图书标签: 民国  教育  大学  历史  中国现当代史  回忆录  传记与回忆  清醒   

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如此看来，大学已死。

我国能在战乱之年代，取得辉煌的学术成就，对比今朝，实在让人惭愧；文中所提民国校长的治学教育理念，在今看来，也很优秀，值得学习。

蒋梦麟说，日本在甲午战争和日俄战争中打败了中国和俄国，是因为两国没有平民主义的民主政治。德国向世界宣战，最终归于失败，也是因为他们的政治制度没有美国和其他协约国优越。因此，“强国之道，不在强兵，而在强民。强民之道，唯在养成健全之个人，创造进化的社会。

强国之道，不在强兵，而在强民。强民之道，惟在养成健全之个人，创造进化的社会。

四星不能更多，略失望。作者贯穿全书对“有党化，无教育”的突出做得很好，但是其他方面显得很一般，前两篇写蒋梦麟及胡适的感觉尤其薄弱，对人物刻画一般，还有就是作者通过那些年那些校长以表达自己认为读书之最终诉求即是报效祖国的爱国情怀让人感到忧伤……个人主义得以至上无论如何都是当今幸事。

中国的教育改革向何处去？这是当代社会共同关心的一个大问题。 　　教育改革是从1977年恢复高考制度以后开始的。从那以后，“上大学”成了每一个学子的最大心愿。无论学生、老师、家长，还是整个社会，都为此付出巨大的努力和投入，并且取得多方面的增益和进步。然而，这...  

八位民国校长夯筑大学“灵魂”的求索 ——读智效民的《大学之魂：民国老校长》 ■禾刀 学者艾瑞予曾有过如此慨叹，“曾照亮了中国学术天空的那批大学者，竟然都是民国时期的‘出产’，而随着岁月的滚滚向前，他们已经渐次凋零。令今人难堪的是，他们所留下的位置，竟然找不出...  

1936年，竺可桢评论当时大学教育的两大痼疾： “第一是重视学分，忽视了导师。学分制的弊病在于教师与学生很少接触，学生只要读满学分就可以毕业。但是导师制却为学生接受教授的熏陶提供了保证，这对学生人格的形成非常重要。 第二是重视就业，忽视了学业。他说，大学生毕业...  

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