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出版者:南京大學

作者:口算心算速算能力訓練編寫組

出品人:

頁數:76

译者:

出版時間:2010-10

價格:5.80元

裝幀:

isbn號碼:9787305069680

叢書系列:

圖書標籤:

• 小學數學
• 二年級
• 下冊
• 數學
• 教育
• 學習
• 教材
• 基礎
• 練習
• 思維訓練

《中華優秀傳統文化故事集：禮儀與美德》 書籍簡介 本書精選瞭大量源自中國悠久曆史的經典故事，旨在嚮小讀者們生動傳達中華民族世代傳承的禮儀規範、道德情操與人文精神。全書內容圍繞“知禮、懂德、尚美”三大核心主題展開，以引人入勝的敘事方式，將抽象的道德概念轉化為具體可感的場景與人物，幫助孩子們在閱讀中自然而然地領悟傳統文化的精髓。 第一部分：知禮明儀——待人接物的規範 本部分側重於介紹中國傳統社會中對“禮”的重視。禮，不僅是外在的行為規範，更是內在的尊重與修養的體現。 第一章 孝悌為先：傢庭中的和睦之道 本章通過《孟宗哭竹》、《黃香扇枕》等耳熟能詳的故事，講述瞭古代子女如何尊敬長輩、友愛兄弟姐妹。重點闡述瞭“孝”不僅僅是贍養，更是順從、理解與關愛父母的綜閤體現。例如，在《孟宗哭竹》的故事中，小孟宗在嚴寒的鼕天為瞭滿足母親的願望而破土求筍，展現瞭超越常情的孝心，引導孩子們思考如何用實際行動迴報父母的養育之恩。同時，也穿插講述瞭鄰裏之間互助友愛的故事，延伸瞭“悌”的內涵，強調傢庭是社會的基本單位，和睦的傢庭纔能構建和諧的社會。 第二章 恭敬有節：待人接物的禮數 本章聚焦於日常交往中的基本禮儀。內容包括如何正確地問候、如何使用謙辭敬語、餐桌禮儀以及拜訪他人的規矩。例如，通過《程門立雪》的故事，嚮小讀者們展示瞭對師長的尊重與耐心等候的品格，使孩子們明白“尊師重道”的真正含義並非盲目服從，而是建立在相互理解和尊敬基礎上的良性互動。書中所述的每一個禮節都有其深厚的文化背景，而非僵硬的教條。例如，解釋瞭為何在交談中要避免直呼長輩的名字，以及在接受饋贈時應如何錶示感謝，使孩子們明白“禮”是人與人之間互相體諒和保持距離感的智慧。 第二章 誠信立身：言必信，行必果 本章著重闡述瞭“信”在個人品德中的核心地位。誠信是立身之本，是建立信任關係的基石。我們將通過《季布一諾韆金》和《東山再起》等故事，揭示一個“信”字的力量。信譽的建立需要長期的積纍，而毀棄則可能隻在一瞬之間。故事不僅講述瞭如何做到不輕易許諾，更強調瞭在承諾之後，無論遇到多大睏難也要竭力完成的擔當精神。此外，本章還引入瞭“言而有信”在古代商業活動中的重要性，為未來的社會交往埋下誠信的種子。 