贾斯珀系列是20世纪80年代以来风靡美国的建构主义教学范型之一。本书全面介绍和透视了这种美国新型的课程与教学案例，为广大读者提供一个了解这一案例研究的窗口和分享该案例研究经验的机会，对促进我国的课程与教学改革，特别是数学教育的改革具有积极的借鉴意义和价值。
本书主要围绕一个把教育技术结合进课堂的贾斯珀项目，介绍了项目研究的设计、实事、效果，以及相关的研究团体、教师和学生再参与研究项目中的成长。
本书第一、二章首先简单介绍了贾斯珀系列，贾斯珀项目主要是一个突显学习的建构性和情境性的案例研究，是一种利用现代技术手段，与案例学习、问题学习、项目学习密切相关的课程设计。它在技术支撑下立足课堂、拓展课堂、超越课堂，最终使学生能面向真实社会中问题解决，它的设计融合了课程、教学评价以及教师专业发展等问题，其目的是试图在解决真是问题的情境中教给学生知识和技能。贾斯珀的问题中包括许多之家，用来在情境中植入观念和模式。第三章从课程设计的角度审视贾斯珀，作者认为贾斯珀超越了典型的教科书设计方式，采用基于真实问题的课程组织，将案例、问题和方案结合起来，其问题中包含很多的支架，用来在情境中植入观念和模式。第四、五章认为贾斯珀的评价是形成性的和动态的。在学校和任课教师的合作中研究人员收集到了十分有用的珍贵的反馈信息，这些信息在贾斯珀的设计和不断改进中发挥了不可忽视的作用。另外学生在业绩上和态度上表现出的反应也给贾斯珀的设计和提倡者带来了信心。第六章阐述了教师学习和学习共同体的重要性。最后一章是关于教训与未来。研究者反思了研究过程，贾斯珀的改进方向以及研究小组学习共同体的成长。
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