组织学习 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:中国人民大学

作者:克瑞斯·阿吉里斯

出品人:

页数:603

译者:

出版时间:2004-11

价格:59.00元

装帧:

isbn号码:9787300061061

丛书系列:当代世界学术名著·管理学系列

图书标签:

• 管理
• 组织学习
• 阿吉里斯
• 管理学
• 组织
• 学习
• 学习型组织
• 组织与管理心理学
• 组织学习
• 企业学习
• 知识管理
• 学习型组织
• 组织发展
• 团队学习
• 经验分享
• 决策支持
• 能力提升
• 流程优化

权力结构与社会变迁：一项关于现代国家形成的政治人类学研究 著者：[此处留空，或填写虚构作者名] 出版社：[此处留空，或填写虚构出版社名] 图书简介 本书并非探讨知识管理、团队发展或企业培训等“学习”范畴的著作，而是一部深入剖析现代国家权力运作、社会结构重塑以及政治合法性建构过程的政治人类学专著。我们聚焦于18世纪晚期至20世纪中叶的转型期，通过对特定区域国家机器的细致田野调查与历史文献的交叉比对，揭示了“主权”概念如何在具体的社会实践、行政技术和符号仪式中被固化和普及。 第一部分：权力的物质化与空间的驯服 本书的开篇致力于挑战那种将国家视为抽象法律实体的观点，转而关注权力如何在地理空间和物质设施中得以体现。我们详细考察了19世纪欧洲国家在边疆地区的“领土化”工程。这不仅涉及军事部署和行政区划的设立，更关注基础设施（如铁路、电报线和标准化度量衡系统）的建设如何成为一种无形的约束力，将分散的社群纳入统一的中央视野之下。 我们分析了“国家”如何通过对物理环境的介入来塑造新的社会关系。例如，对森林的国有化政策，并非单纯的资源管理，而是对传统社区共享权的消解，以及对地方性知识体系的取代。通过对档案记录和早期公共工程报告的研究，我们揭示了权力在测绘、征税和人口普查中的隐秘逻辑。这些看似中立的技术操作，实则是一种社会工程，其目的是使人口可被计算、可被管理，从而便于征兵和税收的有效执行。 第二部分：公民身份的建构与“他者”的排除 本书的第二部分转向对现代公民身份（Citizenship）这一核心概念的解构。我们认为，公民身份的授予与排斥是国家合法性运作的核心机制。通过比较分析不同时期颁布的《国籍法》和《身份识别条例》，我们揭示了公民身份的界定过程充满了政治博弈和文化偏见。 我们深入探讨了“民族”身份构建中的语言政策和教育体系的作用。国家如何通过推广标准化的、单一的官方语言，来系统性地边缘化地方方言和少数族群的文化表达，将文化同质化视为政治统一的前提。这种“自上而下”的文化灌输，是塑造“国民”认同的关键步骤。我们通过对特定历史事件中“叛乱”或“非主流群体”的官方叙事重构，展示了权力如何将异议者定义为对国家秩序的威胁，从而为其后续的镇压提供了道德基础。 此外，本书对“他者”的建构进行了细致的考察。国家机器如何将特定的群体（无论是基于种族、宗教还是阶级）排除在主流政治和经济体系之外，形成一个永久的“边缘人口”。对移民政策、收容制度和身份查验机制的分析表明，国家的安全与稳定往往建立在对特定“内部敌人”的持续监控和管制之上。 第三部分：行政技术、官僚制与日常生活的渗透 现代国家之所以有效，很大程度上依赖于其复杂的行政技术和运作精密的官僚体系。本部分将焦点置于日常的行政实践中。我们考察了官僚机构内部的运作逻辑——例如，信息流的层级控制、文书处理的标准化流程以及专业知识的垄断地位。 我们认为，官僚制并非仅仅是效率的工具，它本身就是一种权力形式。通过对早期公共卫生系统、社会救济机构和初级司法系统的个案分析，我们看到行政人员如何通过对规则的解释和执行，对普通民众的生活施加持续而微妙的影响。一个简单的表格填写错误、一份迟交的申请，都可能导致个人命运的重大转折。 福柯式的权力分析在此得到进一步应用：权力不再仅仅是压迫，它更是一种生产性的力量，它生产着关于“正常”和“异常”的知识，并将其植入社会肌理。我们展示了国家如何通过建立档案库、记录个人生活细节（出生、婚姻、死亡、职业变动），来构建一个全景式的社会图景，从而实现更深层次的社会控制。 第四部分：合法性的辩证法：抵抗与国家重塑 最后的章节探讨了国家合法性并非一成不变，而是一个充满张力的过程。我们分析了在面对大规模社会动员、工会运动或农民起义时，国家如何进行策略性调整以维持其统治的持续性。 抵抗行为并非对既有权力的简单否定，而是对权力边界的试探和重塑。我们通过对特定社会运动的案例研究，展示了抵抗者如何利用国家自身的话语和法律框架来挑战其不公之处，从而迫使国家进行制度性的让步——例如，劳动法、普选权的扩展等。 然而，这些“进步”往往伴随着国家治理技术的升级。每一次让步，国家都会同步发展出新的监测和调解机制，以吸收和化解潜在的革命性能量。因此，国家与社会的关系是一种永恒的、动态的平衡，它通过不断的调整，确保了其核心权力的稳定运行。 结论 本书旨在为理解现代政治的形成提供一个去中心化的视角。它揭示了，国家并非一个自然的存在，而是通过一系列复杂的、常常是残酷的社会工程、技术应用和意识形态宣传共同构建起来的政治实体。它不是关于如何“组织学习”，而是关于权力如何组织社会，以及社会如何在这种组织中寻求自我定义与解放的斗争。本书适合政治学、社会学、人类学以及历史学的研究者和对现代权力机制有深刻探究兴趣的读者阅读。

