Questionnaires in Second Language Research pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Routledge

作者:Zoltán Dörnyei

出品人:

页数:200

译者:

出版时间:2009-11-20

价格:GBP 24.99

装帧:Paperback

isbn号码:9780415998208

丛书系列:

图书标签:

• linguistics
• research
• questionnaires
• 问卷调查
• 研究方法
• 应用语言学
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《语言之外：理解语言学习者内在世界的深度探索》 本书并非一本探讨问卷设计与统计分析方法的学术专著，而是致力于揭示语言学习者内心深处错综复杂的认知、情感与社会心理因素，这些因素深刻地影响着他们的语言习得过程。我们拒绝将学习者简化为数据点或标准化答案的集合，而是力求通过多维度的视角，呈现学习者个体经验的独特性与复杂性。本书的核心在于，语言学习不仅仅是知识的积累和技能的训练，更是一场充满挑战、机遇与深刻个人成长的旅程。 第一章：学习者的“心”之所向——内在动机的迷宫 本章深入剖析影响语言学习者内在动机的多种驱动力。我们不再拘泥于“内在动机”和“外在动机”的简单二分法，而是将其置于更广阔的心理学框架下进行审视。我们将探讨自我决定理论（Self-Determination Theory）中的自主性（autonomy）、胜任感（competence）和归属感（relatedness）如何塑造学习者的投入程度。例如，当学习者感到自己能够自主选择学习内容、掌握新技能并感受到与其他学习者或教师的积极联系时，他们的内在驱动力会显著增强。 此外，我们还将考察成就动机（achievement motivation）在语言学习中的作用，区分那些追求精通（mastery goals）的学习者（他们关注于理解和能力的提升）和那些追求表现（performance goals）的学习者（他们更关注于在他人面前展现自己的能力）。我们将分析不同动机类型如何影响学习策略的选择、对错误的反应以及对挑战的态度。 本书强调，动机并非一成不变，而是受到个体经历、社会文化环境以及学习情境的动态影响。我们将探讨如何识别和培养学习者内在的求知欲和对语言本身的兴趣，而不是仅仅依赖外部奖励或惩罚。通过案例分析，我们将展示那些成功激发了学习者内在动机的教学实践，以及这些实践如何帮助学习者克服学习过程中的倦怠和挫败感。 第二章：情感的浪潮——焦虑、信心与习得的共舞 语言学习过程中，情感因素扮演着至关重要的角色，尤其是在第二语言焦虑（Second Language Anxiety, SLA）这一现象上。本章将超越对焦虑的泛泛描述，深入探究其根源、表现形式以及对学习者认知过程的直接影响。我们将分析导致SLA的多种因素，包括但不限于：害怕犯错、担心被评判、考试压力、以及学习者自身的完美主义倾向。 我们将探讨SLA如何激活学习者的防御机制，例如回避（avoidance）和沉默（silence），从而阻碍他们参与课堂活动、进行口语练习，甚至影响信息的接收和处理。同时，我们也关注学习者的信心（self-confidence）和自我效能感（self-efficacy）的作用。高水平的自我效能感能够帮助学习者更积极地尝试新的语言形式，更勇敢地面对挑战，并更快地从错误中恢复。 本书提倡一种“情感友好型”的学习环境。我们将分析创造支持性、低威胁性学习氛围的重要性，以及教师如何通过积极反馈、鼓励冒险精神、以及将错误视为学习机会来降低SLA，同时提升学习者的信心。我们将探讨如何帮助学习者发展应对策略，例如认知重构（cognitive restructuring）和放松技巧，以管理他们的焦虑情绪，并将其转化为学习的动力。 第三章：思维的地图——认知风格、学习策略与元认知 语言学习者并非被动地接收信息，而是 actively 地构建和组织他们的知识。本章聚焦于学习者的认知风格（cognitive styles）和学习策略（learning strategies），以及他们如何运用元认知（metacognition）来监控和调节自己的学习过程。 