中学数学教学导论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:朱水根

出品人:

页数:398

译者:

出版时间:1998-1

价格:14.20元

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isbn号码:9787504118400

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• 数学教育
• 中学数学
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《中学数学教学导论》—— 开启智慧之门，点亮求索之路 这本《中学数学教学导论》并非是一本枯燥乏味的理论汇编，而是一份献给所有热爱教育、投身于中学数学教学事业的师者们的诚挚邀请。它旨在为初涉教坛的新晋教师提供一把开启数学教学大门的钥匙，为经验丰富的教育工作者提供一面审视教学、精进技艺的明镜。本书的核心目标是引导读者深入理解中学数学的本质，掌握科学有效的教学方法，最终培养出具备扎实数学基础、良好逻辑思维能力和创新精神的下一代。 一、 融汇教育理念，夯实教学根基 本书的首要任务是帮助读者构建清晰的教育观和数学观。我们深知，一位优秀的数学教师，不仅要精通数学知识，更要理解教育的深层意义。因此，本书将从教育学的宏观视角出发，探讨中学数学教育在培养学生健全人格、提升科学素养方面的重要作用。我们将深入分析不同教育思潮对数学教学的影响，例如建构主义、认知主义等，并结合时代发展，探讨如何将这些先进的教育理念融入日常教学实践。 在此基础上，我们将聚焦于中学数学学科本身的特点。数学是什么？它为何如此重要？本书将引导读者思考数学的逻辑之美、严谨之美，以及它在解决现实问题中的强大力量。我们将梳理不同学段（初中、高中）数学知识体系的内在联系与发展脉络，帮助教师理解每一章节、每一知识点在整个知识体系中的地位和作用，从而做到“知其然，更知其所以然”。这不仅有助于教师自身对数学知识的掌握更加系统深刻，更能帮助他们在教学中清晰地传达数学思想，激发学生的学习兴趣。 二、 聚焦教学技艺，打磨实践智慧 理解了教学理念与学科本质，我们便进入了更为核心的教学技艺层面。本书将详细探讨中学数学教学的各项关键环节，并提供一系列行之有效的策略和方法。 课程设计与目标确立： 如何根据课程标准和学情，设计出既符合教学要求又富有启发性的教学单元？如何将宏观的教学目标分解为具体、可操作的教学环节和学习目标？本书将提供具体的案例分析和设计框架，指导教师如何科学有效地规划教学内容。 教学策略与方法： 枯燥的公式和定理如何变得生动有趣？如何通过提问、讨论、合作学习等方式，激发学生的深度思考？本书将汇集多种创新的教学方法，例如： 情境导入法： 如何从生活实际、科学现象或历史故事中提取数学素材，创设生动有趣的教学情境，拉近数学与生活的距离，激发学生的求知欲。 启发式教学： 如何通过设置问题、引导探究，让学生主动发现数学规律，掌握数学知识，而不是被动接受。 合作学习模式： 如何组织学生进行小组讨论、合作解题，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。 问题导向教学（PBL）： 如何围绕核心数学问题展开教学，引导学生运用所学知识解决实际问题，提升其综合运用能力。 游戏化教学： 如何将趣味性融入数学学习，通过数学游戏、竞赛等形式，提高学生的参与度和学习积极性。 课堂组织与管理： 如何在有限的课堂时间内，高效地组织教学活动？如何管理课堂纪律，营造积极的学习氛围？本书将分享优秀的课堂组织经验，以及处理课堂突发状况的实用技巧。 教学评价与反馈： 评价的目的是什么？除了考试，还有哪些有效的评价方式？如何通过有效的评价，及时了解学生的学习状况，并给予有针对性的反馈？本书将探讨形成性评价、诊断性评价等多种评价方式，以及如何利用评价结果调整教学策略。 三、 关注学生成长，点燃学习热情 中学数学教学的最终目的，是促进每一个学生的全面发展。本书将始终将学生置于教学的中心，关注他们的学习特点、心理需求和个性化发展。 理解学生的多样性： 不同学生的学习风格、认知能力、学习兴趣各不相同。本书将引导教师认识到这种多样性，并探讨如何通过分层教学、个别化辅导等方式，满足不同学生的需求，让每个学生都能在数学学习中获得成功。 激发学习兴趣与动机： 如何让学生发自内心地爱上数学？本书将提供大量激发学生学习兴趣的策略，包括： 联系生活实际： 强调数学在日常生活、科技发展中的应用，让学生看到数学的价值和魅力。 展现数学之美： 引导学生欣赏数学的逻辑美、简洁美、和谐美，培养他们对数学的审美情趣。 适度的挑战与成功体验： 设计具有一定挑战性但又在学生能力范围内的题目，让他们在克服困难中获得成就感。 鼓励与肯定： 及时肯定学生的点滴进步，建立他们的自信心。 培养数学思维与创新能力： 数学不仅仅是知识的堆砌，更是思维的训练。本书将重点探讨如何通过教学，培养学生的逻辑推理能力、抽象概括能力、空间想象能力以及解决问题的能力。我们将强调鼓励学生质疑、探索，勇于提出自己的想法，从而培养他们的创新精神。 关注数学学习的困难： 许多学生在学习数学过程中会遇到困难。本书将分析学生常见的数学学习障碍，并提供相应的指导和帮助策略，例如如何帮助学生克服计算障碍、概念理解障碍等。 四、 拥抱技术变革，提升教学效能 在信息技术飞速发展的今天，如何将现代科技融入数学教学，已经成为提升教学效能的重要途径。本书将探讨信息技术在中学数学教学中的应用。 教学资源的多样化： 如何利用在线课程、教学视频、互动课件等丰富的教学资源，补充课堂教学，拓展学生的学习视野。 信息化教学工具的应用： 如何利用多媒体、互动白板、数学软件（如GeoGebra、Desmos等）等工具，直观地展示数学概念，辅助学生进行探究和实践。 数据分析与个性化学习： 如何利用学习平台的数据分析功能，了解学生的学习情况，为学生提供个性化的学习建议和辅导。 结语 《中学数学教学导论》希望成为您教学之路上的良师益友。它所倡导的，是一种以学生为中心、以理念为引领、以技艺为支撑、以创新为驱动的全新数学教学范式。我们坚信，通过对本书内容的深入学习和实践，每一位中学数学教师都能够不断提升自身的专业素养，点燃学生对数学的热情，为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才贡献力量。本书期待与您一同探索中学数学教学的无限可能，共同书写教育的美好篇章。

