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讀這類著作，學具體的招式是沒什麼用的，不是同一個對手，如何能照搬套路？倒是學得心法，存乎心間，遇到情況從心法推演齣招式是正理。所以我更看重理論篇。另外，整本書看似談的是爾虞我詐的手段，但字裏行間都透齣作者對教育和學生的熱愛，我想這纔是這本劍走偏鋒的書之所以備受追捧的原因吧！

學到兩點∶一，與學生保持距離，二，要凶一點嚴厲一點 但是我不得不說我覺得作者很自以為是且洋洋自得。對學生不應該用這麼重的心機，我不覺得這很瞭不起。

彆人推薦，希望可以有所收獲。昨天喝瞭咖啡，夜裏睡不著，花瞭兩個多小時在電腦上看完瞭這本書，感覺離我實際還有些距離。。。

希望讓自己工作的時候底氣更足一點

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原本在一个疲累的夜晚，放下笔记本，打算按照以往一般睡前阅读，随手拿起新买的《班主任兵法》。本以为跟其他的教育系列书籍一般，泛陈而谈，没两三分钟就能让我入睡。哪知道一直磨了一两小时，到现在还不能入睡。 这本书根本不像它的书名——在教育应老师们该如何‘应对’学...  

原本在一个疲累的夜晚，放下笔记本，打算按照以往一般睡前阅读，随手拿起新买的《班主任兵法》。本以为跟其他的教育系列书籍一般，泛陈而谈，没两三分钟就能让我入睡。哪知道一直磨了一两小时，到现在还不能入睡。 这本书根本不像它的书名——在教育应老师们该如何‘应对’学...  

1. 与学生保持距离，冷 2. 多参与学生喜欢的运动 3. 不用理会正面顶撞 4. 控制自己的情绪 5. 间接惩罚：表扬别人不表扬他，只批评别人不批评他 6. 藐视对手 7. 研究这个年龄段的学生的心理 8. 经常参加学生活动 9. 偶尔“骚扰”学生，让他不冷静，从而暴露。比如揭丑，污蔑，就...  

原本在一个疲累的夜晚，放下笔记本，打算按照以往一般睡前阅读，随手拿起新买的《班主任兵法》。本以为跟其他的教育系列书籍一般，泛陈而谈，没两三分钟就能让我入睡。哪知道一直磨了一两小时，到现在还不能入睡。 这本书根本不像它的书名——在教育应老师们该如何‘应对’学...  

1. 与学生保持距离，冷 2. 多参与学生喜欢的运动 3. 不用理会正面顶撞 4. 控制自己的情绪 5. 间接惩罚：表扬别人不表扬他，只批评别人不批评他 6. 藐视对手 7. 研究这个年龄段的学生的心理 8. 经常参加学生活动 9. 偶尔“骚扰”学生，让他不冷静，从而暴露。比如揭丑，污蔑，就...