海淀名校・每课一考--语文(六年制四年级下) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:沈阳出版社

作者:张光珞

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1998-11

价格:5.50

装帧:平装

isbn号码:9787544113359

丛书系列:

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优秀少儿编程启蒙读物：开启逻辑思维与创造力之门 书籍名称： 《少儿编程入门：Scratch 3.0 趣味探险之旅》 目标读者： 7-12 岁对计算机科学感兴趣，希望系统学习编程基础知识的少儿及指导他们的家长和教师。 书籍定位： 这是一本专为初学者设计的、集趣味性、系统性与实践性于一体的少儿编程启蒙教材。它旨在通过生动有趣的方式，引导孩子们掌握图形化编程工具 Scratch 3.0 的核心概念和应用技巧，为他们未来深入学习其他编程语言打下坚实的基础，并激发其解决问题的能力和创新思维。 --- 第一部分：欢迎来到编程世界——初识逻辑与指令 (约 300 字) 本部分是孩子们踏入编程世界的“破冰之旅”。我们不会直接抛出复杂的代码概念，而是通过孩子们熟悉的生活场景，引入编程的核心思想。 核心内容： 1. 什么是程序？ 通过“做一份三明治”、“排队做操”等日常流程，让孩子理解“指令的顺序性”和“精确性”。 2. 初识 Scratch 界面： 详细图解 Scratch 3.0 的工作区（舞台、角色区、脚本区、积木区），确保每位初学者都能快速上手，消除对复杂软件的畏惧感。 3. 第一个“Hello World”： 引导孩子拖动最基础的“移动”、“说话”积木块，完成角色自我介绍的小程序。重点讲解“事件”积木块（如“点击绿旗时”），这是程序启动的关键。 4. 序列的魅力： 练习利用多个移动积木块，让角色按预定路线走完一个简单的迷宫，体会代码执行的连贯性。 教学亮点： 采用“游戏化教学法”，将枯燥的界面认知转化为寻找宝藏的探险任务，确保孩子在乐趣中掌握基础操作。 --- 第二部分：让程序动起来——流程控制与循环的力量 (约 450 字) 本部分是编程思维构建的关键阶段。孩子们将学习如何让程序不再是简单的“一步接一步”，而是能够根据条件做出反应，并高效地重复工作。 核心内容： 1. 重复的力量——循环结构： 详细介绍“重复执行”和“重复直到”积木块。通过绘制正方形、圆形等几何图形的实例，让孩子深刻理解循环可以极大地简化代码，提高效率。例如，画一个 10 边形，对比不使用循环和使用循环的代码行数差异。 2. 判断与选择——条件语句： 引入“如果…那么…”积木块。通过设计互动游戏，如“猜数字”或“躲避障碍物”，教会孩子如何使用“侦测”模块中的颜色、距离等传感器信息作为判断依据。 3. 变量的引入——数据的存储： 将变量比喻成可以随时修改的“小盒子”。学习如何创建、设置和改变变量的值。应用实例包括制作一个简单的“计分器”或“生命值”系统。 4. 坐标系探秘： 讲解 X 轴和 Y 轴的概念，并结合循环和条件，让角色精确地移动到屏幕的任意位置，为后续的动画制作打下基础。 教学亮点： 强调“调试”的重要性，教会孩子如何“一步步运行”程序，找出逻辑错误，培养严谨的科学探究精神。 --- 第三部分：创造力大爆发——动画、艺术与互动 (约 500 字) 掌握了基础的逻辑结构后，本部分引导学生将编程知识应用到具体的创作中，实现他们天马行空的想象。 核心内容： 1. 造型与换装： 深入学习“造型”模块，学习如何导入、编辑和切换角色的不同造型，制作出流畅的行走、奔跑或说话动画。 2. 声音与音乐的编排： 学习如何添加背景音乐、播放音效，并结合事件，让特定动作触发特定的声音，增强程序的感染力。 3. “画笔”模块的艺术之旅： 充分利用 Scratch 的画笔功能，结合循环和坐标控制，让孩子创作出复杂的“分形艺术”或“万花筒”效果。这是将数学美感与编程实践完美结合的典范。 4. 克隆体的妙用： 介绍“克隆”功能，用于快速复制多个具有相同行为的角色（例如，制作一片下落的雪花、一群飞行的蜜蜂）。讲解如何控制克隆体被创建和被删除的时机。 5. 跨角色通信： 学习使用“广播”积木块，实现不同角色之间的信息传递和协作，例如，A 角色碰到 B 角色时，B 角色发射一个“爆炸”动画。 教学亮点： 每一个章节都伴随着一个小型项目（如：制作一个交互式电子贺卡、一个简单的平台跳跃小游戏原型），确保知识点立即转化为可见的成果。 --- 第四部分：项目实战与进阶思维 (约 250 字) 收尾部分将所有学到的知识融会贯通，并通过一个综合性项目巩固学习效果，并为未来的学习指明方向。 核心内容： 1. 综合项目：《太空射击大战》： 运用到变量（得分、生命）、循环（敌人不断生成）、条件判断（子弹是否击中敌人）、克隆（敌人被击中后消失）等所有核心知识点。 2. 代码优化与效率： 引导孩子回顾之前编写的代码，思考如何用更少的积木块实现相同的功能（优化循环嵌套、减少冗余判断）。 3. 从图形化到文本编程的桥梁： 简要介绍 Python 等文本编程语言的特点，让孩子理解 Scratch 的逻辑如何映射到更专业的语言结构中，为他们对接未来的学习做好心理和知识上的准备。 4. 我的第一个作品发布： 鼓励孩子们将自己的作品分享给家人和朋友，体验创造的成就感和被认可的喜悦。 本书特色总结： 本书采用“任务驱动式学习法”，每一步都有清晰的图示和步骤拆解，语言风格亲切幽默，避免了传统教材的刻板说教。它不仅仅教授如何使用 Scratch，更重要的是培养孩子独立思考、逻辑分析和动手解决问题的能力，让编程成为他们探索世界的全新工具。我们相信，通过这本书的系统学习，孩子们将真正体会到“代码即创造”的无穷乐趣。