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这本书的语言风格非常鲜明，它摒弃了学术著作的僵硬与古板，反而充满了对话感和启发性。阅读过程中，我时常产生一种错觉，仿佛是正在与一位极富激情的教育家进行深夜长谈。书中对“数学文化”和“学科价值观”的探讨尤为触动人心。它不仅仅是教我们如何把知识点“塞给”学生，更是引导我们思考，我们究竟想培养出具备怎样数学素养的下一代。这一点，在当前应试教育的压力下，显得尤为珍贵和难能可贵。作者在阐述某些教学法时，常常会引用一些历史上的数学教育思潮的演变，这使得我们的理解不再是孤立的，而是建立在一个更宽广的历史背景之上的。这种“融古鉴今”的叙事手法，让原本可能枯燥的理论变得生动起来，充满了历史的厚重感和现实的紧迫感。对于年轻教师而言，这无疑是一盏指路明灯；对于资深教师，则是一次深度的自我校准。

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坦率地说，这本书的篇幅令人生畏，初次翻阅时我甚至有点无从下手。但真正沉下心来阅读后，我发现它的结构设计非常人性化。每一章末尾的“反思与实践”板块，都是点睛之笔。它们不是简单的总结，而是设计了一系列开放性的问题和建议的实践任务，强迫读者走出书本，回到自己的课堂中去验证和修正书中的观点。这种“知行合一”的设计理念，是许多理论书籍所欠缺的。例如，书中关于“差异化教学”的章节，不只是停留在理论层面，它提供了具体的课堂组织策略和评估工具模板，这些工具的实用性极高，可以直接复用到日常教学中。我尝试着按照书中的建议调整了一次小组合作学习的模式，效果立竿见影，学生的参与度明显提高。这本书的价值，正在于它成功地架起了理论研究与一线教学之间的桥梁，让高深的教育学理论真正落地生根，开出实际的花朵。

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说实话，我拿起这本书时，心里是抱着一丝怀疑的。毕竟“导论”二字，往往意味着浅尝辄止，难以深入。然而，事实证明我的顾虑是多余的。这本书的广度与深度令人惊叹。它并没有局限于纯粹的数学内容本身，而是巧妙地融入了教育心理学和课程标准的解读。我印象最深的是其中关于“技术在数学教学中的应用”那一节，它没有盲目推崇最新的APP或软件，而是回归到技术的本质——如何作为辅助工具来可视化抽象概念，促进学生主动探索。作者的论述逻辑性极强，层层递进，仿佛在构建一座精密的思维迷宫，引导读者去体验和理解教学决策背后的深层逻辑。例如，它对“错误分析”的处理方式，就非常细致和人性化，它提醒我们，学生的错误并非失败的标志，而是暴露思维盲点的关键窗口。这种辩证、辩护的视角，极大地提升了阅读体验，让我能从一个更高、更宏观的角度去审视日常的教学实践，而不是被琐碎的备课工作所困扰。

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这本厚重的著作，初捧于手，便觉沉甸甸的，仿佛承载了无数教育者的心血与智慧。我花了些时日，才算是初步领略了它的全貌。它不像市面上那些动辄堆砌概念、晦涩难懂的理论书籍，反而更像一位经验丰富的老教师，带着我们缓缓步入数学课堂的深处。从章节的编排来看，它对整个中学数学教学的生态系统进行了细致入微的描摹。我特别欣赏它对“数学思维”培养的强调，不同于传统教学中仅关注公式和解题步骤的倾向，本书深入探讨了如何引导学生构建起真正的数学理解和逻辑推理能力。书中穿插的案例分析，大多来自真实的教学情境，那些对不同学段、不同知识点教学难点的剖析，精准而富有洞察力，让我这个在教育领域摸爬滚打多年的从业者，也时常感到醍醐灌顶。尤其是关于“概念形成”和“问题解决策略”的讨论，提供了非常实用的框架，指导性极强，绝非空泛的口号。读完第一部分，我感觉自己对“教什么”有了更清晰的认识，而不仅仅是“怎么教”那么简单。

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我非常赞赏作者在处理教学法争议时的那种克制与公允。在数学教育领域，各种流派的观点碰撞激烈，新旧理念交替频繁。这本书没有偏袒任何一方，而是以一种中立的、审慎的态度，对各种主流教学模式进行了深入的剖析和比较。它教会我们如何批判性地看待新的教育潮流，理解每种方法背后的优势与局限。书中对“评估的本质”的探讨，尤其值得我们深思。它挑战了传统分数至上的观念，提出了更注重过程、更关注学生数学能力成长的综合性评估体系的构建思路。读完后，我最大的收获是，我的教学目标变得更加明确和多元了——不再仅仅是追求高分，而是更注重学生对数学世界的探索欲和批判性思维的培养。这本书，与其说是一本教学指南，不如说是一部关于如何成为一个更深刻、更负责任的数学教育者的心灵成长记录。

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