评分☆☆☆☆☆

五颗星的原著给了中译本三颗星，原因相必都晓得，就是翻译太差。有些是常识性的，比如原书中人员的"promotion"被翻译成“提升”，（当然是晋升或者提拔）；再比如原文中"bull index",被翻译成“庞大的指标”，太囧了，（应该是“荒唐、错误、无意义的”指标）。没办法，国内一...

评分☆☆☆☆☆

话说译者也是国内985高校管理学院教授啊…… 该说什么好呢，出版社编辑把关也是... 对于名著的翻译更应慎之又慎，毕竟影响更大，译者也应该有些敬畏之心啊。本书译者明显已经不仅是英文和管理概念功底差的问题了。基本学术的责任心也是... 当然弃书啦，可惜找不到英文版。算了...  

评分☆☆☆☆☆

话说译者也是国内985高校管理学院教授啊…… 该说什么好呢，出版社编辑把关也是... 对于名著的翻译更应慎之又慎，毕竟影响更大，译者也应该有些敬畏之心啊。本书译者明显已经不仅是英文和管理概念功底差的问题了。基本学术的责任心也是... 当然弃书啦，可惜找不到英文版。算了...  

评分☆☆☆☆☆

五颗星的原著给了中译本三颗星，原因相必都晓得，就是翻译太差。有些是常识性的，比如原书中人员的"promotion"被翻译成“提升”，（当然是晋升或者提拔）；再比如原文中"bull index",被翻译成“庞大的指标”，太囧了，（应该是“荒唐、错误、无意义的”指标）。没办法，国内一...

评分☆☆☆☆☆

话说译者也是国内985高校管理学院教授啊…… 该说什么好呢，出版社编辑把关也是... 对于名著的翻译更应慎之又慎，毕竟影响更大，译者也应该有些敬畏之心啊。本书译者明显已经不仅是英文和管理概念功底差的问题了。基本学术的责任心也是... 当然弃书啦，可惜找不到英文版。算了...  

评分☆☆☆☆☆

这本书对于“变革管理”的论述，可以说是非常系统和全面的。我之前对组织变革的理解，常常停留在“宣布——执行”的简单模式，而作者则揭示了变革过程中往往会遇到的各种阻力，以及如何有效地克服这些阻力。他强调了在变革初期，建立共识和赢得人心是多么的关键。 我尤其欣赏他关于“可视化变革进展”的建议。通过清晰地展示变革的每一步进展、达成的阶段性目标，不仅能够增强团队成员的信心，也能够让大家更直观地看到变革带来的积极影响。书中那个关于一家大型企业如何通过一系列公开的沟通和互动，成功地实现了部门整合的案例，让我看到了有效的变革管理所能达成的奇迹。这让我开始反思，我们在推进一些重要项目时，是否也应该更加注重沟通的透明度和进展的可视化。

