图书标签: 黑格尔  哲学  西方哲学  精神现象学  德国  德国古典哲学  贺麟  Hegel   

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导师说过黑格尔只能自己细读而不能在课堂上讲授,读着此书就能体会,绝对精神,多么可爱温暖又充满希望的理想,可惜那些可爱的似乎都不可信.

你便是知识分子之王，无人能出你之右。

79后版

导师说过黑格尔只能自己细读而不能在课堂上讲授,读着此书就能体会,绝对精神,多么可爱温暖又充满希望的理想,可惜那些可爱的似乎都不可信.

作为不断再生而又自杀的悲剧，作为但丁意义上朝圣之旅的喜剧，作为安提戈涅哲学版的浮士德戏剧，上帝凝视并抽插着骷髅，是为必然王国通向自由王国。精神自在地就是运动，就是认识的运动，——就是由自在转变为自由，由实体转变为主体，由意识的对象转变为自我意识的对象，这就是说，转变为同时又被扬弃了的对象，或者转变为概念的运动。这个运动是向自己回复的圆圈，这圆圈以它的开端为前提并且只有在终点才达到开端。在精神没有自在地完成自己，没有把自己完成为世界精神以前，它是不能作为具有自我意识的精神而达到它的完成的。因此，宗教的内容在时间上比科学更早地表达了精神是什么，但是，唯有科学才是精神关于它自身的真知识。达到概念式理解的精神向着特定存在的直接性的返回，回忆入秘奥。从这个精神王国的圣餐杯里，他的无限性给他翻涌起泡沫。

（某次课程论文） 思路和出路：主奴关系和黑格尔体系的终结 摘要：密纳发的猫头鹰在黑格尔逻辑学的存在论里起飞，自在阶段的绝对理念经过自然界和人类社会的异化和辩证发展，在“黑格尔哲学”这一环节（或契机）的绝对精神中自我认识和自我实现。这种完成和终结可被视作是黑格...  

黑格尔在儿童教育上的观点 清晰分出类别。 但 教育侧重需要关注生长 幼儿也离不开自我探究的学习成长 但幼儿在品格性格习惯方面确实需要约束和教导。 不能简单按年龄划分， 那样既不科学也不负责任！ 俩类别划分没问题。 不要对读者形成错误引导就好！ 在《精神现象学》中，黑...  

前段时间，了解了一下儿童教育。过程中，看到了一篇不错的文章 - 耶鲁大学教授 Allen W. Wood 所著的《黑格尔论教育》。该论文以黑格尔的《精神现象学》为研究对象。读过后，发现黑格尔在儿童教育上的观点很有借鉴价值。本书评将概述该论文，并对《精神现象学》中涉及儿童教育...  

第1页 对于记忆力极差的人来说，笔记是个没办法的办法。 -----------------------------译者导言 黑格尔分析法国革命的“绝对自由的恐怖”是由前一阶段注重抽象理智、抽象的个人平等和个人权利的启蒙运动必然发展而来，其必然发展到它的反面，即无自由、武力镇压和个人专制。**...