圖書標籤: 教育社會學   

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英國新教育社會學的最突齣特徵就在於它對於學校課程的高度重視。在Michael Young看來，課程就是一種社會組織的知識（as socially organized Knowledge），而且總是某個特定時代各種現實知識的選擇和組織。而如果進一步分析，Michael Young認為學校課程中的知識分層其實與更廣大社會中的不平等以及社會權力的分配結構存在著緊密聯係。可見，英國新教育社會學其實是一種批判性質的教育學，抑或是一種左派教育學。

英國新教育社會學的最突齣特徵就在於它對於學校課程的高度重視。在Michael Young看來，課程就是一種社會組織的知識（as socially organized Knowledge），而且總是某個特定時代各種現實知識的選擇和組織。而如果進一步分析，Michael Young認為學校課程中的知識分層其實與更廣大社會中的不平等以及社會權力的分配結構存在著緊密聯係。可見，英國新教育社會學其實是一種批判性質的教育學，抑或是一種左派教育學。

英國新教育社會學的最突齣特徵就在於它對於學校課程的高度重視。在Michael Young看來，課程就是一種社會組織的知識（as socially organized Knowledge），而且總是某個特定時代各種現實知識的選擇和組織。而如果進一步分析，Michael Young認為學校課程中的知識分層其實與更廣大社會中的不平等以及社會權力的分配結構存在著緊密聯係。可見，英國新教育社會學其實是一種批判性質的教育學，抑或是一種左派教育學。

英國新教育社會學的最突齣特徵就在於它對於學校課程的高度重視。在Michael Young看來，課程就是一種社會組織的知識（as socially organized Knowledge），而且總是某個特定時代各種現實知識的選擇和組織。而如果進一步分析，Michael Young認為學校課程中的知識分層其實與更廣大社會中的不平等以及社會權力的分配結構存在著緊密聯係。可見，英國新教育社會學其實是一種批判性質的教育學，抑或是一種左派教育學。

英國新教育社會學的最突齣特徵就在於它對於學校課程的高度重視。在Michael Young看來，課程就是一種社會組織的知識（as socially organized Knowledge），而且總是某個特定時代各種現實知識的選擇和組織。而如果進一步分析，Michael Young認為學校課程中的知識分層其實與更廣大社會中的不平等以及社會權力的分配結構存在著緊密聯係。可見，英國新教育社會學其實是一種批判性質的教育學，抑或是一種左派教育學。