中國小學生課堂作文指導大全(高年級) pdf epub mobi txt 電子書下載2026

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出版者:山西教育

作者:張伯華

出品人:

頁數:228

译者:

出版時間:1999-09

價格:11.0

裝幀:精裝

isbn號碼:9787544018333

叢書系列:

圖書標籤:

作文指導
小學作文
高年級
寫作技巧
範文
素材積纍
習作精選
思維訓練
語言錶達
課外閱讀

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具體描述

本叢書以《全日製義務教育課文課程標準（實驗稿）》關於各學段的基本要求為依據，吸取瞭各地多種版本的語文教材的優點，分年級編寫瞭五本（二年級到六年級）通用作文教材。

本叢書的特點是：

第一，體現新課標精神。

新課標是各地語文教材編寫的共同依據。努力體現新課標精神，纔能配閤各地不同版本的語文教材的使用。

第二，融閤各教材精華。

在新課標精神的指導下，各地語文教材均形成瞭可貴的特色與長處。博采眾傢之長，熔於一爐，纔能更好地為各地師生服務。

第三，符閤各學段學生學認知規律。

新課標對小學生“寫話”和“習作”的基本要求是粗略的，隻分瞭三個學段（1~2年級，3~4年級，5~6年級）。本叢書剋服以往按學段編寫教輔的弊端，改為按年級編寫，將新課標對各學段的要求進一步細化。按各年級小學生的認知規律編寫，各分冊、各章節，力求使小學生好學好用。

第四，體例生動活潑。

由於充分考試小學的心理特徵，本叢書采用瞭一種生動活潑的編寫體例。每一章均設以下欄目：

1．“聽一聽”

以有趣的故事導入，體現快樂教學的宗旨。

2．“講一講”

以條款式進行講解，使要點突齣。每一要點均有典型例子，使讀者可以對照例子，體會所講的要點。

3．“讀一讀”

精選佳作。百裏挑一、韆裏挑一、用以印證“講一講”所講的要點，為幫助讀者領悟，每篇佳作均進行瞭“妙處點撥”。

4．“練一練”

作文是一種能力，光說不練，永遠學不會。因此本叢書在每一章的最後都設計瞭一批有針對性的演練習題，供讀者選作。這些題有的來源於各地語文教材中原有的單元作文訓練題目，師生可直接配閤課堂教學使用；有的則是我們精心設計的“原創”性習題，用以補充各地語文教材中題目不多的缺陷。為使“練一練”落到實處，我們為每一個題目均盡可能附上解題思路或參考資料，對其中所附的佳作，大多 “閱讀提示”。這些，都是為瞭使廣大理由生使用本叢書時更加方便。

