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出版者:吉林文史出版社

作者:孙立权 编

出品人:

页数:378

译者:

出版时间:2005-10

价格:36.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787807022992

丛书系列:

图书标签:

• 古诗
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好的，这是一份为一本名为《中学生古典诗词500篇》的图书撰写的、内容详尽、旨在突出其独特价值和阅读体验的图书简介。 --- 诗意的启航：跨越千年的审美之旅 ——《中学生古典诗词500篇》导读 在浩瀚的中华文化星空中，古典诗词犹如璀璨的群星，它们以凝练的文字、深邃的意境和悠扬的韵律，构建了一个超越时空的精神殿堂。对于正处于认知飞速发展、审美意识觉醒的中学生而言，如何系统而又充满乐趣地走进这个殿堂，无疑是一次至关重要的精神洗礼。《中学生古典诗词500篇》正是在这样的时代需求与教育理念下孕育而生，它并非仅仅是一本选集，更是一张精心绘制的、通往古典文学核心精神的航海图。 一、 选材的匠心：跨越体裁与时代的恢弘视野 本书的选篇遵循“经典性、代表性、适切性”三大原则，精选了自先秦至清末，涵盖了诗、词、曲等主要体裁的近五百篇脍炙人口的杰作。我们深知，要真正理解中国古典文学的脉络，必须跳出单一朝代的局限。 （一）源头活水：先秦至魏晋的奠基与抒情 开篇聚焦于《诗经》与《楚辞》的原始生命力。《诗经》的“风、雅、颂”不仅是文学的源头，更是古代社会生活、婚恋、祭祀的百科全书。我们精选了大量富含泥土芬芳与人性至纯的篇章，让中学生领略“蒹葭苍苍，白露为霜”的朦胧美与质朴情。而屈原的《离骚》及其后续的骚体诗，则以浪漫的想象力与强烈的爱国情怀，为后续的浪漫主义文学树立了不朽的丰碑。 魏晋风度，以其对个体生命价值的追寻和对玄学哲思的探讨而著称。曹操父子的慷慨悲凉，嵇康、阮籍的超然物外，以及陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的田园牧歌，构成了中国文人精神图谱中至关重要的一环。这些作品，能帮助少年读者理解个体在乱世中的精神选择与安顿之道。 （二）盛唐气象：格律的巅峰与想象的极致 盛唐无疑是中国古典诗歌的黄金时代。本书将此部分置于核心地位，确保了唐诗的广度和深度。 初唐的变革：上官体到初唐四杰，展示了诗歌从宫廷的雕琢向自然之美的过渡。 盛唐的辉煌：我们没有遗漏“诗仙”李白那石破天惊的浪漫想象，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的磅礴气势；亦没有放过“诗圣”杜甫沉郁顿挫的现实关怀，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博大胸襟。此外，王维的禅意山水、孟浩然的冲淡自然、岑参的高边塞之音，共同构筑了一个全景式的唐代文学景观。 中晚唐的深化：白居易的通俗易懂与社会批判，韩愈、柳宗元的古文运动对诗歌的影响，李商隐、杜牧的唯美与沉思，都为读者提供了理解诗歌风格多样性的范例。 （三）宋词的婉约与豪放：情感的细腻表达 宋代是词的黄金时代。本书清晰地划分了豪放派与婉约派的代表作。 婉约之至：柳永的市井情调，李清照“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的女性心声，展示了词体对个体细腻情感的捕捉能力。 豪放之巅：苏轼的旷达洒脱，辛弃疾的壮志难酬与金戈铁马的想象，使得词的疆域不再局限于闺怨离愁，而能承载经世济民的宏大抱负。 （四）元曲的通俗与活力 元曲作为更接近口语、更具戏剧张力的艺术形式，在本书中也占有一席之地。关汉卿、马致远的杂剧与散曲选段，展现了元代民间艺术的生命力，对于培养学生的语言直觉与韵律感至关重要。 二、 结构的设计：学习路径的阶梯化构建 为了适应中学生的认知特点，《中学生古典诗词500篇》摒弃了传统的“朝代堆砌”模式，采用了“主题式与时间线索相结合”的编排方式，旨在搭建一个由浅入深、循序渐进的学习阶梯。 1. 启蒙篇：自然与生活 首部分精选了大量描绘自然景物、反映日常劳作的诗篇（如春晓、悯农、咏鹅等）。这些篇章语言直白，意象清晰，是学生建立对古诗词最初亲近感和安全感的桥梁。 2. 进阶篇：友情、离别与思乡 本部分深入探讨了中国文人情感中的三大母题。通过王维的送别诗、李白的对月怀友、杜甫的忧患之思，学生可以系统地学习如何从古人的情境中提炼出普世的情感共鸣，学会用古典的语言来表达当下的友谊与思念。 3. 拓展篇：哲思与家国 这部分收录了更多具有思想深度、批判精神的作品。如杜甫的“三吏三别”，岳飞的《满江红》，文天祥的《正气歌》。这些篇目旨在激发学生的历史责任感、忧患意识，引导他们思考个体命运与国家兴亡之间的关系。 4. 鉴赏篇：格律与意象 精选的词曲部分，配有专门的简要注释，帮助学生理解平仄、句式和词牌的基本特点，为将来深入学习近体诗和词的格律打下感性基础。 三、 导读的价值：点亮理解的火花 每首诗词后附的导读部分，是本书的灵魂所在。我们严格遵循“少说教，多启发”的原则，避免机械的知识点灌输，力求做到： 情境还原：快速将学生带入作者创作时的历史背景与心境之中。例如，解读“大漠孤烟直，长河落日圆”时，会着重描绘边塞的辽阔与寂寥，让学生“看”到画面。 意象解读：对核心意象（如“月”、“柳”、“杜鹃”、“鸿雁”）进行文化溯源，阐释它们在不同语境下的象征意义，避免望文生义。 朗读提示：针对不同体裁和风格（如乐府的活泼、律诗的工整、词的婉转），给出合理的停顿和重音建议，培养学生的语感和初步的审美判断力。 《中学生古典诗词500篇》的目标是，让每一位读者在阅读中不仅能“识字”，更能“入情”；不仅能“背诵”，更能“体会”。它将是学生伴随成长、反复吟咏的良师益友，引领他们在这五百篇精粹中，找到属于自己的诗意栖居。