评分☆☆☆☆☆

《组织学习》这本书，让我对“愿景”在组织发展中的作用有了全新的认识。作者不仅仅是将愿景视为一个高高在上的口号，而是将其视为一种能够激发个体潜能、凝聚组织力量的强大驱动力。他非常细致地阐述了如何将宏大的组织愿景，转化为团队成员能够理解并为之奋斗的具体目标。 书中关于“共同构建愿景”的章节，给我留下了深刻的印象。他描述了在一个成功的组织中，愿景并非由高层单方面制定，而是通过开放的对话、集体的思考，让每一个成员都感受到自己是愿景的一部分，从而产生强烈的归属感和使命感。这让我想起了我们团队曾经有过一些关于未来发展的讨论，但往往流于表面，未能真正触及到核心，也未能让所有人产生共鸣。这本书提供了一种切实可行的方法，让我们能够重新审视和构建属于我们自己的、真正能够激励人心的愿景。

评分☆☆☆☆☆

这本书对于“领导力与组织学习”之间关系的阐述，可以说是让我醍醐灌顶。我一直认为，领导者是变革的推动者，但作者在书中更进一步地强调了领导者本身也应该是持续学习的示范者。一个真正能够带领组织走向学习的领导者，首先要展现出对学习的热情和开放的态度。 他详细地分析了不同类型的领导力风格对组织学习的影响，以及领导者如何通过言传身教，影响团队成员的学习意愿和行为模式。书中那个关于一位CEO如何放下身段，亲自参与到一线员工的学习小组中，并且虚心向年轻员工请教的例子，让我感受到了榜样的力量。这种谦逊和开放的领导姿态，能够有效地打破层级壁垒，激发整个组织的学习活力。

评分☆☆☆☆☆

初拿到《组织学习》这本书，我带着一种既期待又有些许忐忑的心情。期待的是，我希望从中能找到提升我们团队效率、激发创新思维的钥匙；忐忑的是，我对“学习型组织”这个概念的理解一直有些模糊，总觉得它过于宏大，难以落地。然而，翻开书页的那一刻，我便被作者独特的叙事方式吸引了。他并没有一开始就抛出一堆理论模型，而是通过一个个生动的故事，从企业高层管理者如何面对市场变化，到一线员工如何自发改进工作流程，再到整个组织内部如何建立起持续学习的机制，层层递进地展现了一个个鲜活的案例。 我尤其对其中关于“反馈循环”的章节印象深刻。作者用非常形象的比喻，将信息流动比作血液循环，强调了及时、准确的反馈对于组织“感知”和“适应”的重要性。他深入剖析了那些导致反馈失效的常见原因，比如信息孤岛、沟通障碍、或者仅仅是因为管理者不愿意听到负面消息。书中提出的“建设性反馈模型”，不仅仅是关于如何给予反馈，更重要的是如何培养一种鼓励反馈、善于倾听的组织文化。我开始反思我们团队在日常工作中，是否真的做到了有效的反馈，以及我们对反馈的态度是否足够开放和积极。

评分☆☆☆☆☆

《组织学习》在探讨“创新文化”的塑造方面，给我带来了很多深刻的启示。我一直认为，创新是一种天赋，或者是一种少数人的专利，而这本书则让我明白，创新更是一种可以通过有意识的培养和引导而诞生的组织能力。作者将创新文化比作土壤，强调了为创新提供肥沃土壤的重要性。 他详细地阐述了如何通过鼓励实验、容忍失败、以及提供必要的资源和支持，来营造一个鼓励创新的环境。书中那个关于一家科技公司如何允许工程师将20%的工作时间用于自由探索的案例，让我看到了这种做法所能激发的创造力。它不仅仅是给员工放假，更是对员工智慧和潜力的信任，这种信任本身就是创新的强大催化剂。这让我开始思考，我们是否也应该为团队成员创造更多这样“试错”和“探索”的空间。

