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柏拉图对话六种

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柏拉图
华东师范大学出版社
张师竹
2011-3
240
28.00元
平装
西方传统:经典与解释·柏拉图注疏集
9787561782491

图书标签: 柏拉图  哲学  政治哲学  古希腊  经典与解释  苏格拉底  张东荪  西方哲学   


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发表于2024-04-28

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图书描述

《游绪弗伦》等六篇对话,基本属于柏拉图的早期对话,围绕苏格拉底去世前后的一系列经历展开。这六篇对话的重要性,它们在柏拉图思想中的地位,并不亚于柏拉图的其他几部长篇对话。

《柏拉图对话六种》是20世纪30年代柏拉图翻译的早期重要成果之一,由张师竹先生从久负盛名的乔维特(B.Jowett)英译本译出,又经张东荪先生参照洛布(Loeb)古典丛书希-英对照本校译。《柏拉图对话六种》通过通篇文言译就,文笔优美。六种对话分别是:《游叙弗伦》(Euthyphro)、《苏格拉底的申辩》(Apologia)、《克力同》(Crito)、《斐多》(Phaedo)、《普罗塔戈拉》(Protagoras)、《美诺》(Meno)。重读译文,可于古典文言语境中,细心揣摩柏拉图的“微言大义”,以达古典学之堂奥。

节选:

其人提议处我以死刑。我则自提议何刑以代之耶?所拟议者必为我所应当受者。夫斯人如我,终身未尝宁息,绝不措意于金钱、产业、军职、官位、议席、政党,——以自审赣直,不宜于此,遂舍此于人己两无裨益之事而弗为。——乃专就公等各人行吾所认为人世最有利益之事业,即历劝公等进德修智,自臻于完善,此当视为较其他诸事为急,凡事皆应按此先后之序而行者吾其以刑科与罚锾为所当受者乎?如斯之人其所当受者为何乎?雅典诸公,果赏罚而得当,则吾必按吾所应受者而提议一种惠施,且正适为吾所需者。此正为贫士所需,欲得暇以从事于劝说者为何事乎?自当无过于供膳于优待馆。②且我之应得斯报乃较公等中有于运动会竞车赛马而得胜者为尤宜。以彼使公等似得乐,而我则使公等真得乐也。而况彼本富,足以自瞻,而我正贫,适需此耳。故若我必须自拟处分为吾所当受者,则日供膳于优待馆是已。

有人将疑我之言此,正犹我前言及陨涕乞怜者,似为傲慢,然其实非也。实因我自信我从未有意害人。现虽不能使公等见信,以今为时太促故耳;然设雅典亦有与他邦相同之法律,凡死罪之决定不得于一日内行之,而必须延至三五日后,则吾信公等必可折服也。特今则决不易一扫厚诬于一时耳。吾既自信未尝害人,故亦不愿有以害己。因不以为自当受害,不自拟刑罚加于其身。

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用户评价

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看苏格拉底这个小贱人跟人撕X还挺有趣的,半文言翻译很有韵味,带入感很强,缺点是有时会看不懂……

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读Apology开篇第一句“嗟乎雅典人”就醉了 看序言这在当年居然算是流畅的白话 不过对比了英文版几句 感觉不咋地 前人译得好一说不可尽信 不过后人更不如亦未可知

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前四为苏格拉底之死,后二为反智者派底诡辩。然则吾亲爱之译者乎!何译苏格拉底为文言?欲引狼入室与孔老夫子一决雌雄乎?吾恐夫子无以为辩也。苏氏之反诘本已拗口,再以文言译之欲以逼死读者乎?或效蓝公武之译《纯粹理性批判》,纯粹要将吾之理性批死判死乎?嗟乎!读者之难,难于上青天!不通希腊文之曲折还自罢了,竟还要深谙古语之句读?句读之不知,何以为古希腊译文之读者也!jiojio君,我不做人了!

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翻译的文采较全集更优美,纸版收藏。

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一个时代有一个时代的苏格拉底,民国的苏格拉底综合了古今中西视阈,既有孔夫子知其不可而为之的勇气,又有现代社会契约精神的浸润,看看就看看吧……

读后感

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真正的文学家和艺术家都是上帝的宠儿。上帝赋予他们对人情事物敏锐的洞察力,赠赐他们对宇宙自然进行玄想哲思的思维能力。他们是上帝残留在世间的零星智慧凝成的智者,,他们有孩童般澄澈的双眼,有炽烈而深邃的心灵,却不得不面对现实世界里无数非艺术化的浮生与俗世。 同时...  

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柏拉图自二十岁起师事苏格拉底,前后八年,苏格拉底亡故时,柏拉图才二十八岁,老师的死,使他受刺激很大,因此他看清了雅典的民主本质,明白了群众的无知,柏氏受苏格拉底的精神感召,变成一个酷爱智慧的青年,自柏拉图开始,人类开始有大学制度了。大哲学家柏拉图非常敬爱他...

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【按语:Taylor认为《普罗塔哥拉斯篇》对话是戏剧杰作,可与《会饮篇(Symposium)》媲美;在这篇对话中,智者(Protagoras)也被赋予了一种较高尚的形象。 在这篇对话录中,Socrates被告知,智者Protagoras的职业是传授政治技艺,而Protagoras主张美德是可传授的;随后在讨论...  

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【按语:Taylor认为《普罗塔哥拉斯篇》对话是戏剧杰作,可与《会饮篇(Symposium)》媲美;在这篇对话中,智者(Protagoras)也被赋予了一种较高尚的形象。 在这篇对话录中,Socrates被告知,智者Protagoras的职业是传授政治技艺,而Protagoras主张美德是可传授的;随后在讨论...  

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