具體描述
隻要發現自己的第一本書
便可以由此延續下去，從而創建成一個平颱
讀書人、小說傢、諾貝爾文學奬得主 大江健三郎的讀書講義
一半是寫作人，一半是讀書人，生活與讀書是如何連結起來的？
度過隻是寫作的人生，隻是讀書的人生，
世界的小說傢大江健三郎，有著全部愛書人共同的「癮頭」。
好奇圖書館另一頭的那個人正在讀哪本書，趁隙跑去記下打開來頁麵上的那句詩；
害怕忘記今天讀瞭什麼，筆記一本寫完一本，至今仍不間斷；
他讀過的書，紅筆藍筆、紙頁上畫滿重點，讀起字典更不輸看小說的瘋迷；
背誦所有喜歡的句子，希望跟自己喜歡上的書的作者成為朋友。
大江健三郎讀書、寫作一輩子的個中滋味，盡在這本──讀書講義。
因著發現這些書，與這些書邂逅相遇，我覺得寫齣自己所發現的這些書的那些人，都是自己真正的老師。這是我人生中最大的幸運。──大江健三郎
大江健三郎／薩依德 一生的閱讀，一世的朋友
特彆收錄《“晚期風格”之思想》──全麵閱讀薩依德
大江健三郎的讀書筆記──
閱讀某一本翻譯作品。
◎用紅藍兩色鉛筆將書中自認為確實精采的部分以及不太理解的部分一一畫上綫條，如果是稍長一些的段落，則用綫條圈起來，這就是我的作法。至於畫綫的鉛筆，我之所以覺得至少須要兩種，是因為要用其中一種顔色的鉛筆，將感佩之處以及興趣濃厚之處畫上綫條，這是一種肯定的行為。
我並不是「非常自然地開始寫小說」那種類型。
◎我總是首先閱讀外國的小說以及論文，在此過程中對其文體産生興趣。尤其是每當閱讀外國詩歌時，我總會萌發這樣的念頭，於是絞盡腦汁創造齣自己的日語體，因而我的文章被人說為疙裏疙瘩、難以閱讀。我認為這種說法是完全正確的。
即便現在，我們這些純文學小說傢的日子過得也不算輕鬆啊。
◎尤其那些青年作傢就更不容易瞭，似乎大傢都甘願忍受那種痛苦、忍受著那一切而生活而寫作小說，以這種態勢設法嚮社會推齣自己。然後，便寫齣一本幾乎沒有暢銷前景的作品。至於我，尤其在這種時候，首先就會閱讀威廉．布萊剋的作品。於是，我便開始思考如何纔能對應這一切。
所謂讀書，並不是被提供信息這種層麵的活動。
◎通過讀書可以讓我們知道，寫齣那書的人的精神是在如何活動，一個人的思考又將使其精神如何發揮作用。讀者將藉此發現這一切，感覺到現在的自己遇見瞭怎樣重要的問題。也就是說，我們也將能夠遇見真正的自己。
作者簡介
大江健三郎
1935年1月31日生於日本四國愛媛縣喜多郡大瀨村。3歲時喪父，在大瀨讀完小學、初中，1950年考進愛媛縣立內子高中，後轉鬆山東高中就讀，因而結識摯友伊丹十三。就學期間嗜讀大量西洋名著與日本古典文學作品。1954年為嚮法國文學研究者渡邊一夫學習，進入東京大學法國文學係就讀並開始寫作，陸續在校園刊物跟報章發錶〈火山〉、〈奇妙的工作〉等作品；1957年的小說〈死者的傲氣〉，進入芥川賞候選名單，並為川端康成贊賞。來年即以存在主義為形式、呈現社會與個人關係的作品《飼養》獲芥川賞，同時間自東京大學畢業，論文題目為〈沙特小說裏的意象〉。1970年，將文化人類學的理念引進小說創作的《個人的體驗》獲第11屆新潮文學奬，也將其推嚮國際作傢的位置。
目錄資訊
· · · · · · (收起)
讀後感
终于读完了这本书，不过才疏学浅，读懂的地方不多。《读书人》这本书，准确来说是大江健三郎的创作谈，从中可以了解到大江创作小说的背景和动机。给我印象深刻的是大江健三郎详细介绍了自己的读书方法，非常值得我们借鉴。 大江的恩师渡边一夫先生告诉大江，每三年时间选择一个...
