具体描述
本书收录了全国小学生的优秀应用文，每篇作文后都有详细的评述，对提高小学生的应用作文水平具有一定的参考价值。
作者简介
目录信息
生活日记
人民的好书记――张鸣岐
在抗洪的日子里
乘“极地号 归来的爸爸
种豆
小记者重踏长征路
日记一则
日记二则
瓜棚日记
日记四则
一周小记
难忘的一件事
一个可疑的人
我的弟弟“小霸王”
游泳日记
暑假日记
我的心事
我是家庭的小成员
“纸老虎”的星期天
看电影
我错了
斩蛇记
看涨潮
礼物
钓鱼
推车
生病
下棋
火灾
养蚕的经历
养鸭琐记
桃子丰收了
一把钥匙及其他
樱花和牡丹
扁豆花的启示
夏日的第一场雨
消灭冰雹
夜色
我爱这里的夜
家乡的河
请到黄州赤壁来
游“金石滩”度假村
鸟为什么会飞
我家的狗叫“耗子”吃了
憨憨
我见到的“UFO”
一个完美的梦
观 察 日 记
探索刺毛虫的奥秘
“金皇后”罩窝
养荷兰鼠日记
蚕的一生
蚕宝宝
我的蚕宝宝
仙人球开花记
小叶杨
好啊 桂花树
李树
君子兰
含羞草
种香菇
观察日记六则
系列日记三则
观察日记三则
观察日记一组
日食奇观
大雨前后
雨景
春雷
下雪
书 信
一个中国少年的心愿
――给江泽民总书记的一封信
给冰心奶奶的一封信
还给“黑”孩子读书的权利
――我说《儿童权利公约》
给县长伯伯的一封信
给灾区小朋友的慰问信
给灾区小朋友的一封信
给灾区小朋友的一封信
给灾区江珊小朋友的一封信
写给美国小朋友的一封信
给台湾小朋友的一封信
我愿为你做点事
――致香港小朋友的一封
给小菲的一封信
给雄鹰哥哥的信
致老师
老师 你得改进教学
给张老师的一封信
给老师的一封信
老师 您丢了什么
给爸爸的一封信
给爸爸的一封信
爸爸 您听我说
爸爸 听我说说心里话
回来吧！爸爸
给妈妈的一封信
给妈妈的一封信
我的新妈妈
给爷爷的一封信
给奶奶的一封信
春的问候
给舅舅的一封信
写给姑妈的一封信
写给戈壁滩的姑妈
给姑姑的一封信
给姨姨的一封信
给远方亲人的一封信
我真不该
给表姐的一封信
给表哥的一封回信
给哥哥的信
给41条小狗的信
读 后 感 ・观 后 感
做人最大的事情是爱国
――读《爱祖国讲文明》有感
自己的事自己做
――《独生子女宣言》读后感
我们永远不会忘记
――读《捍卫和平的战斗》有感
读《小橘灯》
叶挺――硝烟中升起的明星
――读《囚歌》有感
一位杰出的为祖国争气的工程师
――读《詹天佑》有感
《爱迪生》读后感
愿雷锋精神永放光芒
――读《雷锋的故事》有感
读《海伦・凯勒》有感
《三个女数学家》读后
读《科学家故事一百个》
残疾人的天堂之路
――读《病残朋友的故事》
读《小抄写员》有感
我最喜爱的一本书
――《文化五千年》读后
忠实的镜子
――读《镜子小史》有感
读《画蛋》有感
勇于创新 大胆开拓
――读历史故事《焚画记》有感
做个诚实的好孩子
――读《小珊迪》后想起
读《从小学做人》有感
读《种子的力》
《海底世界》读后
读《最后一次讲演》有感
《给青年们的一封信》读后
劳动是个“五味瓶”
――读《养花》有感
蓝色的理想――读《向大海要宝》
做地球的主人
――《我们的地球》读后
用生命的泉水浇灌新一代
――读《我愿做支蜡烛》
我读《啊 奶奶》
读《第六感之谜》有感
诱惑――读《钓虫》有感
让世界充满爱
――读《骑鹅旅行记》
读《丑小鸭》
读《老乌龟的智谋》有感
读《王老师和小学生谈作文》笔记
中国人民是不可战胜的
――观抗洪“新闻”有感
电影《背起爸爸上学》观后感
骨肉情深――电影
《妈妈再爱我一次》观感
焦爷爷 我们永远怀念您
――影片《焦裕禄》观后感
观《林则徐》有感
我爱《西游记》中的几个人物
演 讲 稿
保护好我们的森林
保护动物和植物是我们的责任
人类只有一个地球
大家都来保护动物
节约用水
公德心与环境卫生
怎样培养好少年
大家都来说普通话
如何推行说国语
在家长会上的演说
在毕业典礼上的演说
谈社会风气
说礼貌
怎样选择朋友
守时的重要
在学习与欢乐的天地里
电脑的功用与弊病
扩写・缩写・改写・续写・仿写
雪天捕鸟（扩写）
鹬蚌相争（扩写）
猫和老鼠（扩写）
囫囵吞枣（扩写）
爷爷（扩写）
再见了 闰土（扩写）
李小伟终于笑了（扩写）
《西门豹》缩写
火烧赤壁（缩写）
村居（改写）
眼睛（改写）
寻隐者不遇（改写）
改写《塞下曲》
草地夜行（片段改写）
渔夫和金鱼的故事（改写）
胖胖笑了（续写）
送雨具（续写）
一次广播操比赛（续写）
《神笔马良》续篇
会摇尾巴的狼（续写）
小麻雀的命运（续写）
《卖火柴的小女孩》续写