评分☆☆☆☆☆

这本书对于“系统思考”的阐述，可以说是颠覆了我以往对问题解决的认知。我一直习惯于线性思维，看到问题就想直接解决问题本身，而作者则通过大量的案例和理论，让我明白了组织是一个复杂的系统，每一个环节都相互关联，牵一发而动全身。他将组织比作一个生态系统，强调了理解系统内部的相互作用和反馈机制的重要性。 我特别被他关于“杠杆点”的讲解所吸引。作者指出，在复杂的系统中，往往存在一些关键的节点，只要在这些点上施加微小的改变，就能引发巨大的连锁反应，从而实现整体的优化。他用图表和案例详细说明了如何识别这些杠杆点，以及如何利用它们来推动组织学习和变革。这让我开始以一种全新的视角来审视我们工作中遇到的各种挑战，不再局限于解决单一问题，而是去探究问题的根源和系统性的解决方案。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到耳目一新的是它对“学习的障碍”的深刻洞察。作者并没有简单地将这些障碍归咎于员工的不努力或者组织制度的僵化，而是从更深层次的心理和行为模式上进行了剖析。他提到了“学习惯性”，即一旦习惯了某种工作方式，就很难主动去改变和学习新的技能。他还深入探讨了“认知偏差”对组织学习的影响，例如“确认偏差”，即人们倾向于寻找和解释那些证实自己现有信念的信息，从而阻碍了对新观点的接纳。 我尤其被书中关于“心理安全感”的讨论所打动。作者强调，一个充满活力的学习型组织，必须是一个成员敢于犯错、敢于提问、敢于挑战权威的环境。如果员工因为害怕被嘲笑、被惩罚而不敢表达自己的想法，那么任何学习机制都将形同虚设。他分享的那个关于“允许失败”的实验，让我们看到了一个组织如何通过营造一种包容的文化，释放出巨大的学习潜能。这让我开始反思，我们团队在这一点上是否还有很大的提升空间。

评分☆☆☆☆☆

《组织学习》在探讨“个人学习与组织学习的融合”方面，给出了非常具有启发性的思路。我之前一直认为，个人学习和组织学习是两个相对独立的概念，前者是个人层面的成长，后者是组织层面的发展。然而，作者通过深入的分析，让我看到了这两者之间密不可分的联系，以及如何有效地将它们结合起来，实现“1+1>2”的效果。 他提出了“个人成长路径与组织发展目标对齐”的理念，并给出了一系列实操性的建议，比如如何通过导师制、技能地图等工具，帮助员工规划个人发展，同时确保这些发展方向能够契合组织的整体战略。书中的案例，讲述了一位员工如何通过不断学习新的编程语言，最终带领团队完成了关键的技术升级，这让我深刻理解到，当个体的学习热情与组织的战略需求相遇时，所能迸发出的惊人力量。

评分☆☆☆☆☆

《组织学习》这本书，在我看来，不仅仅是一本关于理论的书籍，更是一本充满实践智慧的行动指南。它并没有给我灌输一套僵化的模式，而是提供了一系列灵活的工具和方法，让我可以根据自己组织的具体情况进行调整和运用。作者的叙述风格，既有深度又不失趣味，让我可以在阅读过程中不断地思考和反思。 我特别欣赏书中关于“持续改进”的理念，它强调了组织学习不是一次性的行动，而是一个永无止境的循环过程。即使是已经取得成功的组织，也需要不断地学习和适应，才能在快速变化的环境中保持竞争力。这让我意识到，我们团队在很多方面还有提升的空间，并且需要将学习融入到日常工作的每一个细节中，形成一种内生的驱动力。这本书为我提供了一个清晰的框架，让我知道从何处着手，如何一步步地构建一个真正意义上的学习型组织。

评分☆☆☆☆☆

随着阅读的深入，我越来越意识到，“组织学习”并非仅仅是培训部门的职责，它更像是一种渗透到组织每个细胞的文化基因。作者在书中花了大量篇幅探讨了“知识共享”的艺术。他不仅仅停留在技术层面，比如搭建知识库或者使用协作平台，更关注的是如何打破部门壁垒，鼓励跨部门的交流与合作。我特别欣赏他关于“社群学习”的论述，那些在项目间隙偶然产生的讨论，那些在茶水间的小声交流，在作者笔下都化成了组织学习的宝贵养分。 他分享的那个案例，关于一家传统制造企业如何通过建立内部技术沙龙，让经验丰富的老师傅和年轻工程师们坐在一起，分享各自的实践经验和新想法，最终成功开发出一种新型材料。这个故事让我看到了知识共享的巨大能量，它不仅仅是传递信息，更是激发创新，连接不同思维方式的桥梁。我开始思考，我们是否也应该为团队成员创造更多这样的非正式交流机会，让知识的火花能够在碰撞中迸发。

评分☆☆☆☆☆

应该常放在手边。

评分☆☆☆☆☆

对不起这本好书了，只能说本人不适合读一切组织行为学著作

评分☆☆☆☆☆

对不起这本好书了，只能说本人不适合读一切组织行为学著作

评分☆☆☆☆☆

应该常放在手边。

评分☆☆☆☆☆

应该常放在手边。