Changing Language Teaching through Language Testing pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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☆☆☆☆☆

出版者:Cambridge University Press

作者:Liying Cheng

出品人:

页数:342

译者:

出版时间:2006-4

价格:USD 64.25

装帧:Hardcover

isbn号码:9780521544733

丛书系列:

图书标签:

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研究生
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英语
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语言测试
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教学法
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第二语言习得
英语教学
教育研究

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具体描述

Despite persistent assertions of washback (the influence of testing on teaching and learning) limited research studies have been undertaken on the subject. Even fewer studies have made use of quantitative and qualitative methods to examine washback. This book, at the intersection of language testing and teaching practices/programs, investigates the impact of the introduction of the 1996 Hong Kong Certificate of Education in English, a high-stakes public examination, on classroom teaching and learning in Hong Kong secondary schools. The washback effect was observed initially at the macro level, including different parties within the Hong Kong educational context, and subsequently at the micro level, in terms of the classroom, including aspects of teachers' attitudes, teaching content and classroom interactions. Further, the book offers insights into the concept that a test can be used as a change agent to encourage innovation in the classroom.

好的，这是一本关于语言教学与评估的综合性著作的简介，该书深入探讨了语言教学实践与语言测试之间的复杂关系，并提出了创新的整合策略。 --- 书名：《变革语言教学：通过语言评估的视角》作者： [此处填写作者姓名] 出版社： [此处填写出版社名称] 出版年份： [此处填写年份] 内容简介一、导论：评估的重塑与教学的未来本书全面审视了语言测试在当代语言教育领域所扮演的核心角色。它不仅仅将语言测试视为对学习成果的测量工具，更是将其视为驱动、塑造和革新教学实践的关键杠杆。传统上，测试常常被视为与教学分离的“终点评估”，而本书则主张一种范式转变：将测试融入教学过程，使其成为促进学习和提高教学有效性的动态驱动力。第一部分聚焦于理论基础的重建。它批判性地分析了主流测试理论，如信度（Reliability）、效度（Validity）和实用性（Practicality），并探讨了这些概念如何在真实的课堂环境中得以实现和转化。本书强调了“效度论证”（Validity Argumentation）的实践重要性，指出有效的测试设计必须建立在清晰的教学目标和明确的学习者需求之上。二、语言测试的理论基础与实践演进本书的第二部分深入探讨了语言测试的演变历史及其对教学法的影响。从传统的结构主义方法测试，到交际能力（Communicative Competence）测试的兴起，再到后现代语境下对真实性（Authenticity）和任务型评估（Task-Based Assessment）的追求，我们追溯了评估理念如何与主要的语言教学理论（如行为主义、认知主义、建构主义）同步发展。信度与效度的深化理解：详细阐述了如何通过精细的测试材料设计、评分标准的标准化以及通过各种证据来源来构建强有力的效度论证，确保测试结果不仅准确，而且能够公正地反映学习者的实际语言能力。形成性评估与诊断性评估的整合：区别并强调了形成性评估（Formative Assessment）在日常教学反馈中的作用，以及如何将测试反馈转化为可操作的教学调整。本书提供了大量关于如何设计既能提供学习反馈又能为总结性评估提供依据的评估工具的案例。三、评估驱动的课程设计与教学实践本书的核心贡献在于提供了一套实用的框架，指导教育者如何实现“评估驱动的课程设计”（Assessment-Driven Curriculum Design）。它探讨了“回流效应”（Washback Effect）的双面性——测试如何可能扭曲教学，以及如何利用这种效应使测试成为激发高质量教学和学习的积极力量。任务型教学与评估的统一：探讨了如何设计与真实世界任务紧密相关的评估任务，确保测试内容能够真正体现出学生运用语言进行有效沟通的能力。这包括对口语和写作任务的详细分析，以及如何构建公平、可靠的评分量规（Rubrics）。技术赋能的评估：考察了信息技术在现代语言评估中的应用，包括计算机化自适应测试（CAT）、在线资源的使用以及大数据分析在识别学习模式和改进教学策略中的潜力。同时，也讨论了技术引入时必须面对的伦理和公平性挑战。四、跨文化交际能力与教师专业发展认识到语言学习的社会文化维度，本书的第四部分专门探讨了评估跨文化交际能力（Intercultural Communicative Competence, ICC）的复杂性。ICC的评估往往难以量化，本书提出了一系列定性与定量相结合的评估方法，例如叙事评估（Narrative Assessment）和基于情境的判断测试。此外，本书还关注教师在评估流程中的角色和专业素养。它提供了一个结构化的框架，用于提升教师的评估素养（Assessment Literacy）。这包括如何批判性地解读测试报告、如何进行内部评估的校准（Moderation），以及如何将评估结果有效地传达给学习者、家长和管理者。通过持续的专业发展，教师能够从被动的“测试执行者”转变为积极的“评估设计者和解释者”。五、总结与展望：面向未来的语言教育评估本书最后总结了当前的挑战与未来的发展方向。面对全球化和人工智能对语言能力定义的影响，未来的语言测试需要更加灵活、情境化和个性化。它呼吁教育研究者、测试开发者和一线教师之间建立更紧密的合作关系，共同构建一个既能有效衡量学习成果，又能全面促进语言学习的评估生态系统。目标读者：本书适合语言教育专业的本科生和研究生、在职的语言教师、课程设计者、评估专家，以及教育行政管理人员。它不仅是一本理论参考书，更是一本实用的行动指南，旨在激发读者对语言评估的深刻思考，并最终推动语言教学实践的实质性变革。 ---