小猫种鱼（续写）
夕阳西下（仿写）
其 他 应 用 文
“怎样开展班级的体育运动”
讨论会记录
五（1）班班委会会议记录
表扬稿
板报稿
倡议书
建议书（两篇）
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
翻阅的过程中，我产生了一种强烈的“代入感”，仿佛自己也回到了那个充满好奇与探索的小学时代。书中那些充满童趣的想象力令人拍案叫绝，尤其是在描绘想象中的场景或虚构故事时，孩子们的想象力似乎挣脱了所有现实的束缚，构建出了一个又一个瑰丽奇特的“小宇宙”。这种不受拘束的创造力，正是我们成年人在追求规范和效率的过程中常常遗失的宝贵财富。更值得称赞的是，尽管主题多样，从校园生活到社会观察，从个人情感抒发到对热门事件的评论，每一篇作品都保持了极高的完成度和感染力。它们不仅仅是“写得不错”的作文，更是充满生命力的文字载体。阅读时，我仿佛能听到那些年轻的声音在纸页间回荡，他们的世界观虽然尚在构建之中，但其展现出的对正义、友谊和美好的追求，却无比清晰和坚定。这本书无疑成功地捕捉并固化了这份纯粹的、蓬勃向上的精神状态。
坦白说，当我看到“应用文”这三个字时，我本能地预期会读到一些比较刻板、侧重格式要求的文字，但这本书完全打破了我的成见。这里的应用文不再是生硬的模板堆砌，而是真正融入了作者的情感和个性。例如，在书信和倡议书的范例中，我看到的小作者们是如何运用得体的语言去表达复杂的意图，如何在遵守格式规范的同时，依然能展现出文字的力量和温度。他们的措辞既得体又富有感染力，这对于任何希望写出更有影响力的应用性文字的人来说，都是宝贵的学习资料。我特别留意了他们是如何平衡“礼貌”与“主张”的，这种平衡感在成人世界中往往难以把握，但在这些稚嫩的笔下却展现出一种难得的天真和坦率。这本书用最生动的例子证明了，即便是最讲求实用性的文体，也绝不应以牺牲文采和真诚为代价。
初次接触这本汇编时，我最直观的感受是它的结构设计非常巧妙。它并没有简单地将所有文章堆砌在一起，而是似乎经过了精心编排，不同类型的应用文之间过渡自然，让读者在阅读的过程中能够循序渐进地领悟不同文体的写作精髓。比如，在议论性文字的部分，我注意到作者们是如何巧妙地提出论点，并用生活中的小事作为有力的论据来支撑自己的观点。这种将宏大思考与具体事例相结合的处理方式，极大地增强了文章的说服力和可读性。与那些枯燥的理论书籍不同，这里的范文读起来毫无压力，更像是与一位位聪明的小朋友进行思想的碰撞。我甚至能感受到一些文章背后蕴含的认真劲儿，那种为了一个精确的措辞反复推敲的痕迹，虽然是儿童的作品，却体现了严谨的治学态度。对于我这种常年与文字打交道的成年人来说，这种从“源头”汲取灵感的体验是十分新颖且富有启发性的，它提醒我，最动人的表达往往源于最真诚的观察。
这本书给我的整体感觉是“能量满满”。它不仅是优秀作文的展示台，更像是一面镜子，映照出当代小学生群体积极向上、思维活跃的精神面貌。阅读完最后一篇作品后，我留下的是一种对未来充满信心的愉悦感。这些文章所展现出的语言驾驭能力和逻辑思维的雏形，预示着这些年轻的写作者们未来将有巨大的潜力去影响和丰富我们的社会表达。我特别欣赏编者在筛选稿件时所体现出的对“真情实感”的重视，那些被赋予了生命力的文字，远比那些雕琢过度的辞藻更具有穿透力。每当我感到自己的文字表达开始僵化、缺乏灵感时，我相信只要重新翻开这本“大世界”，那些鲜活的、充满生命力的句子和段落，便能迅速地为我的思维注入新的活力。它是一本值得珍藏的、能带来持续激励的读物。
这本《金牌金奖作文大世界》的名字听起来就让人对接下来的阅读充满期待，它似乎承诺了一场关于文字魅力的盛宴。我抱着一种对“金牌”和“金奖”的好奇心翻开了它，立刻就被其中精选的文章所吸引。这些篇章展现了孩子们惊人的观察力和细腻的情感捕捉能力，远超出了我对同龄人写作水平的传统认知。特别是一些记叙文，叙事流畅得如同行云流水，人物的刻画栩栩如生，仿佛每一个笔下的小主人公都真实地站在我面前，用稚嫩却坚定的声音诉说着他们的经历。我尤其欣赏作者们在描写自然景物时所使用的比喻和拟人手法，它们新颖而不落俗套，给原本平淡的景色增添了灵动的生命力。这不仅仅是作文的集合，更像是一本年轻心灵的观察日记，记录了他们对生活最本真的感悟和理解。那种纯粹的、未经世俗污染的视角，在如今这个信息爆炸的时代显得尤为珍贵。这本书无疑为那些渴望提升表达能力的读者提供了一个极佳的范本，它展示了优秀的应用文写作是如何做到既有条理又富含真情的。
