具体描述
本书在广泛搜集史料的基础上，介绍了蒋梦麟、胡适、梅贻琦、张伯苓、竺可桢、任鸿隽、罗家伦、胡先骕这八位民国期间最具传奇色彩的大学校长。这些教育大家桃李满天下，他们的人格魅力在治校过程中大放异彩，他们民主治校、自由育人的光辉思想历经时代变迁，在当下依然熠熠生辉。
民国时期的大学经历了多次时局剧变。尤其在抗日战争的烽火中老校长们有的临危不乱，指挥若定，使治下学校弦歌不绝。
现代大学的分科越来越细，越来越倾向于专才教育，本书将再现民国老校长们倡导通才教育的远见卓识；当今大学生的就业问题越来越突出，读本书可以知道民国老校长们是如何看待学生学习理论知识和实用技能的关系；民国社会动荡、战争频仍、学潮四起，本书将为你讲述民国校长在学生运动中如何舍己护犊的故事。
作者简介
智效民，中国当代人文学者，1986年调入山西省社会科学院，主要从事中国近现代知识分子研究。
代表作有《心理的单间》《胡适和他的朋友们》《八位大学校长》《往事知多少》《思想操练》等。其中《胡适和他的朋友们》被国家图书馆首届文津奖定为“推荐之书”。
目录信息
蒋梦麟：“北大功狗”
胡适：民主自由治校
梅贻琦：“清华的名片”
张伯苓： 中国私立大学的拓荒者
竺可桢：“浙大保姆”
任鸿隽：科学的救国梦
罗家伦：政治家如何治校
胡先骕：不该遗忘的老校长
· · · · · · (收起)
读后感
八位民国校长夯筑大学“灵魂”的求索 ——读智效民的《大学之魂：民国老校长》 ■禾刀 学者艾瑞予曾有过如此慨叹，“曾照亮了中国学术天空的那批大学者，竟然都是民国时期的‘出产’，而随着岁月的滚滚向前，他们已经渐次凋零。令今人难堪的是，他们所留下的位置，竟然找不出...
评分去图书馆借了5本书，最先拿起的是南怀瑾的《金刚经说什么》，但第一本读完的却是这本《八位大学校长》。读这本书的时候正好是我被紧急拉去做电视电影节志愿者的时候，一有空暇就拿出来读一些，这本书让我觉得我同时是在2个世界里：一边是明星们和娱乐圈的浮躁，一边是大师们的...
评分去图书馆借了5本书，最先拿起的是南怀瑾的《金刚经说什么》，但第一本读完的却是这本《八位大学校长》。读这本书的时候正好是我被紧急拉去做电视电影节志愿者的时候，一有空暇就拿出来读一些，这本书让我觉得我同时是在2个世界里：一边是明星们和娱乐圈的浮躁，一边是大师们的...
评分王绍贝 □媒体人，广州 智效民先生这本《大学之魂———民国老校长》的小书，通过八位民国大学校长办学理念的介绍和梳理，呈现出了整个民国时代的大学精神，窃以为大学之“魂”不仅是指大学的校长们，更重要的是指民国时代的大学精神。要理解这种大学精神，必须回到那个特定的...
评分民国时期战乱不断，武人们主要精力专注于军事，这给大学提供极大的自由发展空间。富有爱国之情的大学校长们，本着振兴民族教育的梦想，在现代高等教育史上淋漓尽致地展示各自的治校才能。民主精神、自由意志、教授治校、通识教育和大刀阔斧的教育革新，构成民国大学的整体风貌...
