中学物理教学论

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出版者: 作者:孙枝莲 编 出品人: 页数:390 译者: 出版时间:2010-6 价格:38.00元 装帧: isbn号码:9787303108756 丛书系列:
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具体描述

《中学物理教学论》主要内容简介:在当前我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期,教育的基础性、全局性、先导性地位更加突出。特别是,在整个国民教育体系中发挥“奠基”作用的基础教育,是国家建设人力资源强国的基础性环节。基础教育的质量,直接决定着国家未来的人才素质,决定着国家和民族的崛起和复兴。

《中国古代建筑艺术史纲》 著者: 李明德 出版社: 文津出版社 出版时间: 2023年10月 定价: 128.00 元 --- 内容简介 《中国古代建筑艺术史纲》是一部系统梳理和深入剖析中国古代建筑发展脉络、艺术成就与文化内涵的权威专著。本书跳脱出单纯的工程技术描述,着眼于建筑作为特定历史时期社会结构、哲学思想、宗教信仰和审美情趣的物质载体,力求展现中国建筑艺术的完整面貌与独特魅力。全书约三十万字,配有精选的线描图、测绘图以及高清历史照片近五百幅,图文并茂,旨在为建筑史研究者、历史爱好者、文化学者以及艺术设计专业人士提供一份全面而深刻的参考资料。 本书的结构设计遵循时间顺序与地域特色的有机结合,将数千年的建筑演变划分为清晰的阶段,并辅以对关键建筑类型和地域风格的专题深入研究。 第一部分:绪论与建筑的“文法” 本部分首先界定了“中国古代建筑”的范畴、研究方法论,并阐述了将建筑视为“凝固的音乐”与“可视的历史”的理论基础。 第一章 导论:中国建筑的本质与语境 讨论了中国古代建筑与其他文明建筑体系的根本区别,特别是“以木结构为本”这一核心特征对结构逻辑、空间组织和防火策略的深远影响。重点解析了“天人合一”的哲学思想如何体现在选址、布局(如中轴线对称、院落组合)和尺度拿捏上。 第二章 构成要素与结构语汇 详细拆解了中国古代建筑的“词汇”——材料、构件与模数。深入分析了台基、柱、梁、枋、檩等主要承重构件的功能与等级象征意义。重点阐述了斗栱的演变历程,从单纯的力学支撑结构,如何逐渐发展成为兼具装饰性、等级标识和抗震缓冲作用的复杂艺术符号。本章还详述了中国传统营造法式(如《营造法式》、《工程做法》)的基本原则与技术标准。 第二部分:历史的纵深——朝代更迭与风格演进 本部分按历史发展阶段,勾勒出不同王朝统治理念与审美风尚在建筑上的投射。 第三章 史前萌芽与早期定型(新石器时代至夏商周) 追溯了半坡、河姆渡等遗址中的早期聚落形态,探讨了夯土技术与木构架的雏形。重点分析了周代礼制对建筑形制和等级制度的奠定,如“明堂”、“辟雍”的规划思想,以及宫室、宗庙形制的初步确立。 第四章 帝国初创与多元融合(秦汉时期) 聚焦秦始皇统一后,大规模工程建设对建筑规格的提升。详细剖析了汉代城池的宏大尺度(如长安城规划)和阙楼的威仪。对汉代画像石、画像砖中反映的“楼阁”与“地望”形象进行了细致的考证,揭示了这一时期建筑形象的丰富性。 第五章 艺术的自觉与宗教的植入(魏晋南北朝) 此阶段是中原文化与北方游牧民族文化激烈碰撞的时期。本章重点探讨了佛教艺术如何强势介入中国建筑领域。