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说实话，现在市场上的教辅书太多了，良莠不齐，很多都是简单地把教材内容换个说法或者增加一些重复性的练习来凑页数。选择一本，最关键的还是要看它能否真正激发孩子的学习兴趣，而不是变成另一种形式的负担。从这本书的版式布局来看，似乎是力图平衡“基础巩固”和“能力提升”之间的关系。我观察到，有些页面的设计似乎预留了给孩子自己发挥和批注的空间，这非常棒，说明它鼓励的是主动学习而不是被动接收。如果习题设计能够做到灵活多变，比如有些题型是考察记忆理解，有些则是开放式的、需要孩子进行语感体验和语言组织能力的训练，那就太好了。对于四年级的语文学习来说，培养语感比死记硬背重要得多，我希望它在诗词鉴赏或者阅读理解的题目设置上，能有独到的切入点，而不是那些已经被用烂的经典老题。总而言之，我希望它能像一把精准的刻刀，帮助孩子雕琢出扎实的语文基础和初步的文学素养。

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这套书的装帧和整体风格，透露出一种非常务实的学习态度，没有花里胡哨的卡通图案或者花哨的边框装饰，整体视觉感受是沉稳且专业的，这对于需要集中注意力的孩子来说，无疑是个加分项。我个人比较看重的是它对知识点衔接的处理方式，我粗略翻阅了几页，感觉它在介绍新概念时，会先回顾上一个阶段已经学过的内容，用一种“承上启下”的方式来引入新知，这在构建孩子的知识体系方面非常重要，避免了知识点的孤立存在。尤其是在一些比较抽象的语文概念上，如果能用一些贴近孩子生活的例子来解释，那就更完美了。我期待它在例题的选择上能做到既能覆盖课本的重点和难点，又能适当拔高，培养孩子的思维深度，而不是仅仅停留在机械的模仿和套用公式。优秀的教辅，应该像一位耐心的私人教师，能察觉到孩子在哪一步会卡住，并提前给出恰当的引导，而不是等到孩子做错了，才给出标准答案。希望这本辅导书的内在逻辑，能够体现出这种教育的智慧和前瞻性。

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这本书的定价和厚度对比起来，给我的感觉是物有所值，它没有那种一味追求“大而全”的倾向，反而给人一种“精而深”的印象。在细节处理上，我注意到章节之间的过渡页设计得比较简洁有力，没有多余的干扰信息，能帮助孩子快速进入下一个学习模块的心态调整。我特别关注语文学习中对于标点符号、错别字辨析这类的基础知识点的处理方式，这些看似细枝末节的地方，恰恰是拉开学习差距的关键。如果它能提供一些系统性的归纳和易错点提醒，而不是简单地散落在各个单元的练习中，那对提升准确率会大有裨益。此外，如果能在阅读材料的选择上，融入一些当代优秀儿童文学或者富有时代气息的短文，而非永远是那些老旧的课文节选，那更能贴合现代孩子的生活经验和认知水平。一本好的教辅，应该是在遵循教学大纲的基础上，大胆引入新颖、有趣、有质量的内容，让学习的过程变得丰富而不枯燥。

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这本书的封面设计倒是挺抓人眼球的，那种带着点老派书卷气又透着股现代明快的设计感，让人一眼就能看出它想走的是“实用学习”的路子。拿到手里掂了掂，分量适中，纸张的质感摸上去挺舒服的，不像有些辅导书那种廉价的滑腻感，印刷的清晰度也让人满意，油墨没有糊在一起，字里行间透着一股认真的劲儿。从目录上看，它似乎是按照一个比较清晰的脉络来组织的，好像是把一学期的知识点细分成了单元或者模块，这对于家长或者老师来说，规划教学进度会方便很多。我特别留意了一下排版，每一页的空间分配看起来比较合理，不会显得过于拥挤，留白的地方也恰到好处，读起来不费劲。虽然我还没深入研究里面的具体习题内容，但光从外在的这些细节，就能感觉到编著者在“用户体验”上是下了功夫的，毕竟对于四年级的孩子来说，视觉上的友好度直接影响了他们学习的持久性。这本辅导书给我的第一印象，就是一个外观专业、注重细节打磨的教辅产品，看得出背后团队是想做出一本真正能陪伴孩子学习的书，而不是那种敷衍了事、应付检查的教材附件。

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我对任何学习辅助材料的第一判断标准，是它是否能真正体现出“教”的艺术性，而不仅仅是“考”的机械性。这本书的整体视觉呈现出一种克制的美感，没有使用太多分散注意力的颜色或图形，这在一定程度上营造了一种适合专注阅读和思考的环境。如果深入到内部结构，我非常期待它在基础知识点的讲解部分，能采用对比、归类或者思维导图的形式，帮助孩子建立清晰的知识框架。例如，对于形近字、同音字的处理，如果能配上简单的语境例句，远比单纯的列表记忆要有效得多。而且，对于四年级的孩子来说，阅读理解部分的提示语设计尤为关键，过度的引导会剥夺他们独立思考的空间，而提示不足又会让孩子感到无从下手。我希望这本书的阅读题后分析，能引导孩子思考“为什么”作者这样写，而不是简单地告诉孩子“答案是什么”。这种侧重于思维过程的引导，才是真正培养语文能力的核心所在，也决定了一本辅导书的教学深度和价值高度。

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