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出版者:长江

作者:《多功能小学生词典》编委会 编

出品人:

页数:987

译者:

出版时间:2010-9

价格:19.00元

装帧:

isbn号码:9787549200030

丛书系列:

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《寰宇探秘：青少年科学启蒙手册》 目录 第一章：宇宙的宏伟画卷 1.1 星系的诞生与演化 1.2 黑洞的奥秘与引力波的涟漪 1.3 探索太阳系：行星、彗星与小行星带 1.4 地球的独特性：生命存在的先决条件 第二章：生命的奇迹与演化 2.1 从单细胞到复杂生命：演化的漫长旅程 2.2 DNA的结构与遗传信息的编码 2.3 细胞的工厂：线粒体、叶绿体的功能解析 2.4 生态系统的平衡与生物多样性的价值 第三章：物质的基石与转换 3.1 元素周期表的逻辑：原子结构与化学键 3.2 酸碱盐的反应与日常应用 3.3 能量的形态：热力学第一、第二定律的通俗解读 3.4 新材料的革命：从高分子到纳米技术 第四章：地球的动态系统 4.1 板块构造学说：地震与火山的成因 4.2 气候的驱动力：大气环流与洋流的相互作用 4.3 水循环的精妙设计与水资源的保护 4.4 地质年代的划分与化石记录的解读 第五章：物理定律与日常现象 5.1 牛顿力学：运动、力和万有引力的直观理解 5.2 电磁场的统一：光、电、磁的内在联系 5.3 量子世界的边缘：波粒二象性与不确定性原理的初探 5.4 声波与光的传播规律及其应用 第六章：科技前沿与未来展望 6.1 人工智能的原理与伦理挑战 6.2 基因编辑技术（CRISPR）的潜力与风险 6.3 可再生能源的未来：太阳能、风能的效率提升 6.4 探索地外生命的可能性与搜寻策略 --- 内容导读：开启认知世界的钥匙 《寰宇探秘：青少年科学启蒙手册》并非一本简单的知识汇编，它是一套为渴望理解我们所处世界运行规律的年轻探索者量身定制的思维导图。本书的目标是打破学科壁垒，将深奥的科学原理以生动、逻辑清晰的方式呈现，激发读者对自然界永无止境的好奇心。 我们深知，对于初次接触这些复杂概念的读者而言，枯燥的术语和复杂的公式往往是最大的障碍。因此，本书在内容组织上严格遵循“由宏观至微观，由已知至未知”的原则，力求在保持科学严谨性的前提下，最大限度地提升阅读的趣味性和代入感。 第一章：宇宙的宏伟画卷——敬畏与尺度感 本章从我们最熟悉的天空开始，引导读者仰望星空。我们不满足于简单的介绍行星名称，而是深入探讨星系形成所需的时间尺度——数十亿年，以及黑洞这种极端物理现象如何挑战我们对时空的传统认知。通过对引力波的介绍，读者将了解到，即便是沉默的宇宙深处，也充满了动态的“声响”。重点在于培养一种对宇宙尺度的敬畏感，认识到地球在浩瀚时空中的位置。 第二章：生命的奇迹与演化——内在的复杂性 生命是宇宙中最引人入胜的现象之一。本章追溯了生命起源的可能路径，并详细解析了驱动所有生物活动的“分子蓝图”——DNA。我们用类比的方式解释了遗传密码的破译过程，并聚焦于细胞这一生命体的基本单位，剖析其内部各个“器官”（如线粒体）如何高效协作，将化学能转化为生命活动所需的能量。生物多样性不只是物种的数量，更是应对环境变化的韧性体现。 第三章：物质的基石与转换——万物皆可量化 化学和物理构成了我们世界的基础。本章将元素周期表视为一张精心编排的音乐谱，每种元素都有其独特的“音符”——电子排布。我们着重讲解原子如何通过共享或转移电子形成稳定的化学键，这是理解日常现象如水结冰、金属生锈的关键。此外，热力学定律被简化为关于“能量守恒”和“无序性增加”的朴素真理，帮助读者理解为什么热量总是从热的地方流向冷的地方。 第四章：地球的动态系统——我们脚下的巨兽 地球并非静止的岩石球，而是一个充满活力的、不断自我调节的巨型机器。本章引入了板块构造理论，解释了大陆漂移的驱动力，以及由此引发的全球性地质活动。气候系统的复杂性通过大气环流和洋流的“全球传送带”模式来阐释，突显了海洋在调节全球温度中的核心作用。对水循环的深入理解，有助于青少年树立起珍视水资源的环保意识。 第五章：物理定律与日常现象——看不见的规则 科学的魅力在于，最深奥的定律往往支配着最寻常的事件。本章以力学开始，解释了为什么抛出的球最终会落地，以及火箭如何获得升力。随后，我们构建起电与磁的桥梁，说明光本身就是一种电磁波。量子力学部分采取极为谨慎的介绍方式，仅展示其反直觉的魅力，如一个粒子同时存在于多个状态的可能性，旨在启发思考而非灌输复杂数学模型。 第六章：科技前沿与未来展望——人类的创造力 科学研究永无止境。本章带领读者展望未来十年内可能改变人类社会的科技方向。从能够自我学习和决策的AI系统，到精准修改生命密码的基因编辑工具，我们探讨了这些技术带来的巨大潜能，同时也严肃讨论了随之而来的伦理困境和潜在风险。能源转型是确保人类长期发展的关键，本章对新型太阳能电池和高效储能技术的进展进行了综述。 --- 本书特色 1. 跨学科叙事： 知识点不局限于单一学科，而是展现了物理、化学、生物、地学如何相互交织，共同描绘世界。 2. 思维训练导向： 侧重于“为什么”和“如何思考”，而非单纯的“是什么”，鼓励读者质疑和探究既有结论。 3. 插图与图表丰富： 采用大量高清、简化的概念图和流程图，帮助视觉化理解抽象概念。 4. 实验概念提示： 每章末尾附有“家庭安全实验提示”，鼓励在成人监督下，用身边常见的材料进行验证性的小型科学活动。 《寰宇探秘》旨在成为青少年通往更广阔知识领域的桥梁，帮助他们建立扎实的科学素养，为迎接未来世界的挑战做好认知准备。