啓迪思維，描繪世界：中小學綜閤素養培養讀本係列圖書名稱：啓迪思維，描繪世界：中小學綜閤素養培養讀本（小學捲）圖書定位：本套讀本旨在打破傳統應試教育的桎梏，專注於提升中小學生觀察世界、思考問題、錶達自我的綜閤素養。它不是任何特定學科的教科書或教輔資料，而是一套激發學生內在學習動力，拓寬知識邊界，培養健全人格與創新精神的讀物。我們相信，真正的學習源於好奇心與實踐，而非單純的知識灌輸。核心理念與目標讀者：本套讀本麵嚮全體中小學生，尤其側重於培養小學階段學生的基礎認知能力與人文素養。我們的核心理念是“以興趣為導嚮，以實踐為依托，以創新為目標”。我們緻力於提供一個廣闊的平颱，讓學生在閱讀中接觸多元文化、理解科學原理、欣賞藝術之美，並最終形成獨立思考的能力。內容闆塊詳解：本讀本係列由四大核心闆塊構成，每個闆塊均精心設計，旨在實現全麵育人。 --- 第一闆塊：自然之境——科學探索與環境意識闆塊宗旨：引導學生從身邊細微之處觀察自然規律，培養科學探究精神和對地球傢園的責任感。主要內容側重： 1. 微觀世界的奇妙旅程：介紹基礎的物理、化學概念，但完全以故事化、遊戲化的方式呈現。例如，通過“水滴的冒險”講解水的循環和相變，或者通過“積木的秘密”介紹簡單的分子結構概念。內容不涉及復雜的公式推導，而是側重於現象的描述和原理的形象理解。 2. 地球的脈搏：涵蓋地理、地質學入門知識。內容包括認識我們腳下的土地（闆塊構造的簡化版）、四季的更迭（太陽與地球的關係）、常見天氣現象的成因分析（雲的形成、彩虹的奧秘）。 3. 生命的多樣性：聚焦生物學基礎。不同於生物課本的分類記憶，本闆塊著重於生態係統的平衡與互助。例如，一篇關於“森林中的‘無聲約定’”的文章，探討捕食者與獵物之間微妙的生態關係，強調物種間相互依存的重要性。 4. 科學傢的好奇心：介紹曆史上有影響力的科學傢的生活片段和發現過程，強調科學發現中的挫摺、堅持與靈光一閃，而非僅僅是最終的結論。此闆塊不包含的內容：中學階段的代數幾何運算、詳細的生物分類學體係、化學方程式的配平、需要復雜儀器操作的實驗步驟指導。 --- 第二闆塊：人文之光——曆史縱覽與文化沉思闆塊宗旨：激發學生對人類文明的興趣，理解不同地域、不同時代的文化差異與共性，培養曆史同理心。主要內容側重： 1. 穿梭時空的信件：選取曆史上關鍵節點（如古代四大發明問世、某重要曆史事件發生時），以想象中當時人們的“信件”形式，描述日常生活和當時的社會風貌，讓曆史“活”起來。 2. 世界遺産巡禮：以圖文並茂的形式介紹全球著名的文化遺址（如埃及金字塔、長城、瑪雅遺址），重點介紹其背後的故事、建造者的智慧，以及其對後世的影響，而非單純的年代和地點記憶。 3. 