我们将探讨不同的认知风格，例如场独立性（field-independence）与场依存性（field-dependence），以及它们如何影响学习者对语言信息的感知和处理方式。例如，场独立的学习者可能更倾向于分析语言结构，而场依存的学习者可能更关注语言的交际功能。 更重要的是，我们将深入研究学习策略的多样性。我们不再局限于“记忆策略”、“认知策略”等传统的分类，而是将其置于实际应用情境中进行考察。例如，学习者如何主动地利用类比（analogies）、联想（associations）、以及语境推断（inferencing）来理解和记忆新的词汇？他们如何运用精细加工（elaboration）和组织（organization）来构建更深层次的语言知识？ 本章的重点在于元认知——“对思考的思考”。我们将分析学习者如何评估自己的学习需求、设定学习目标、选择适宜的学习策略、监控学习进展、以及评估学习效果。一个具有良好元认知能力的学习者，能够更有效地调整自己的学习计划，克服学习障碍，并最终实现更自主和高效的学习。我们将提供方法论，帮助教师识别学习者当前的认知模式和策略使用情况，并引导他们发展更有效的学习习惯和元认知技能。 第四章：身份的棱镜——文化背景、社会认同与语言的交织 语言学习从来不是一个孤立的认知过程，它与学习者的身份认同（identity）和社会背景（social background）密不可分。本章将探讨文化因素如何塑造学习者的语言观，以及他们的社会认同如何影响他们在目标语言社区中的融入程度。 我们将审视学习者来自的文化背景所赋予的价值观、信念和沟通方式，以及这些如何与目标语言的文化规范产生碰撞或融合。例如，在某些文化中，直接的沟通被视为高效，而在另一些文化中，委婉的表达则更受推崇。这些文化差异会直接影响学习者在跨文化交际中的表现，以及他们对目标语言的理解和运用。 本章还将探讨社会认同理论（Social Identity Theory）在语言学习中的应用。学习者对自己所属的群体（例如，某个国家、某个民族、某个学习小组）的认同感，会影响他们对目标语言的态度，以及他们愿意在多大程度上投入到目标语言的学习和使用中。例如，如果学习者将目标语言与其认为的“外来”或“对立”群体联系起来，他们的学习动机和投入度可能会受到负面影响。 反之，当学习者能够将目标语言与其积极的社会身份或未来的职业发展联系起来时，他们的学习动力会显著增强。我们将讨论如何促进学习者对目标语言和目标文化产生积极的认同感，以及如何创造机会让他们在真实的语境中体验和运用语言，从而增强他们的归属感和自信心。 第五章：实践的艺术——语言学习情境的动态演变 本章将语言学习置于具体的学习情境中进行考察，强调情境的动态性、互动性以及其对学习者产生的影响。我们不再将课堂视为唯一的学习场所，而是关注学习者在各种情境下（例如，线上学习、语言交换、沉浸式学习、日常生活实践）的学习经历。 我们将分析不同学习情境所提供的语言输入（input）和输出（output）机会的差异，以及这些机会如何影响学习者的语言发展。例如，一个高度互动的语言交换伙伴能够提供更个性化的反馈和更丰富的口语练习机会，而一个被动接收信息的听力材料则可能更侧重于词汇和语法的输入。 本章还将探讨学习者与教师、学习者与学习者之间的互动模式。教师的角色不仅仅是知识的传授者，更是学习过程的引导者、支持者和促进者。同学之间的协作和竞争，同样能够对学习者的动机、策略运用和情感状态产生深远影响。 我们将强调“情境化学习”（situated learning）的重要性，即语言的学习应该尽可能地与实际的沟通需求相结合。通过分析真实的学习案例，我们将展示如何在不同的情境下设计和实施有效的语言学习活动，以及如何帮助学习者将课堂上习得的语言知识迁移到实际生活中的沟通场景。 结语：通往流利之路——理解与赋权 本书的最终目标是超越对语言学习者能力的简单评估，而是致力于深入理解他们的内在世界，并在此基础上赋权于他们。我们坚信，通过关注学习者的动机、情感、认知过程、身份认同以及所处情境，我们能够更有效地支持他们踏上通往语言流利、文化理解和个人成长的非凡旅程。本书不提供万能的“秘籍”，而是提供一种深刻的洞察力，帮助教育者、研究者以及学习者自身，以更人性化、更全面的视角来审视和参与语言学习这一充满魅力的过程。