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这本《多功能小学生词典》的排版简直是灾难，每一页都挤满了密密麻麻的文字，连个像样的留白都没有，看得我眼睛生疼。更别提那些插图，模糊不清，色彩暗淡，简直就是上个世纪八十年代的印刷品水平。我本来是想给上小学的侄女买一本，希望她能通过生动有趣的图例来理解那些拗口的词汇，结果呢？拿回家她扫了一眼，直接就扔到一边，说“看不懂，太枯燥了”。这哪里是“多功能”，分明是“多余”的功能堆砌，各种不相干的知识点零散地分布在各个角落，完全没有逻辑性，检索起来极其不方便。我随便翻到一个词条，解释得含糊不清，似乎是匆匆忙忙拼凑出来的，缺乏权威性和准确性。对于一个正在建立语言基础的小学生来说，一本好的工具书应该清晰、直观、易懂，而这本词典恰恰相反，它更像是一本给成年人查阅生僻语的工具书，完全没有考虑到目标读者的认知水平。我真是浪费了时间和金钱，它完全不符合现代儿童教育的需求，更像是一个过时的库存积压品。

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我实在无法理解编写者是如何定义“多功能”的。如果一个词典无法在孩子遇到实际阅读障碍时提供及时、准确、且易于理解的帮助，那么它的“功能”就失去了核心意义。我女儿最近在读一篇关于古代神话的故事，遇到了一个描述场景的成语，我让她去查阅这本新词典。结果，词典对这个成语的解释只有一句干巴巴的、像是从某个古籍中直接摘抄下来的解释，完全没有用现代的、孩子能懂的语言进行阐释，更没有提供这个成语在现代汉语中可以替换的说法或者相关的例句。这让我感到非常沮丧，因为一本好的小学生工具书，其价值不仅仅在于“收录了多少词”，更在于它如何“解释了这些词”。这本词典在实用性和易用性上都远逊于我十几年前为自己购买的成人简明词典，简直是令人啼笑皆非的倒退。它更像是一个快速编纂出来的“应付产品”，而非用心打磨的教育精品。

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作为一名关注孩子阅读体验的家长，我对于这本《多功能小学生词典》的阅读体验感到极度失望。首先，它的装帧质量堪忧，封面材质摸起来十分廉价，我怀疑它根本经不起孩子日常的翻阅和磨损。稍微用力一点，就能感觉到纸张的边缘有毛边。更严重的是，内页的印刷字体，虽然号称是“护眼字体”，但墨色深浅不一，很多页面的右下角有明显的油墨扩散现象，这对于视力正在发育的孩子来说，无疑是一种潜在的伤害。我对比了一下我以前买的一本旧版其他出版社的词典，那本词典的纸张厚实、触感温和，而且即使使用多年，字迹依然清晰。这本新词典的设计理念似乎完全背离了对儿童用书的起码要求——耐用和安全。我不得不承认，我被封面设计上的卡通形象所迷惑，以为里面会是一个充满活力和引导性的学习伙伴，实际上，它只是一个印刷粗糙、内容空洞的“知识容器”。

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我必须得说，这本书的定价与它实际提供的价值完全不匹配，简直是漫天要价。我特意挑选了一本号称是“最新修订版”，期望能在与市场上其他同类产品竞争时展现出它的独到之处，比如收录一些当下流行的网络热词或者与新课标紧密结合的词汇。结果呢？我翻开“A”开头的字母表部分，发现里面收录的很多词汇，比如“原子钟”、“氨基酸”这类，对于一个小学阶段的孩子来说，既超前又不实用，反而挤占了真正需要学习的基础词汇的空间。而那些孩子们在日常阅读和学习中经常遇到的、但又常常感到困惑的词语，比如某些成语的典故解析，或者是一些多义词在不同语境下的微妙差别，这本书的解释却异常简陋和敷衍。更令人气恼的是，它的“多功能”体现在一些莫名其妙的附录上，比如一段关于古代计量单位的表格，字体小得像蚂蚁，谁家小学生会没事去研究这个？这不是“多功能”，这是“杂乱无章”，是出版社为了凑页数而进行的拙劣填充。

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这本书的“多功能”设计思路，在我看来更像是一场失败的教育学实验。它试图把所有小学生可能接触到的知识点——从基础的汉字拼读到初级的科学常识，再到一些历史小知识——一股脑地塞进一个词典里，结果是“样样通，样样松”。比如，当孩子查阅一个关于自然现象的词语时，它会给出一个极其简化的、甚至是不够科学的解释，然后紧接着，下一条词条可能就是某个古代官职的介绍。这种跳跃性太大了，根本没有建立起一个系统化的学习路径。孩子们需要的是层层递进、逻辑严密的知识结构，而不是这种碎片化、零散的知识点轰炸。它没有提供有效的辅助学习工具，比如思维导图、知识网络图或者有针对性的练习题，来帮助孩子巩固和理解这些词汇的实际应用。它仅仅是一个静态的、等待被查询的文本库，缺乏与学习者互动的能力。

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