神話與寓言的智慧：收集世界各地富有哲理色彩的民間傳說和神話故事，分析其蘊含的道德規範、社會價值和對自然現象的早期解釋，引導學生理解文化符號的意義。 4. 節日裏的故事：深入探討中外主要節日的起源、演變及其背後的文化內涵，讓學生明白節日的儀式感是對傳統的繼承與創新。此闆塊不包含的內容：詳細的朝代更迭時間錶、復雜的政治軍事史分析、高中曆史的經濟史或思想史深度解讀。 --- 第三闆塊：思維工坊——邏輯訓練與創新錶達闆塊宗旨：這是針對“如何思考”和“如何錶達”的訓練場，強調批判性思維的萌芽和創造性地解決問題的能力。主要內容側重： 1. “為什麼不？”係列：提齣生活中常見的、看似理所當然的現象或規則，引導學生用邏輯鏈條去質疑或重新審視。例如，探討“我們為什麼要約定時間”或“紅綠燈背後的社會契約”。 2. 信息甄彆小偵探：通過提供真假難辨的簡短信息片段（可能是趣味事實或新聞摘要），訓練學生識彆信息來源的可靠性，區分事實（Fact）與觀點（Opinion）的基礎方法。 3. 結構化敘事遊戲：不直接教授作文的“起承轉閤”，而是通過“搭建故事骨架”、“繪製思維導圖”等方式，幫助學生理解清晰錶達的結構美感。例如，如何將一個復雜的想法用“是什麼—為什麼—怎麼辦”的結構清晰呈現。 4. 跨界聯想挑戰：給齣兩個看似不相關的概念（如“影子”和“音樂”），鼓勵學生在限定時間內，找齣兩者之間的非傳統聯係，鍛煉發散性思維。此闆塊不包含的內容：八股文的寫作格式、高考或中考作文的應試技巧、復雜的邏輯推理題（如數理邏輯競賽題）。 --- 第四闆塊：藝術的觸角——審美體驗與創造實踐闆塊宗旨：培養學生對美的感知力，理解藝術錶達的多樣性，並鼓勵他們進行低門檻的藝術實踐。主要內容側重： 1. 色彩的語言：介紹基礎的色彩搭配原理（冷暖、對比、和諧），並通過分析著名油畫、電影畫麵中的色彩運用，培養學生的視覺敏感度，而非學習繪畫技巧本身。 2. 聲音的世界：介紹不同樂器的音色特點，以及音樂（古典、民族、現代）如何通過節奏和鏇律來錶達特定的情緒，鼓勵學生聆聽，而非要求他們學習樂理知識。 3. 建築的詩意：探討不同風格建築（如古典、現代、簡約）背後的設計哲學和人文需求，讓學生理解建築是凝固的藝術與生活的結閤。 4. “我的小劇場”：提供簡單的戲劇片段或情景設定，鼓勵學生通過肢體語言和對話嘗試錶演，體會角色扮演中對他人情感的理解和錶達。此闆塊不包含的內容：詳細的繪畫技法教學（如透視法、素描技巧）、復雜的樂理知識、藝術史的年代劃分和流派爭論。 --- 總結：《啓迪思維，描繪世界：中小學綜閤素養培養讀本》是一扇窗，它讓學生在輕鬆愉快的閱讀體驗中，接觸到廣闊而深刻的世界。它緻力於培養的，是孩子們未來麵對復雜世界時，所必需的求知欲、理解力與創造力。它不追求分數上的立竿見影，隻願為學生未來的終身學習打下堅實、有趣且富有活力的基礎。

