您的孩子有音乐天赋吗?他适合学钢琴还是小提琴?从几岁开始练习乐器最合适?您聘请音乐教师时应注意什么? …… 本书给有音乐天赋的孩子们的父母提供最佳的指导和帮助,让那些怀疑自己孩子的音乐能力或兴趣的父母们深思,并为那些敏感和有音乐创造力的孩子指点迷津。
罗伯特·库蒂塔,美国亚利桑那州立大学音乐舞蹈学院院长,著名的音乐家,担任音乐教师多年。他的三个孩子在他的教育培养下,都已成为卓有成就的音乐人。
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这本书简直是为我们家那个天天敲敲打打的小家伙量身定做的!我本来还担心他只是瞎折腾,看了这本书之后,才发现原来他耳朵里的小世界是那么的丰富多彩。它没有直接告诉我该怎么教乐器,反而是非常深入地探讨了“听觉敏感度”这个基础中的基础。作者用非常生活化的例子,比如孩子对不同材质回声的反应、对旋律变化的细微察觉,帮我梳理出了我家宝贝在这方面的天赋究竟处于哪个阶段。我特别喜欢其中一个章节,它详细分析了不同年龄段孩子对节奏和音高的认知发展曲线,这让我明白了,比起强迫他练习枯燥的音阶,更重要的是保护和引导他那份与生俱来的音乐直觉。它强调了“玩耍式学习”的重要性,推荐了一系列可以自制的小型打击乐器和声音游戏,这些活动不仅有趣,而且能极大地锻炼孩子的听辨能力和身体协调性。读完后,我对待孩子弹错音的焦虑感少了很多,转而关注他是否在享受这个声音探索的过程,这真是观念上的一次巨大转变。
评分这本书的叙事风格极其流畅,仿佛一位经验老道的音乐教育家坐在你对面,娓娓道来他多年积累的观察与心得。它最吸引我的地方在于,它颠覆了我过去那种“音乐天赋就是会弹钢琴”的刻板印象。作者花费了大量的篇幅去讨论“身体律动”与“内在节奏感”的关系,这让我茅塞顿开。原来,那些在操场上跑跳得特别有韵律感、对音乐的节拍反应特别快的小朋友,他们的音乐潜能可能比坐在钢琴前认真背谱的孩子更大。书中对“非典型”音乐才能的挖掘非常到位,比如对声音的记忆力、对特定音色的偏爱、甚至是对安静中细微声响的捕捉,都被纳入了天赋评估的范畴。我印象最深的是关于“环境塑造”的那一章,它建议家长如何在日常生活中编织一张密不透风的“声音之网”,让孩子在不知不觉中浸润在高质量的听觉体验中,而不是仅仅依靠昂贵的音乐课程。这套方法论极其接地气,操作性极强,让教育不再是任务,而是一种生活美学。
评分坦白讲,我购买这本书是带着一丝怀疑的,毕竟市面上关于“天赋”的书籍太多了。但这本书的独特之处在于它对“内在听觉组织能力”的剖析,这部分内容极为精彩且具有开创性。作者引入了认知科学的一些概念,解释了为什么有些孩子能轻易地记住复杂的旋律,而另一些孩子却在听音辨音上屡屡受挫。它并非简单地将此归结为“天赋好不好”,而是详细解释了大脑如何处理声音信息流,以及家长可以通过哪些日常的听力游戏来优化这个处理过程。这本书的文字优美却不失力量,没有使用过多生僻的教育术语,使得复杂的理论也能被轻松理解和应用。它成功地将“音乐教育”从一门技术训练,提升到了一种“全人发展”的哲学层面。读完后,我不再将孩子的音乐探索视为一项“任务清单”,而更像是一场与声音的永恒对话,这才是最宝贵的收获。
评分我必须说,这本书的理论深度和实践指导达到了一个非常巧妙的平衡。我以前读过不少关于儿童早期发展的书籍,很多要么是晦涩难懂的心理学理论,要么就是流于表面的“速成秘籍”。而这本则完全避开了这些陷阱。它用一种非常严谨的态度去解析了“动机”在天赋培养中的核心地位。它探讨的不是如何“发现”一个已经存在的、明确的天赋,而是如何通过正确的引导,去“激发”那些尚未被激活的音乐潜能。其中关于如何与孩子进行有效的“音乐对话”的描述,简直是教科书级别的范本。它教会了我如何分辨孩子发出的声音信号——是表达情绪的呐喊,还是对特定音高模式的模仿渴望。通过大量的案例分析,我看到了许多家长在面对孩子音乐兴趣的昙花一现时是如何应对的,以及哪些策略最终导致了孩子的放弃。这本书让我明白了,培养天赋的本质,是维护孩子对声音世界的好奇心和探索欲,而不是急于将他塑造成一个“小演奏家”。
评分这本书的结构设计非常人性化,它没有采用传统的“按部就班”的章节划分,而是围绕着几个核心问题展开深入讨论,比如“天赋的早期信号”、“如何应对学习瓶颈”、“如何平衡兴趣与专业训练”等等。我尤其欣赏它对“挫折教育”这一敏感话题的处理方式。作者没有鼓吹一味地鼓励,而是坦诚地指出了在音乐学习中必然会遇到的“平台期”和“自我怀疑”。书中提供了一套非常成熟的心理支持工具箱,帮助家长和孩子一起面对进步缓慢甚至倒退的阶段。这种坦诚和现实主义,让我感到这本书是真正站在实践者的角度来写,而不是空中楼阁。它也花了笔墨去探讨家庭背景和文化环境对音乐天赋发展的影响,提供了许多低成本、高回报的家庭音乐活动建议,对于我们这种希望孩子接触艺术但又担心经济压力过大的普通家庭来说,简直是雪中送炭。
评分不错
评分不错的书,翻译得也很棒,适合再读。
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