作者简介

目录信息

读后感

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字密度相当高，但绝不是那种故作高深的堆砌辞藻之作。相反，每一句话都凝聚着深思熟虑的判断和多年的研究积累。我尤其被作者在处理评估伦理问题时的细致所折服。在涉及到如何公正地对待不同语言能力和文化背景的学习者时，作者展现了极高的敏感度和职业操守。书中有一段关于“测试焦虑”如何扭曲学习成果的描述，生动地描绘了一个高分低能的假象是如何被无意识地制造出来的，这让我对如何设计一个真正能反映学生潜力的评估体系有了更深刻的理解。全书的基调是建设性的，它并非一味地批判现状，而是积极地提供了一个可行的蓝图——一个以学习者发展为核心的、评估驱动的教学框架。这种积极的解决问题的导向，是它区别于许多纯粹理论批判类著作的关键所在。对于那些正在寻求突破现有教学僵局的同行而言，这本书无疑提供了一把打开新局面的钥匙。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，这本书的深度让我感到一丝压力，但更让我感到振奋。它迫使我跳出舒适区，去挑战自己对语言学习过程的固有认知。这本书的结构设计非常巧妙，每一章都像是一个精心搭建的逻辑单元，层层递进，将复杂的教育哲学与具体的实践操作无缝衔接起来。我最喜欢它在探讨技术对评估影响的章节。在如今这个数字化浪潮席卷一切的时代，许多工具被盲目地引入课堂，但这本书冷静地分析了技术在提升评估公平性和效率的同时，可能对学习者自主性和创造力带来的隐形制约。作者没有陷入“技术万能论”的窠臼，而是提出了一个审慎的平衡点：技术应服务于教学目标，而非凌驾于教学目标之上。书中引用的一些最新的实证研究数据，精准而有力地支撑了作者的论点，使得整本书的论证显得无懈可击。阅读至此，我不再仅仅是被动地接受信息，而是开始积极地将书中的理论框架应用到我正在进行的教学项目之中，形成了一种良性的互动循环，这正是我期待从一本优秀的学术著作中获得的体验。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计立刻抓住了我的眼球，那种深邃的蓝色背景，配上简洁有力的白色字体，透露出一种严谨而又充满活力的学术气息。我迫不及待地翻开第一页，就被作者清晰而富有洞察力的文字所吸引。它不像某些同类书籍那样充满晦涩难懂的术语，而是用一种非常平易近人的方式，带领我们进入一个全新的视角来看待语言教育的实践。作者在开篇就提出了一个极具挑战性的观点：我们对“有效教学”的理解，很大程度上是被现有的评估体系所塑造的。这一点非常触动我，因为作为一名长期在教学一线的工作者，我深切体会到“考什么教什么”的现实困境。这本书并没有停留在理论的层面进行空泛的讨论，而是通过大量的案例分析，展示了教学与评估之间如何形成一种复杂、有时甚至是相互制约的关系。特别是关于形成性评估（Formative Assessment）在日常课堂中如何被有效整合，而不是仅仅作为一种负担或应付考试的手段的论述，简直是醍醐灌顶。作者在这些部分的论述逻辑严密，论据充分，让人不得不停下来深思，自己过去的做法是否真的达到了预期的效果。阅读过程中，我感觉自己不是在读一本教科书，而是在进行一场与领域内顶尖专家的深度对话。

评分☆☆☆☆☆

初读时，我担心这本书会过于偏向某一特定语种或教育体系，但很快我发现我的担忧是多余的。作者的视野非常开阔，她巧妙地将来自不同语言教学领域的成功经验和失败教训编织在一起，形成了一个普适性很强的理论结构。阅读体验的流畅性也值得称赞，尽管讨论的主题严肃且复杂，但作者总能适时地穿插一些令人会心一笑的教学片段或者反思性的提问，使得冗长的阅读过程变得轻松愉快。尤其是在讨论如何“评估过程”而非仅仅“评估结果”时，书中提供的那些极具操作性的工具和步骤，让我感觉如同获得了一份实用的“工具箱”。这本书不仅仅是一份学术文献，它更像是一份邀请函，邀请全球的语言教育工作者共同参与到这场关乎教育未来的重要对话中来。我毫不犹豫地会将它推荐给所有关心语言教育质量和评估公平性的同仁。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文风格非常具有启发性，它没有采取那种居高临下的说教姿态，反而更像是一位经验丰富的前辈，带着一种近乎温柔的耐心，引导读者去重新审视那些我们习以为常的教学惯例。我特别欣赏作者在引入新概念时所采用的循序渐进的方法。例如，在探讨不同文化背景下测试的有效性时，作者并没有简单地罗列不同测试模型的优缺点，而是通过讲述几个跨文化交际中的真实困境，使得抽象的理论立刻变得鲜活起来。这种叙事手法极大地增强了阅读的沉浸感。我发现自己常常会因为某个精彩的论点而停下来，拿起笔在书页空白处写下自己的感想和疑问。书中对“测试效度”（Validity）的讨论，突破了传统上仅关注统计学指标的局限，转向了更具人文关怀的视角——测试到底衡量了学习者哪些真实的能力，又遗漏了哪些同样重要的技能。这种回归教育本质的思考，让我对未来课程设计有了更明确的方向感。它不仅是针对教师的指南，对于教育政策制定者而言，这本书也提供了反思现有评估框架的宝贵契机，其价值远远超出了单一的课堂应用范畴。

评分☆☆☆☆☆