分析了早期石窟寺(如云冈、龙门)的建筑形制与印度、中亚艺术的交融,以及木塔、佛殿等本土建筑的转型。 第六章 盛世的典范与成熟(隋唐五代) 唐代被视为中国古代建筑的黄金时代。本书着重分析了唐代建筑的气魄雄浑、结构简洁、装饰洗练的风格特征。以大明宫、佛光寺东大殿等实例,阐述了唐代斗栱的硕大与简练,以及殿宇出檐深远、屋顶平缓的独特美学。并对唐代城市规划中严格的里坊制进行了专门论述。 第七章 转型与精致化(宋辽金时期) 宋代建筑风格由唐代的恢弘转向精巧、秀丽与理性化。本书详述了官方营造机构对技术标准的细化,如李诫《营造法式》的出现,标志着建筑规范的成熟。分析了宋代楼阁式塔的创新,以及建筑细部装饰(如瓦件、吻兽)的工艺提升。 第八章 皇权集中的集大成者(元明清时期) 这一时期,建筑艺术主要集中在紫禁城、皇家园林和地方王府的营建上。重点剖析了紫禁城“前朝后寝”的严密布局,彩画的程式化、琉璃瓦的运用以及匾额楹联的文化功能。清代建筑在结构上趋于程式化,但在装饰艺术(如苏式彩画、徽派民居)上达到了繁缛的顶峰。 第三部分:地域风貌与专业类型研究 本部分将视野从宫廷转向民间,深入考察特定地域对建筑形态的塑造,以及特定功能对建筑设计的决定性影响。 第九章 南方建筑的灵动与写意 对比北方严谨的院落体系,本章细致描绘了徽州、苏州园林、岭南等地建筑的地域特色。徽州建筑对砖雕、木雕、石雕的极致运用,以及马头墙的实用与美学意义;苏州园林的“移步换景”与诗意营造;岭南湿热气候下的天井、趟栊等适应性设计。 第十章 信仰与思辨的空间:宗教与陵寝建筑 专题研究了寺庙、道观的平面布局与殿宇组合,探讨了它们如何将宇宙观和宗教教义转化为实体空间。此外,对帝王陵寝制度的演变进行了梳理,分析了昭陵、十三陵等墓葬建筑群的礼制体现。 第十一章 实用与秩序:城镇、防御与桥梁 分析了城墙、关隘的防御体系,如长城的结构分段与烽火台的通讯系统。对古代桥梁的结构类型(梁桥、拱桥、浮桥)及其跨越自然障碍的技术成就进行了梳理,特别关注了廊桥等地域性结构创新。 结语:传承与未来的对话 本书的最后部分,总结了中国古代建筑艺术在结构逻辑、空间美学和文化象征意义上的核心价值,并探讨了当代文化遗产保护与新建筑设计中对传统元素的继承与创造性转化问题。 《中国古代建筑艺术史纲》以其严谨的学术态度、丰富的案例支撑和清晰的脉络梳理,力求为读者构建一座全面、立体、富有生命力的中国古代建筑艺术殿堂。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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读完这本著作,我最大的感受是它极大地拓宽了我对“教学”二字的理解边界。它不仅仅是一本关于“教什么”的书,更是一本关于“怎么教”和“为什么这么教”的深度思考录。作者并没有采取那种高高在上、灌输式的口吻,而是非常接地气地探讨了当前中学物理教学中普遍存在的痛点,比如学生普遍畏惧抽象数学语言、实验操作技能薄弱等问题。书中对教学策略的探讨细致入微,从如何设计一个引人入胜的课堂导入,到如何利用信息技术辅助抽象概念的可视化呈现,都有独到的见解和详实的案例支撑。我尤其对其中关于“错误概念的诊断与矫正”一章印象深刻,它提供了一套系统的方法论,帮助教师识别出学生思维定势的根源,并设计出针对性的干预措施,而不是简单地指出答案的对错。这种以学生为中心的视角,让这本书的价值远远超越了一般的教学指南,它更像是一位资深教育专家的倾囊相授,充满了实践的智慧和对教育事业的热忱。

