨句、如何进行上下文推理、如何快速锁定关键信息的“硬核”技巧。如果这本书能像一个经验丰富的老教师那样,对每篇文章进行细致的入微的拆解,比如针对某个长难句,能提供不止一种翻译思路,或者针对某个语篇结构,能给出不同的阅读路径选择,那就太棒了。我一直觉得,阅读能力不是靠时间堆出来的,而是靠正确的方法去高效提升的。期待它能提供一些高阶的词汇辨析,那种同义词之间细微的感情色彩和使用语境的差异,往往是拉开阅读水平差距的关键点。如果内容上能做到这一点,那么它就不仅仅是一本“练习册”,而更像是一本“武功秘籍”了。

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我总觉得,一套好的中级教材,应该在“拓展视野”和“巩固基础”之间找到一个完美的平衡点。如果内容太简单,学完感觉浪费时间;如果太难,又容易打击信心,导致半途而废。我希望这套教程在难度递进上是拿捏得当的,比如文章的长度、句子的复杂度、词汇的抽象程度,都能有一个平滑的上升曲线。我尤其关注它在批判性思维(Critical Thinking)方面的训练比重。现阶段的英语学习,不光是要“读懂”,更要“读透”、“质疑”。书中是否提供了引导性的问题,鼓励读者去分析作者的立场、论证的有效性,甚至是找出逻辑上的漏洞?这才是真正体现中级水平的标志。如果它能将阅读材料与当下社会热点相结合,引导我们用英语进行思辨,那绝对是一本物超所值的教材。

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从装帧和装订的质感来看,这本书给人的感觉是比较耐用的,这对于需要反复翻阅、可能还要做大量标注的工具书来说是至关重要的。我习惯于在书页上做各种高亮和批注,如果纸张太薄容易洇墨,那就非常影响后续的复习效果。另一个让我比较关注的方面是光盘的兼容性和实用性。现在很多旧的光盘内容在新的播放设备上兼容性不佳,或者内容组织得非常混乱,根本无法作为有效的听力辅助材料。我希望这个配套光盘里的内容是经过精心编辑和优化的,最好是能支持分段播放、语速调节,甚至能提供跟读或复述的练习模块。毕竟,阅读和听力的整合训练是提高整体语言水平的黄金法则。如果光盘内容能真正做到“听读同步,互为补充”,那这本书的价值就会立刻提升一个档次。

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这套书的封面设计倒是挺抓人眼球的,那种沉稳又不失活力的蓝色调,让人第一眼看上去就觉得是正经的学习材料,不像有些教材花里胡哨的。我拿到手的时候,首先试着翻阅了一下目录,感觉这个编排的逻辑性还是比较强的,从基础概念的引入到复杂篇章的解析,似乎是循序渐进的。我个人比较看重阅读材料的实用性和趣味性,不知道这个“中级”的定位,到底是侧重于学术性还是生活化一些。如果是后者,那学习起来可能会更轻松愉快一些。光盘的配备也算是个加分项,毕竟现在听力训练和阅读是密不可分的,希望里面的音频能发音标准,语速适中,能真正帮助我提升听辨能力。我特别期待它在选材上能有一些新颖之处,毕竟传统的那些老生常谈的文章读多了,早就审美疲劳了。如果能引入一些时下热门的话题,或者不同文化背景的深度探讨,那学习的动力自然会更足。总而言之,初印象是比较积极的,后续使用体验如何,还得看内容本身的打磨程度了。

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作为一名在职人员,利用碎片时间学习是常态,所以我对教材的“便携性”和“即时反馈”机制有很高的要求。如果这本书的排版设计能够简洁明了,每篇文章的注释不会过度拥挤,让我在通勤路上也能看得清楚,那会大大增加我使用的频率。另外,我非常好奇它对“阅读速度”的训练是如何设计的。很多时候,我们知道单词、理解语法,但读起来就是慢吞吞的。书中是否有专门的计时练习模块,或者提供某种量化的进步指标?这点非常重要。同时,对于文化背景知识的补充,我也希望能有所侧重。很多时候阅读障碍并非语言本身,而是对背后文化语境的不了解,导致理解出现偏差。如果能配有一些简短的“文化小贴士”,哪怕只是几句话,也能让阅读体验更加丰满立体。我对这种注重“实战能力培养”的教材抱有更高的期待。

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