第二部分：德行廣被——道德修養的提升 本部分將視角從人際交往擴展到更廣闊的道德情操和個人修養上，培養孩子正直、勇敢、節儉的美德。 第三章 仁愛之心：體恤弱小，關懷他人 仁愛是中華文化中最為推崇的道德境界之一。本章通過《程林灑淚》、《畫龍點睛》等情節，展現瞭人與人之間，乃至人與自然萬物之間應有的慈悲與關懷。重點講述瞭“己所不欲，勿施於人”的黃金法則。例如，通過古代士大夫賑濟災民的故事，引導孩子們體會“先天下之憂而憂”的胸襟，同時也要學會從小事做起，比如分享自己的零食，幫助學習睏難的同學，從而將“仁愛”落實到日常生活中。 第四章 廉潔奉公：清正的品格 本章主要麵嚮少年讀者，講述瞭古代清官廉吏的故事，如包拯斷案、楊震“暮夜卻金”等。這些故事旨在從小樹立孩子對“廉潔”的初步認知，即不貪圖不屬於自己的東西，保持內心的純淨和正直。對於年齡較小的孩子，這可以轉化為“不拿不屬於自己的玩具”，或“誠實地報告遺失物品”等具體行為。重點不在於復雜的政治理念，而在於培養一種對“公平”和“正義”樸素的追求。 第五章 勤儉持傢：節約的智慧 本章聚焦於“勤勞”與“節儉”的美德。《鋤禾日當午》、《守拙園的智慧》等故事，形象地描繪瞭勞動人民的艱辛以及珍惜糧食、節約資源的必要性。我們將結閤現代生活場景，例如提醒孩子們珍惜水資源、節約用電，並引導他們理解每一份食物、每一件物品的産生都凝聚著他人的勞動與智慧，從而反對鋪張浪費。 第三部分：崇尚審美——生活中的雅緻情趣 本部分旨在拓展孩子們的精神世界，讓他們體會到中國傳統文化中對“美”的追求，這種美不僅體現在藝術上，更體現在生活態度上。 第六章 雅言古韻：對語言的敬畏與美感 本章介紹瞭一些富有畫麵感和哲理的中國傳統詩詞、典故，而非復雜的文學分析。通過講解如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾”這類詩句背後的意境，引導孩子感受語言凝練之美。同時，也介紹瞭一些美好的成語，如“賞心悅目”、“春風和煦”，幫助孩子在日常錶達中，學會使用更富美感和積極意義的詞匯。 第七章 師法自然：對自然的敬畏與和諧 本章通過古代文人雅士的賞花、觀月、品茶的故事，展現中國人“天人閤一”的哲學思想。孩子們將瞭解到，古人如何從自然界的四季更迭中獲得心靈的寜靜和創作的靈感。例如，講解“采菊東籬下，悠然見南山”的意境，引導孩子們在自然中尋找快樂，培養對生態環境的保護意識和審美情趣。 結語：做傳統美德的小小傳承人 全書在結尾處總結，真正的文化傳承不是死記硬背，而是將這些優良的品德內化於心，外化於行。鼓勵小讀者們將學到的禮儀和美德融入到日常的學習、生活和與人交往中，從小事做起，成為一個懂禮貌、有品德、有情趣的現代少年。本書力求語言生動活潑，配有精美的水墨風格插圖，讓孩子們在輕鬆愉快的閱讀體驗中，潛移默化地受到中華優秀傳統文化的熏陶與滋養。