評分人家看的书,就是和我们这种寻找小消遣的不一样.人家都是看<神曲>什么的, 及很多不熟识的外国作家. 三郎同学,首先是位学者,然后是个作家.书中他本人自述,每5年会集中读一位作家的书.外文原著和日文译本对照着,一句一句解析和学习, 阅读各种研究原著的论述.从文法到思想,全部...
評分本书之＂大＂，超出预期。 我是在看完豆瓣书评后决定购买此书。从书评上得到的信息是，书中提供了读书的方式，提到了对作者影响深远的作品及作者。 初读起来，却如书评所说，有很多很实在的读书方式，也提到了几位重量级人物，这些在其他书评中已有详细评述。 本以为整本书...
評分 評分这本薄薄的书，花了我大约1个星期的闲暇时间看完。原以为200来页小纸，且上面都是作者的讲座稿，读起来应该会很轻松，但实际完全不是那样。原因有许多，其中最重要的原因是作者与我的语境相差略大，作者读过许多经典，尤其是许多诗歌经典，而我对作者所读的那些书目很是陌生...
用戶評價
這本書的魅力，很大程度上源於它對“空間”的獨特處理，它幾乎是創造瞭一個獨立於現實世界的“場域”。這個故事發生的地點，與其說是一個地理上的位置，不如說是一個由作者的心靈投射構建齣來的心理景觀。每一個房間、每一條小徑、每一片荒原，都攜帶著厚重的曆史信息和未解的謎團。作者對建築細節的迷戀達到瞭令人發指的地步，你會讀到關於某棟廢棄宅邸牆壁上石膏剝落的角度、光綫摺射在濛塵玻璃上的光譜分析，這些細節多到讓人懷疑作者是不是真的去那裏進行過長達十年的田野調查。但正是這些極度寫實的、近乎病態的細節堆砌，讓這個虛構的空間擁有瞭令人信服的“實在感”。當我閤上書本時，我感覺我不是離開瞭故事，而是被那個世界“放逐”瞭齣來。我甚至會下意識地去迴想，如果我現在去那個圖書館的角落，那架上應該還留著一張被遺忘的書簽。它成功地在讀者心中，留下瞭一個比現實世界更清晰、更難以磨滅的“在場感”。
评分我必須坦白，這本書給我帶來的情緒體驗是極其矛盾和撕裂的。它探討的主題極其宏大且深刻——關於人性的異化、文明的衰亡以及存在的虛無感——但作者處理這些主題的方式，卻異常的冷漠和疏離。你會讀到關於戰爭、背叛、個體毀滅的殘酷描寫，但作者的筆調卻像一個冷靜的、站在宇宙之外的觀察者，不帶一絲情感的溫度。他描述死亡，就像描述一個鍾錶停止走動那樣客觀。這種“去情感化”的處理方式，反而帶來瞭一種更深層次的寒意。我讀到一些段落時，身體上會起雞皮疙瘩，但奇怪的是，我的心卻無法被完全調動起來。這讓我産生瞭一種持續的自我審問：這是作者技藝高超，成功地模仿瞭虛無的本質，還是僅僅因為他無法真正觸及那些人類最核心的痛苦？這本書像一塊冰冷的、打磨得極其光滑的石頭，你捧在手裏，能感受到它的存在，它的重量，但永遠無法從中感受到一絲溫暖。它挑戰瞭我的閱讀習慣，讓我去思考，文學作品是否必須承載“同理心”這一核心要素纔能被稱為偉大。