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我一直认为，真正好的诗词选本，不仅仅是收录经典的堆砌，更关键的是它如何引导初学者走进那个意境深远的世界。这本书在这方面做得非常出色，它的选篇逻辑性极强，仿佛有一条清晰的脉络牵引着我们从易到难、由浅入深地进行学习。初期的篇目大多是脍炙人口、意境相对直白的篇章，比如一些描写自然风光的五言绝句，语言平易近人，能迅速建立起读者的自信心。随着篇幅的推进，难度逐渐提升，开始涉及一些典故复杂、情感蕴含深刻的作品。但即便是进入深水区，编者也提供了非常精炼且富有洞察力的译注，它不是那种枯燥的字面解释，而是恰到好处地点拨出诗句背后深藏的文化背景和作者的独特心境，让人有“茅塞顿开”之感，而不是被晦涩的解释绕晕。这种循序渐进的编排，让古典诗词的学习过程不再是望而生畏的苦差事，而是一场充满发现和惊喜的探险。

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作为一名对文学有野心的学生，我深知积累是多么重要，而这本选集所提供的“量”是足够扎实的。五百篇，这个数字看起来很多，但实际上，它涵盖了从先秦的《诗经》、楚辞的浪漫主义精神，到汉魏的慷慨悲凉，再到盛唐的万丈豪情与晚唐的婉约细腻，几乎是中国古典诗歌发展脉络中的每一个重要里程碑和代表人物，一个不落地展现了出来。这意味着，我不需要再东拼西凑去寻找不同朝代的代表作，这本册子本身就是一个微缩的、浓缩的文学史博物馆。更重要的是，它似乎有一种神奇的魔力，让你在无形中就记住了那些经典句式和高频词汇，每次默读，都像是在进行一次高效的“语音输入”，为未来更深入的写作和鉴赏打下了坚实的基础。它的内容密度非常高，每一页都值得反复推敲，绝非那种为了凑数而塞入的作品。