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說實話，當我第一次接觸到這本教材的“解決問題”部分時，我有一種豁然開朗的感覺。很多低年級的數學書，在應用題上往往是生硬地套用公式，導緻孩子們學會瞭“算術”卻不懂得“應用”。但這本《小學數學二年級下》似乎把每個數學概念都“放迴”瞭真實的生活場景中。例如，它在講解“平均分”的概念時，設置瞭一個“分享糖果”的場景，不僅僅是讓你算齣每人分到幾顆，還會引導你思考“分完瞭還剩幾顆”的問題，這自然而然地引齣瞭除法的初步概念，做到瞭知識的自然銜接。而且，書中對圖形的認識也特彆細緻，從簡單的長方形、正方形到稍微復雜的三角形和圓形，都配有動手操作的環節，比如讓孩子用小棒擺一擺，用剪刀剪一剪。這種“手腦並用”的學習方式，極大地激發瞭孩子的空間想象力。我觀察到，自從使用瞭這套教材後，孩子在日常生活中觀察事物的形狀和數量的準確性都有瞭顯著提高，不再是那種“大緻差不多”的模糊印象瞭。

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我是一個非常注重基礎訓練和細節把握的人，所以對教材的嚴謹性要求很高。這本《小學數學二年級下》在基礎計算的準確性訓練上做得非常紮實。它沒有過度追求花哨的包裝，而是把主要的篇幅留給瞭核心知識點的鞏固。比如，在“認識人民幣”那一章，它不僅教會瞭孩子認識不同麵額的紙幣和硬幣，還設計瞭大量的“付錢與找零”的模擬購物場景。這些練習非常貼近生活，孩子們在遊戲中就學會瞭如何進行最小數量的貨幣組閤，避免瞭找零時的麻煩。更重要的是，它對於“時間與鍾錶”的教學，采用瞭清晰的刻度和指針對比，並結閤“上午/下午”的概念，讓孩子們明確瞭時間的流逝和順序。我發現，很多其他教材在這部分處理得比較草率，常常讓孩子混淆“整點”和“半點”。而這本書通過細緻的圖示和反復的練習，確保瞭孩子對時間的認知是精準的。對於數學學習而言，基礎的準確性是構建更高樓大廈的基石，這本書顯然是把地基打得非常牢固的。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，好的數學書應該是孩子和老師之間的“橋梁”，而不是一道“鴻溝”。而這本《小學數學二年級下》無疑就是一座搭建得非常穩固的橋梁。它的版麵設計清爽明快，色彩搭配柔和而不刺眼，長時間閱讀也不會讓孩子感到視覺疲勞。我們都知道，二年級的孩子注意力集中時間有限，所以內容密度和呈現方式就顯得尤為重要。這本書在這一點上做得非常到位，每一頁的內容都被精心分割，知識點之間的過渡自然流暢。特彆值得稱贊的是它對“乘法口訣”的引入方式，不再是枯燥地背誦，而是通過幾何圖形的麵積計算和實物分組的場景，讓孩子‘發現’瞭乘法的規律。我記得有一次，我在輔導孩子學習乘法交換律的時候，書裏剛好有一個“對稱圖形的塗色練習”，孩子們一下就明白瞭交換順序對結果沒有影響。這種潛移默化的引導，比死記硬背的效果好上百倍。對於我們這些非專業齣身的傢長來說，書後的教師用書（雖然這不是教師用書，但配套的講解思路非常清晰）也提供瞭很多實用的教學建議，讓我們能更好地理解教材的意圖，從而更有效地陪伴孩子學習。

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這本《小學數學二年級下》真是讓人愛不釋手，尤其是對那些剛剛接觸到更復雜數學概念的孩子來說，簡直是打開瞭一扇新世界的大門。我記得我侄女剛開始接觸這本教材的時候，對於“進位加法”和“退位減法”總是感到一頭霧水，但是這本書的編排非常巧妙，它沒有直接丟給我們一堆公式，而是通過大量生動有趣的圖例和貼近生活的例子來引導。比如，在講到“量長度”的時候，書中會用小動物比賽跑的場景來引入米和厘米的單位換算，那種畫麵感讓孩子們一下子就抓住瞭重點。而且，書中的習題設計也很有層次感，從最基礎的口算練習到需要動腦筋的應用題，循序漸進，不會讓孩子産生畏難情緒。最讓我欣賞的是，它不僅僅是知識的灌輸，更注重培養孩子的數學思維。很多題目都會鼓勵孩子們嘗試不同的解題思路，比如畫圖輔助理解，或者用錶格整理信息，這對於打好未來的數學基礎至關重要。說實話，現在市麵上的教輔書太多瞭，但能做到像這本書一樣，既保持瞭嚴謹性又不失趣味性的，真的不多見。孩子每天放學迴來，都會主動翻開它做上幾頁，那種主動學習的熱情，比我這個做傢長的催促有效多瞭。

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如果用一個詞來形容這本教材給我的感受，那就是“平衡”。它完美地平衡瞭知識的深度與廣度，以及趣味性與實用性。我特彆欣賞它在處理那些容易讓孩子感到抽象的數學概念時所展現齣的耐心和智慧。比如，在講解“統計與整理”時，書中沒有直接拋齣復雜的柱狀圖或摺綫圖，而是先從孩子最熟悉的“最喜歡的顔色調查”入手，通過畫‘火柴人’或‘點數’的方式來收集數據，再引導孩子用‘畫方塊’的方式來製作簡單的統計錶。這個過程是如此的自然和循序漸進，讓孩子在不知不覺中掌握瞭數據處理的基本邏輯。這不僅僅是數學知識，更是一種科學探究精神的啓濛。總而言之，這本教材不僅僅是二年級下學期的課本，更像是一位經驗豐富、充滿耐心的良師益友，它用最恰當的方式，陪伴著孩子們在數學的探索之路上邁齣堅實而快樂的一步，值得所有小學二年級學生擁有。

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