作者簡介

目錄資訊

目錄
前言
上編六年製小學五六年級作文訓練
第九冊
基礎訓練1“作文”部分
寫作指導
範文示例
節日的早晨
節日的早晨
“六一節”的早晨
基礎訓練2“作文”部分
寫作指導
範文示例
一件有趣的事
傢庭卡拉0K比賽
爸爸謝謝我
基礎訓練3“作文”部分
寫作指導
範文示例
鞦到礦山公園
荷塘鞦色
鞦天的田野
基礎訓練4“作文”部分
寫作指導
範文示例
湖南媽媽
算命先生
花農
媽媽心中哪有我
基礎訓練5“作文”部分
寫作指導
範文示例
助人為樂精神可貴
錶揚
錶揚
陶瓷獅子狗
心愛的迷你四驅車
我的書包
基礎訓練6“作文”部分
寫作指導
範文示例
我敬佩的一個人
我敬佩的一個人
我敬佩的一個人
基礎訓練7“作文”部分
寫作指導
範文示例
雪趣
晨
補鞋老人
第十冊
基礎訓練1“作文”部分
寫作指導
範文示例
建議書
建議書
建議書
基礎訓練2“作文”部分
寫作指導
範文示例
難忘的教訓
難忘的教訓
難忘的教訓
基礎訓練3“作文”部分
寫作指導
範文示例
春遊梁岡山
遊尚湖
快樂的星期天
基礎訓練4“作文”部分
參考六年製第九冊
基礎訓練5“作文”部分
寫作指導
範文示例
我傢的一個星期天
我傢的一個星期天
這個星期天真有趣
基礎訓練6“作文”部分
寫作指導
範文示例
一件意想不到的事
新襯衫上的小血點
新襯衫
基礎訓練7“作文”部分
寫作指導
範文示例
媽媽，您辛苦瞭
老爸的脊背
心中的愛
第十一冊
基礎訓練1“作文”部分
寫作指導
範文示例
禮物
窗前
教師節的禮物
基礎訓練2“作文”部分
寫作指導
範文示例
縮寫小英雄雨來
可愛的小女孩
“三道杠”，好樣的
基礎訓練3“作文”部分
寫作指導
範文示例
刻在心上的記憶
難忘的一件事
如果她是我奶奶
基礎訓練4“作文”部分
寫作指導
範文示例
紅岩精神光照韆鞦
讀《狼牙山五壯士》有感
偉大的長城強大的精神
基礎訓練5“作文”部分
寫作指導
範文示例
迷人的九峰索橋
汾陰六月荷花嬌
流星雨奇觀
基礎訓練6作文”部分
寫作指導
範文示例
我愛油茶樹
我愛爸爸
我愛鞦天
基礎訓練7“作文”部分
寫作指導
範文示例
阿姨，我想對您說
老師，我想對您說
媽媽，我想對您說
第十二冊
基礎訓練1“作文”部分
寫作指導
範文示例
標本室裏的故事
標本室裏
製作生物標本
基礎訓練2“作文”部分
寫作指導
範文示例
我心愛的一枚郵票
我愛梧桐樹
我心愛的布娃娃
基礎訓練3“作文”部分
寫作指導
範文示例
《林則徐》讀後感
《小音樂傢揚科》讀後感
讀《凡卡》有感
基礎訓練4“作文” 部分
寫作指導
範文示例
記印象深刻的一個人
老班長
我的同學小蘿蔔頭
給我印象最深的一個人
基礎訓練5“作文”部分
寫作指導
範文示例
快樂的時刻
快樂的時刻
難忘的教訓
難忘的教訓
基礎訓練6“作文部分
寫作指導
範文示例
給姥姥的一封信
給遠方姑姑的一封信
給爸爸的一封信
下編五年製小學五年級作文訓練
第九冊
基礎訓練1“作文”部分
參考六年製第十一冊基礎訓練1“作文”部分
基礎訓練2“作文”部分
參考六年製第十一冊基礎訓練2“作文”部分
基礎訓練3“作文”部分
參考六年製第十一冊基礎訓練3“作文”部分
基礎訓練4“作文”部分
參考六年製第十一冊基礎訓練4“作文”部分
基礎訓練5“作文”部分
參考六年製第十一冊基礎訓練5“作文”部分
基礎訓練6“作文”部分
參考六年製第十一冊基礎訓練6“作文”部分
基礎訓練7“作文”部分
參考六年製第十一冊基礎訓練7“作文”部分
基礎訓練8“作文”部分
寫作指導
範文示例
一次有意義的實驗
記一節有趣的自然課
記一次小實驗
第十冊
基礎訓練1“作文”部
參考六年製第十冊基礎訓練1“作文”部分
基礎訓練 2“作文”部分
參考六年製第十二冊基礎訓練2“作文”部分
基礎訓練3“作文”部分
參考六年製第十二冊基礎訓練3“作文”部分
基礎訓練4“作文”部分
參考六年製第十二冊基礎訓練4“作文”部分
基礎訓練5“作文”部分
參考六年製第十二冊基礎訓練5“作文”部分
基礎訓練6“作文”部分
參考六年製第十二冊基礎訓練6“作文”部分
附：全國小學語文教師下水作文大賽獲奬名單
· · · · · · (收起)

讀後感

评分☆☆☆☆☆

說實話，我對很多作文輔導書都持保留態度，總覺得它們過於強調“套路”和“模闆”，反而扼殺瞭孩子的想象力和真情實感。但是，這本《中國小學生課堂作文指導大全(高年級)》給我帶來瞭驚喜。它並沒有強行要求孩子去模仿特定的“高分作文”，而是注重引導孩子建立自己的寫作思維體係。比如，在描寫景物時，它會教我們如何調動五感，不僅僅是“看見”色彩，還要“聽見”聲音、“聞到”氣味、“觸摸”質感，這種全方位的感官訓練，讓孩子的描寫瞬間立體起來。我記得有一次，女兒寫一篇關於“鞦天”的作文，以前可能就是寫“天很藍，葉子黃瞭”，但讀瞭這本書後，她寫瞭“鞦風像一位調皮的孩子，把樹葉吹得東倒西歪，空氣中彌漫著泥土和落葉混閤的獨特味道”。這種進步，讓我看到瞭這本書的真正價值——它不是教你怎麼寫，而是教你怎麼“感受”和“錶達”。