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这本书的结构设计简直是教科书级别的典范,尤其是它对基础概念的阐述,那种由浅入深、层层递进的逻辑脉络,让人在阅读过程中几乎感受不到丝毫的理解障碍。作者似乎深谙教育心理学的精髓,总能在最恰当的时机引入新的知识点,并辅以极其精妙的类比和生活实例来支撑抽象的物理原理。我特别欣赏它在处理那些看似枯燥的理论推导时所展现出的耐心和清晰度。它不像有些参考书那样只是简单罗列公式,而是深入剖析了这些公式背后的物理图像和思想根源,让读者真正理解“为什么是这样”。比如在讲解牛顿运动定律时,它不仅仅停留在 F=ma 这个层面,而是花了大量篇幅去探讨惯性系与非惯性系的区别,以及力的矢量叠加原理在实际问题中的应用,这对于打牢学生对经典力学的根基至关重要。此外,书中的插图质量也令人称赞,它们并非是简单的装饰,而是起到了关键性的辅助说明作用,许多复杂的物理过程通过图示变得一目了然。这本书无疑为如何构建一个严谨而又富于启发性的物理教学框架提供了极佳的蓝本。

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这本书的学术深度和广度令人侧目,它绝非市面上那些肤浅的应试技巧集合,而是一部有理论支撑、有历史脉络的教育学专著。作者在开篇就构建了一个宏大的物理学教育哲学框架,探讨了科学素养在现代社会中的核心地位,并将中学物理教学置于整个科学教育体系中进行审视。这种宏观的视野,使得书中的每一个具体教学建议都显得底气十足,有章可循。我特别留意了书中对不同学习风格学生的差异化教学探讨部分,它明确指出,单一的“粉笔加黑板”模式已经无法适应多元化的学生群体。它不仅提出了理论上的分类,更提供了诸如项目式学习(PBL)、探究式实验等具体模式的实施路径和评估标准,这对于力求创新的一线教师来说,无疑是雪中送炭。阅读过程中,我不断地被作者对学科本质的深刻洞察所折服,那是一种超越了考试大纲限制的对物理世界本质的尊重与热爱。

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这本书在构建教学评价体系方面的论述,可以说是我近年来看到的最具前瞻性的内容之一。它毫不留情地批判了当前过度依赖终结性测试的弊端,并大力倡导形成性评价在激发学生学习内驱力中的关键作用。作者提供了一套完整的“多维度、多层次”的评价工具箱,包括观察量表、自我反思日志、同伴互评机制等,这些工具的设计都紧密围绕着对学生“科学探究能力”和“问题解决能力”的考察,而非仅仅是知识记忆的测试。最令人耳目一新的是,书中还探讨了如何将“科学探究过程中的协作与沟通”也纳入评价范畴,这抓住了现代科学实践的本质特征。阅读这些章节时,我感觉自己像是在参与一场高级研讨会,探讨的不是如何让学生在考试中拿高分,而是如何真正塑造他们成为能够适应未来复杂世界的学习者和思考者。这本书对评价体系的重构思考,无疑对提升整体教学质量具有极强的指导意义。

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老实说,这本书的阅读体验是充满挑战的,但也是极其有回报的。它的语言风格比较偏向学术论述,逻辑严密到近乎苛刻,对于习惯了轻松阅读的读者来说,可能需要更高的专注度去消化其中的专业术语和复杂的论证结构。不过,正是这种严谨性,保证了其内容的可靠性和深度。书中对物理史的梳理非常精彩,它巧妙地将重大物理发现的历史背景、科学家的思维过程穿插到具体的教学内容中,使得原本冰冷的知识点立刻拥有了鲜活的生命力和人性化的色彩。比如,通过伽利略和亚里士多德思想的碰撞,学生能更深刻地理解“观察与假设”在科学建构中的作用。这本书的价值在于,它不仅仅传授了如何“教好一节课”,更是引导我们去思考“物理学本身是如何发展的”,从而培养出具有批判性思维和科学精神的下一代。这种潜移默化的熏陶,是任何速成技巧都无法比拟的。

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