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从整体的学术贡献来看，这本书无疑是该领域近十年内出版的里程碑式著作之一。它成功地搭建了一座连接传统语言学理论与现代社会科学研究方法的桥梁。特别值得称赞的是，作者并未固步自封于既有的研究范式，而是勇敢地预见了未来研究的几个关键发展方向，例如技术辅助的数据挖掘在小语种研究中的潜力，以及跨文化交际研究中对“情感计量”方法的引入。这些前瞻性的讨论，虽然在当下可能还缺乏成熟的实证案例支撑，但却为我们这些活跃在学术前沿的人员，提供了明确的探索地图和理论参照系。这本书与其说是一本工具书，不如说是一份引领未来十年研究范式的宣言，它激发了我重新审视自己长期研究课题的迫切需求，并激励我将目光投向那些尚未被充分开发的交叉领域。

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我花了大量时间钻研书中关于“数据转译”的部分，坦白说，这是我以往学习中最薄弱的环节。过去总觉得将访谈记录转化为可分析的编码，或者将开放式问卷的文本数据转化为统计变量，是一个非常主观且难以掌握的技能。然而，这本书提供了一套近乎算法化的流程指导，比如在编码阶段，它细致区分了描述性编码、主题编码和理论编码之间的层级关系，并辅以大量的对比实例，展示了不同编码路径如何导向截然不同的研究结论。最让我茅塞顿开的是关于“三角验证中的不一致性处理”的章节，作者清晰地指出了当不同数据源出现矛盾信息时，研究者应当遵循的优先层级和推导原则，而不是简单地“取舍”或“忽略”。这种高度程序化和结构化的指导，极大地增强了我对自身数据处理能力的信心，让原本模糊不清的质性数据分析环节，变得清晰可操作起来。

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这本书的内容深度和广度，对于任何一个刚踏入语言习得研究领域的研究生来说，都是一个巨大的知识宝库。它没有将焦点仅仅局限于单一的理论流派，而是以一种宏大的视角，系统地梳理了定性与定量研究范式的演变与冲突，这种平衡的叙事方式极大地拓宽了我的视野。我特别关注了其中关于“三角互证法”的应用案例部分，作者没有停留在理论的抽象描述，而是通过多个跨学科的实证研究，细致地剖析了如何在实际操作中，将访谈、问卷和语言测试结果进行有机整合，以构建更具说服力的解释模型。这种将“如何做”与“为何如此做”紧密结合的处理方式，让复杂的混合方法研究不再显得高不可攀。读完相关章节，我感觉自己对研究设计的严谨性有了更深层次的理解，不再是盲目地堆砌数据，而是学会了如何有策略地构建一套能够回应复杂研究问题的完整体系。

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这本书的装帧设计着实吸引人，封面那种低饱和度的蓝绿色调，搭配着烫金的标题字体，透露出一种严谨而又不失现代感的学术气息。初次翻阅，我立刻被其排版布局所折服，字体选择和行间距的拿捏恰到好处，使得即便是面对密集的学术论述，阅读体验也远非那些粗糙的教科书可比。尤其欣赏的是其索引系统的构建，详尽且逻辑清晰，初学者可以迅速定位到自己感兴趣的特定方法论章节，而资深研究者也能便捷地检索到最新的理论框架。装订工艺的扎实也让人感到放心，厚厚的书脊即使反复翻阅也不会轻易松散，这对于需要长期参考的工具书来说至关重要。内页纸张的质感偏哑光，有效避免了灯光下的反光问题，长时间阅读眼睛不易疲劳。总的来说，这本书在物理层面的用心程度，已经超越了一般教材的范畴，更像是一件精心打磨的学术珍品，让人爱不释手，愿意将其常置于案头。

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这本书的行文风格，简直是学术写作的典范，特别是它处理那些争议性话题时的那种克制而又犀利的笔触，让人印象深刻。作者在阐述关于“母语者身份界定”的章节时，并没有急于给出斩钉截铁的结论，而是将历史上主要的哲学思辨和实证困境并置，引导读者进行批判性思考。这种“对话式”的写作手法，使得阅读过程充满了智力上的挑战与乐趣，仿佛作者正与你进行一场高水平的学术辩论。此外，书中对研究伦理的探讨也极其到位，详细说明了在涉及弱势群体或未成年受试者时，如何设置多重保护机制，这份对研究主体尊重的强调，在很多同类书籍中是被轻描淡写的。这种对细节和人本关怀的关注，体现了作者深厚的学术良知和成熟的研究者风范，让读者在学习技巧的同时，也接受了一次深刻的职业道德教育。

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社会科学的魅力之一在于不断追求更严谨的数据收集方法/ Good research cannot be built on poorly collected data!

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