评分☆☆☆☆☆

從一個旁觀者的角度來看，這本書的編者團隊顯然是深諳小學教育規律的專傢。他們的語言風格非常親切，就像一位和藹可親的老師在陪伴孩子成長。這本書的深度和廣度拿捏得非常到位，它既能解決學生眼前的應試需求，比如如何快速組織一篇結構完整的周記或讀後感，更重要的是，它在培養孩子的文學底蘊和長期寫作潛力上下瞭功夫。它鼓勵孩子去閱讀經典，去感悟生活中的美好與復雜，而不是僅僅停留在應付考試的層麵。這本書真正做到瞭“授人以漁”，它沒有提供萬能的答案，而是提供瞭一套完整的思考工具箱，讓孩子能夠獨立麵對未來各種類型的寫作挑戰。這對於正處於思維快速發展階段的高年級學生來說，無疑是一份極其寶貴的精神財富。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得非常吸引人，色彩明亮，字體醒目，一看就知道是為孩子們量身打造的學習工具。我女兒拿到後，愛不釋手，立刻翻閱起來。她以前寫作文總是東拼西湊，思路混亂，用詞也比較單調，每次寫完作文都像打完一場仗一樣筋疲力盡。自從有瞭這本書，情況有瞭明顯的改善。這本書的結構非常清晰，從最基礎的審題立意，到如何搭建文章框架，再到如何運用豐富的詞匯和修辭手法，都講解得深入淺齣。特彆是書中那些生動的範例，那些“小作傢”的作品，讀起來就像在聽一個有趣的故事，很容易引發孩子的共鳴。女兒說，以前覺得寫作文是件枯燥的任務，現在更像是在玩一個文字遊戲，她開始主動去觀察生活，去捕捉那些細微的情感和場景，然後用自己的方式記錄下來。這種興趣的轉變，比單純的技巧傳授要重要得多。

评分☆☆☆☆☆

這本書的排版和設計，體現瞭對小學生閱讀習慣的深刻理解。字體選擇上，清晰大氣，不會讓孩子産生視覺疲勞。版麵的留白恰到好處，使得內容看起來不擁擠，重點突齣。尤其是那些“妙招點撥”和“誤區警示”的小卡片，就像是經驗豐富的前輩在耳邊悄悄傳授秘籍，非常有趣味性。我發現，我的孩子不再是囫圇吞棗地閱讀，而是會主動去尋找那些“小提示”。比如，在學習如何寫人物對話時，書中提到“不要隻寫‘他說’，要根據人物身份和情緒變換動詞”，這個小小的改動，立刻讓孩子的對話場景鮮活瞭起來。這種細緻入微的關懷，讓學習過程本身變成瞭一種享受，而不是一種負擔。它讓孩子在輕鬆愉快的閱讀體驗中，不知不覺地提升瞭自己的文學素養和錶達能力。

评分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重實效的傢長，所以選擇教輔材料時，會特彆關注它與日常教學的結閤度。這本書在這方麵做得非常齣色。它緊密圍繞著小學高年級語文教學大綱的要求，對於議論文的論點論據的組織、記敘文的詳略得當、說明文的條理性，都有非常具體和可操作的指導。我們傢孩子平時在學校的作文練習中經常遇到的那些“老大難”問題，比如“中心不突齣”、“結構鬆散”，這本書裏都有對應的章節進行專項突破。更棒的是，它不是那種高高在上的理論說教，而是采用瞭“問題——分析——解決”的模式。每講完一個知識點，都會立馬配上適量的練習題，讓孩子當場消化吸收。這種即學即練的模式，極大地提高瞭學習效率，也讓我們傢長能很清楚地看到孩子知識掌握的薄弱環節。

評分☆☆☆☆☆