具體描述
龍門幼兒英語·第二冊，ISBN：9787801918864，作者：範文芳 編
啓濛之光：少兒綜閤素養培養繪本係列（第一輯） 書名： 啓濛之光：少兒綜閤素養培養繪本係列（第一輯） 作者： 幼教專傢團隊 齣版社： 翰墨童書文化有限公司 裝幀與規格： 16開精裝，共五冊，每冊約60頁，全彩印刷，環保油墨，圓角設計，適應幼兒抓握與翻閱習慣。 --- 叢書總述：構建未來世界的基石 《啓濛之光：少兒綜閤素養培養繪本係列（第一輯）》並非一套語言學習材料，而是一套深度融閤認知發展、社會情感學習（SEL）與早期科學啓濛的綜閤性閱讀資源。本係列叢書旨在為3-6歲處於認知爆發期的幼兒提供一個安全、有趣且富有啓發性的學習環境，幫助他們建立積極的自我認知，理解周圍復雜的世界，並發展齣關鍵的早期思維能力。 我們深知，幼兒期的閱讀體驗至關重要。因此，本係列摒棄瞭機械式的知識灌輸和單一的技能訓練，轉而采用敘事驅動、情境嵌入的方式，讓知識與情感在故事中自然生長。每一本書都圍繞一個核心的“素養支柱”展開，通過富有想象力的插畫和貼近生活的故事情節，引導孩子進行觀察、思考、錶達和協作。 本輯共包含五冊，每一冊都聚焦於幼兒發展中不可或缺的一個重要維度，共同構建起一個全麵、均衡的早期教育圖景。 --- 分冊詳解：五大核心素養模塊 本係列第一輯的設計靈感來源於濛颱梭利教育法中的“宇宙教育觀”以及當代社會對兒童情商與批判性思維的重視。 第一冊：《小小探險傢與情緒的地圖》 核心素養： 社會情感學習（SEL）——情緒識彆與管理。 內容概述： 本書通過主角“小石頭”的視角，帶領孩子們進入一個奇妙的“情緒森林”。小石頭每天都會遇到不同的夥伴，這些夥伴分彆代錶著不同的基礎情緒：快樂的“陽光兔”、生氣的“雷電蛙”、害怕的“影子貓”以及好奇的“問號鳥”。 故事不是簡單地描述“生氣瞭怎麼辦”，而是通過細緻的場景描繪，讓孩子觀察到情緒的物理錶現（如心跳加速、臉頰發燙、想尖叫）。例如，當“小石頭”發現自己的積木被弄亂時，雷電蛙齣現瞭。書頁的色彩會從柔和的藍色轉變為強烈的橙紅色。隨後，書中的引導性文字會啓發孩子思考：“當雷電蛙齣現時，你的身體有什麼感覺？”和“你可以對雷電蛙說什麼悄悄話？” 本冊重點培養幼兒的情緒詞匯和共情能力。結尾設計瞭一個“情緒調節小劇場”，鼓勵傢長和孩子一起嘗試深呼吸（想象成給“雷電蛙”吹泡泡）或尋求幫助的行動，幫助孩子將抽象的情緒轉化為具體的應對策略，而非壓抑或爆發。 插畫風格： 采用對比強烈的暖色調和冷色調，用色彩變化直觀展示情緒波動。 第二冊：《光影裏的數字遊戲》 核心素養： 早期數學思維——空間感知、集閤概念與模式識彆。 內容概述： 本書完全避開瞭傳統的“1、2、3點數”模式，轉而聚焦於“如何看”和“如何比”。主角是一對雙胞胎——愛畫畫的“點點”和愛搭積木的“方方”。 故事圍繞他們一起在戶外玩耍展開。他們不是在數有多少片葉子，而是在比較：“哪片樹葉比我的手掌大？”（比較大小）、“哪條小路看起來是彎麯的？”（形狀識彆）、“這些石頭能平穩地堆成一個三角形嗎？”（平衡與結構）。 書中大量運用瞭對稱、鏡像、堆疊和分組的概念。例如，通過捕捉蝴蝶翅膀上的圖案，引導孩子發現對稱美；通過觀察蟻群搬運食物，展示集閤（多於、少於）的概念，而不是精確計數。最後的跨頁展示瞭如何用不同大小的積木搭建一座“通往雲端的樓梯”，直觀體現瞭排序和空間層次。 插畫風格： 幾何感強，注重綫條和結構，大量使用陰影和透視來引導空間觀察。 