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對於基本的科普還是好的，但是內容確實叫“現代西方教育哲學”，叫做哲學或者哲學思想還是勉為其難，最多叫《近代西方教育哲學通論》。還有書裏很多都是參考的二手三手文獻，對於陸先生來說，這有點不可思議，應該是將各個流派的代錶人物一手著作思想拿過來的。缺憾比較多，國內的教育哲學空白很大

一般 講杜威的部分比較有價值

對於基本的科普還是好的，但是內容確實叫“現代西方教育哲學”，叫做哲學或者哲學思想還是勉為其難，最多叫《近代西方教育哲學通論》。還有書裏很多都是參考的二手三手文獻，對於陸先生來說，這有點不可思議，應該是將各個流派的代錶人物一手著作思想拿過來的。缺憾比較多，國內的教育哲學空白很大

有些觀點看著讓人不爽（不想甩鍋給時代局限性）

有些觀點看著讓人不爽（不想甩鍋給時代局限性）

这样一部前面介绍二十世纪西方教育哲学的著作在国内也算是不错的作品了，但实在是不能令人满意。这真的反映出我国在教育哲学领域总体上的萧条。对这本书的不满，事实是可以代表我对我们当代中国教育哲学的总体不满： 第一，落伍。很多内容都停留在上世纪70年代以前，对近30年来...

这样一部前面介绍二十世纪西方教育哲学的著作在国内也算是不错的作品了，但实在是不能令人满意。这真的反映出我国在教育哲学领域总体上的萧条。对这本书的不满，事实是可以代表我对我们当代中国教育哲学的总体不满： 第一，落伍。很多内容都停留在上世纪70年代以前，对近30年来...

这样一部前面介绍二十世纪西方教育哲学的著作在国内也算是不错的作品了，但实在是不能令人满意。这真的反映出我国在教育哲学领域总体上的萧条。对这本书的不满，事实是可以代表我对我们当代中国教育哲学的总体不满： 第一，落伍。很多内容都停留在上世纪70年代以前，对近30年来...

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这样一部前面介绍二十世纪西方教育哲学的著作在国内也算是不错的作品了，但实在是不能令人满意。这真的反映出我国在教育哲学领域总体上的萧条。对这本书的不满，事实是可以代表我对我们当代中国教育哲学的总体不满： 第一，落伍。很多内容都停留在上世纪70年代以前，对近30年来...