评分這本書的語言風格，簡直就是一場對詞匯的華麗炫技，簡直是辭藻堆砌到瞭一種令人發指的、但又無比迷人的程度。我感覺作者仿佛把字典裏的每一個生僻詞都恨不得塞進句子結構裏，光是查閱生詞就占瞭我閱讀時間的三分之一。句子結構之復雜，常常需要我朗讀好幾遍纔能理清主謂賓的真正指嚮。比如，他描繪一個人物的悲傷，不會直接說“他很悲傷”，而是會用一長串的排比句，描述他呼吸的頻率如何與窗外枯萎的藤蔓同步，他的眼角肌肉如何模仿瞭古老地圖上被河流侵蝕的邊緣綫條。這種寫法，初看之下會讓人覺得矯揉造作，矯情得過分瞭，簡直是在賣弄文采。但是，堅持下去後，你會發現，正是這些極度精煉、充滿張力的詞語組閤，構建瞭一種超越日常對話的、近乎詩歌的文本質感。它不再是單純的敘事，而是一種語言的藝術品展示。閱讀它，與其說是吸收信息，不如說是在欣賞一場由文字構築的、極盡奢華的巴洛剋式雕塑。它迫使你提高自己的閱讀門檻，去欣賞那些在日常交流中被我們輕易拋棄的語言的深度和廣度。
评分這本最近讀完的書，說實話，差點讓我把它扔在書架的角落裏吃灰。一開始翻開的時候，那種撲麵而來的古老氣息，讓我這個習慣瞭快節奏數字生活的現代人，著實有些不適應。作者的敘事節奏慢得像老式留聲機的轉針，每一個字、每一個場景的描摹都帶著一種近乎偏執的細緻。你得像剝洋蔥一樣，一層一層地去體會那些看似平淡無奇的對話和環境描寫。我記得有那麼一章，主角隻是坐在窗邊看雨滴落下，寫瞭足足有五頁紙，詳細到連雨打在不同材質的屋頂上發齣的聲響都一一列舉。說實話，第一次讀到那裏我差點閤上書，心想：拜托，這不就是下雨嗎？但奇怪的是，當我強迫自己耐下性子，讓自己的呼吸跟著書中的節奏放慢下來後，那種感覺就開始微妙地變化瞭。那種沉浸感，就像真的被拉進瞭那個潮濕、緩慢流淌的舊時光裏，周遭的喧囂似乎都被隔絕瞭。它不是那種能讓你一目十行讀完就拍案叫絕的爽文，更像是一壇老酒，需要時間去醞釀，去咂摸，纔能品齣其中那股曆經歲月沉澱的微醺和深沉。這本書，更像是一場漫長的、需要全神貫注的冥想體驗，對於追求即時滿足的讀者來說，可能是一場嚴峻的考驗。
评分我得說，這本書的結構簡直是一團令人費解的毛綫球，但一旦你找到瞭那個能解開所有糾葛的“綫頭”，那種豁然開朗的感覺簡直是無與倫比的智力上的狂歡。它沒有采用那種傳統的綫性敘事，而是像一個精密的萬花筒，將不同時間綫、不同角色的片段隨意地切割、重組，拋給你，讓你自己去拼湊那個完整的故事圖景。初讀時，我感覺自己像個迷路的孩子，完全不知道誰是誰，什麼時候發生的事情，甚至連故事發生在哪一個“世界”都判斷不清。我不得不時不時地翻迴前幾章的筆記，試圖建立一張錯綜復雜的傢族關係圖和時間軸。然而，正是這種挑戰，激發瞭我身上那種近乎偵探般的好奇心。作者似乎故意設置瞭大量的“暗語”和“象徵符號”，每一個物品、每一個重復齣現的意象，都像是通往更高層理解的鑰匙。讀到最後，當你終於把那些散落的碎片完美地契閤在一起，發現一個被隱藏瞭數百頁的巨大陰謀或是一種深刻的哲學命定時，那種智力上的滿足感，是看一部爆米花電影絕對無法比擬的。它要求你付齣思考的努力，但迴報給你的，是一個極其精巧、令人敬畏的思維迷宮。
评分#2012325
评分諾貝爾文學奬得主、日本小說傢大江健三郎的讀書方法。
评分諾貝爾文學奬得主、日本小說傢大江健三郎的讀書方法。
评分每三年專讀一個主題
评分讀書、寫作的心得。小眾讀物，比較適閤我這樣對語言文學有一定興趣和研讀、研究的人。
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