用户评价
对我而言，《大学之魂》最核心的价值在于它对“大学精神”的重新定义与捍卫。在如今这个一切都讲求效率和量化成果的时代，大学似乎正在被异化成一个职业培训所。而这本书，犹如一盏明灯，重新点亮了那种对真理的纯粹热爱、对自由思想的勇敢探索、以及对社会责任的深刻担当。作者没有回避当下高等教育中存在的弊病，他尖锐地指出了“唯分数论”的危害，以及学术精神被功利主义侵蚀的危机。但他并非一味地批判，而是提出了建设性的思考，呼吁每一个身处其中的人，无论学生还是教师，都要主动肩负起守护这份精神遗产的责任。读完之后，我对自己手中的学习机会有了更深的敬畏感，它让我意识到，我所接受的教育，背后承载着百年的智慧与无数先驱者的汗水，我不能仅仅满足于做一个被动接受知识的容器，而应成为一个主动塑造未来、维护人文精神的行动者。
评分这本书的魅力在于其持久的影响力，它不是那种读完就束之高阁的快餐读物。它更像是一份可以随时翻阅的“精神地图”。我发现，在遇到重大的选择困难时——比如是否要出国交流，是否要放弃一个看起来光鲜但自己不热爱的项目——我总是不自觉地会回想起书中的某些片段。那些段落仿佛自带一种稳定的力量，能够帮助我厘清内心的杂音，回到最初的初心。更绝妙的是，它对“失败”的定义进行了重构。在充斥着成功学叙事的今天，这本书勇敢地为失败者发声，它指出，真正的失败不是跌倒，而是害怕跌倒而停止迈步。这种对挫折的坦然接受，极大地减轻了我在追求完美过程中的焦虑感。它鼓励我们去尝试那些“可能不会成功”的事情，因为每一次尝试本身就是对“大学之魂”的最好诠释。
评分这本《大学之魂》简直是为我量身定做的读物！我一直对大学生活抱有一种既向往又迷茫的复杂情感，这本书就像一位经验丰富的学长，或者说一位睿智的长者，将我领入了那个充满未知与无限可能的象牙塔。它没有那些空洞的口号，也没有高高在上的说教，而是非常接地气地描绘了大学里那些真实发生的故事。从初入校园时的手足无措，到如何在纷繁复杂的社团活动中找到自己的定位，再到面对学业压力时如何调整心态，每一个细节都处理得极为细腻。尤其让我印象深刻的是关于“自我探索”的那一章节，作者以极其生动的笔触描述了主人公如何在图书馆的角落里，在深夜的讨论室里，逐渐发现自己真正的兴趣所在，那种从迷失到清晰的过程，让我仿佛看到了自己的影子。它让我明白，大学四年，绝不仅仅是获取文凭的过程，更是一场关乎人格塑造和世界观构建的漫长修行。读完后，我对即将到来的大学生活充满了期待，不再恐惧那些所谓的挑战，而是将其视为成长的阶梯。
评分我必须承认，我最初翻开这本书是带着一丝怀疑的，毕竟市面上关于“大学教育”的书籍太多，大多是泛泛而谈，缺乏实质性的干货。然而，《大学之魂》彻底颠覆了我的固有印象。这本书的叙事结构非常巧妙，它似乎遵循着一个内在的逻辑脉络，从宏观的教育理念层层深入到微观的日常实践。它不仅仅关注“学什么”，更着重探讨“如何学”以及“为何学”。作者对知识的理解深度令人赞叹，他没有将学术知识视为孤立的模块，而是将其置于一个更广阔的人文和社会背景之下进行审视。特别是书中对批判性思维培养的探讨，简直是一场思维的洗礼。它教会我如何质疑既有的权威，如何构建属于自己的论证体系，而不是盲目地接受信息。对于那些希望在学术上有所建树，或者至少想让自己的思考更有深度和广度的读者来说，这本书无疑是一剂强心针。我甚至开始重新审视我目前专业的一些基础理论，尝试用书中提到的视角去重新解读它们。
评分说实话，这本书的文字风格相当有力量，它不像传统教材那样冷峻，反而带着一种蓬勃的生命力和感染力，读起来酣畅淋漓，有一种被点燃的感觉。我特别欣赏作者在描写人际关系处理上的老道与坦诚。大学生活，除了学习，更多的是与人打交道，如何平衡友谊、竞争与合作，如何处理与师长之间的微妙关系，这些都是新手们最头疼的问题。书中通过几个鲜活的人物群像，展示了不同性格的人是如何在大学的熔炉中碰撞、磨合、最终找到各自的位置。那种对于人性的洞察，既有对理想主义的坚持，又不乏对现实困境的理解。它没有提供万能的社交公式，而是提供了一种更深层次的共情能力，让我学会去理解他人的动机和局限性。每次合上书本，都感觉自己对周围的人和事多了一层理解的滤镜，看待世界的角度也变得更加圆融和包容。
评分读过《八位大学校长》
评分事物的发展规律应该是波浪式前进螺旋式上升的，然而对照不太久远的这段过去，我们可耻地退步到了一个违反规律的深渊。那时，大家是张耳瞪目的，看到和承认自己落后，并且积极地思索探索自我提升，当然那时的人也还是有脑的，并不是一味地照搬别人。然而，之后不幸地我们成为了井底之蛙，一如现今的朝鲜人民，被捂住了耳朵蒙上了眼睛，夜郎自大地以为自己挺好的，照搬并发扬那可恶的恶。如今，我们的深井里虽然可以透进来一丝光线，只是脑死亡得已经太久，要复苏真不知要多久了。
评分教育兴则少年强，我中国教育，路遥且远
评分唔，今人无故人之风采啊...
评分目前为止 感觉很好
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