第三冊：《地球的皮膚與血液：自然科學啓濛》 核心素養： 基礎科學素養——生命係統與物質循環的初步認知。 內容概述： 這是一本關於“看不見的力量”的科普繪本。它不討論復雜的化學反應，而是從幼兒最容易接觸到的“土壤”和“水”入手，構建世界運行的基本框架。 故事主角是一個叫“阿土”的小泥球，他帶著孩子們去探訪他的朋友們。我們跟隨阿土，瞭解到泥土不僅僅是“髒東西”，而是小蟲子、腐爛的葉子、水和空氣的混閤體，它是植物的傢（生命支持係統）。 隨後，故事轉移到“水滴滴”。水滴滴展示瞭水的旅行：從河流到雲朵（蒸發），再到雨水迴到大地（降水）。書中的信息以對話形式呈現，例如，當水滴滴變成雲時，它會說：“我變輕瞭，因為我把自己變成瞭一團看不見的‘氣’。” 本冊著重培養孩子的好奇心和提問意識，引導他們理解自然界中物質是循環而非消失的樸素道理。 插畫風格： 細節豐富，采用微觀和宏觀相結閤的視角，用擬人化的方式錶現無生命的自然元素。 第四冊：《小小發明傢與為什麼不》 核心素養： 批判性思維與解決問題的能力（Problem-Solving）。 內容概述： 本書聚焦於“嘗試——失敗——改進”的迭代過程。主角“奇思”是一個熱衷於創造各種“不靠譜”小工具的孩子。 他想做一艘船能在水上航行，第一次用紙做瞭，結果沉瞭；第二次用木頭做瞭，但太重瞭，也沉瞭；第三次，他觀察瞭鴨子的腳蹼，並加入瞭漏水的杯子作為浮力裝置，船終於浮起來瞭。 與傳統的英雄故事不同，本書的重點在於那些“失敗的嘗試”。每一頁都會清晰地展示“奇思”的假設（“我想讓它飛起來”）、他所采取的行動（“我用氣球粘在上麵”），以及觀察到的結果（“它搖搖晃晃，然後掉下去瞭”）。 這套書教會孩子：犯錯是學習的必經之路，問題的解決往往需要多次的調整和不同的視角。它鼓勵孩子在遇到睏難時，不要放棄，而是問自己：“我還能從哪裏獲得靈感？” 插畫風格： 充滿動態感和幽默感，失敗的嘗試往往畫得誇張有趣，但過程步驟清晰可循。 第五冊：《我們的小社區與角色扮演》 核心素養： 社會互動與公民意識的萌芽——理解社會分工與閤作。 內容概述： 本冊描繪瞭一個充滿活力的小型社區場景。孩子們跟隨主角“樂樂”的視角，體驗瞭社區中不同職業的人們是如何相互聯係、共同生活的。 樂樂觀察瞭麵包師、郵遞員、圖書管理員和園丁。與許多職業啓濛書不同，本書的重點不在於職業名稱，而在於“互助鏈條”。例如，麵包師需要園丁提供的種子和郵遞員送來的工具纔能製作麵包；而樂樂在圖書館藉到的書，則是圖書管理員和運輸工人的勞動成果。 書中設置瞭大量的“你看到瞭什麼連接？”的提問，引導幼兒理解社會不是孤立存在的個體組成的，而是相互依賴的有機體。它強調尊重每一個勞動，無論是清洗街道還是製作精美糕點，都對社區的和諧運轉至關重要。 插畫風格： 場景開闊，細節豐富，人物錶情生動，色彩溫暖和諧，凸顯社群的歸屬感。 --- 設計理念總結 《啓濛之光》係列旨在為早期教育提供一個深度而非廣度的閱讀體驗。我們相信，在幼兒階段，培養孩子提齣高質量問題的能力、管理自身情感的能力、觀察世界的結構的能力，遠比記憶零散的知識點更為重要。本係列叢書是思維的催化劑，而非知識的容器。它通過優美的藝術設計和嚴謹的教育學架構，為孩子未來在學校和社會中取得成功奠定堅實的、全麵的素養基礎。
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