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这本书带给我最直接的改变，体现在我对“美”的感知力上。以前读古诗，觉得不过是些“对仗工整，词藻华丽”的文字游戏。但随着阅读的深入，我开始理解诗歌是如何捕捉那些稍纵即逝的情感瞬间和微妙的自然变化。比如，它收录的那几首描写离别愁绪的篇章，通过对“孤帆远影碧空尽”这样极简画面的描绘，竟然能把那种深沉的、绵延不绝的思念表达得淋漓尽致。这让我意识到，真正的艺术在于“减法”而非“加法”。这种对“意境”的提炼能力，已经潜移默化地影响到了我自己的写作习惯，让我开始学着在日常记录中寻找更精准、更有画面感的表达方式，而不是空泛地堆砌形容词。这本书更像是一位沉默的、极有耐心的文学导师，它没有直接教你如何写作，而是通过其精选的作品，为你打开了一扇通往古代诗人内心世界的窗户，让你在潜移默化中提升了审美层次和语言的敏感度。

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说实话，市面上关于古典诗词的书籍琳琅满目，很多都充斥着大量生僻的、成年人看了都觉得吃力的冗长评论，这对中学生来说简直是灾难。但这本书的注释和赏析部分，简直是为我们这个年龄段量身定制的“翻译官”。它精准地把握住了中学认知水平的度，既没有过度简化，使得诗歌的韵味尽失，也没有故作高深，让人望而却步。例如，对于一些典故，它会用最简洁的语言勾勒出历史背景，马上就能明白为何诗人要用这个意象。更难得的是，它的赏析部分很注重情感的共鸣，它会引导我们思考“如果我是作者，我会作何感想”，而不是简单地分析格律和对仗。这种贴近学生生活、鼓励独立思考的解读方式，极大地激发了我对古代文人的好奇心和代入感，让我真正体会到“人在草木中，胸中有丘壑”的意境，而不是死记硬背那些优美的辞藻。

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这本书的装帧设计简直是古风与现代审美的完美结合，拿在手里沉甸甸的，很有质感。封面那一抹淡雅的米黄色，配上烫金的标题，低调中透着一股书卷气。内页纸张的选择也十分考究，摸上去滑而不腻，阅读时不会有刺眼的反光，长时间盯着看眼睛也不会容易疲劳。更值得称赞的是它的排版布局，每一首诗词的作者、出处，以及注释和赏析都被安排得井井有条，留白恰到好处，既保证了信息的完整性，又避免了局促感。我尤其喜欢它在每篇诗文下方留出的空白区域，这简直是为读者提供了一个绝佳的批注空间，让我们可以随时随性地写下自己的感悟和理解，而不是仅仅被动地接受既定的解读。这种对阅读体验细节的极致追求，让人感觉出版方是真的用心对待每一位热爱古典诗词的读者，而不是草草应付的作品。

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所见大部分诗歌，都非常小资。无非是喝酒吃菜，送往迎来，看春惜春送春盼春迎春，极尽比喻，精巧精致，机关算尽挖空心思描物状人。想来并无深意，亦无意义。今人惟穿凿附会人云亦云尔。我少年时受上一辈影响，在寻章摘句上浪费了很多时间，想来可惜。

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所见大部分诗歌，都非常小资。无非是喝酒吃菜，送往迎来，看春惜春送春盼春迎春，极尽比喻，精巧精致，机关算尽挖空心思描物状人。想来并无深意，亦无意义。今人惟穿凿附会人云亦云尔。我少年时受上一辈影响，在寻章摘句上浪费了很多时间，想来可惜。

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评析什么的都很详细。很适合看。老师推荐得没有错。

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孙老的大作啊！！！ 当年背到天昏地暗星月无光......

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高中的阴影..