发表于2024-11-13
教育知行思辨錄 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
《教育知行思辨錄》講述瞭可以用一句話概括教育行政工作,那就是:學習,思考,研究,決策。自以為是吧。其實,工作的過程就是學習的過程。首先是讀書。在教育行政機關工作的同僚,或因學曆層次較高,受過教育或做過教育的經曆較多,讀書更容易成為一種習慣;或因工作需要,教育理論科學、教育法律法規、教育方針政策,需應知應會,讀書便成為一種自覺行為。其次是學習工作的方法。教是一門科學,教書育人是一門藝術,教育管理也是一門學問。教育行政管理不僅要學習教育學,學習管理學,還要遵循教育教學規律,學習教書育人和管理的方式方法。還有,要學習轉變作風,尊師重教,為人師錶,率先垂範,這應該是教育行政管理乾部的職業修養。所以,作者寫下瞭《大力倡導教育行政的優良學風》《黨政機關乾部應率先轉變作風》《學生安全與健康是教育的生命》《建立和完善學校安全保障機製的重大舉措》等,旨在倡導和維護教育行政的政令暢通和良好風氣。讀書不僅是學風建設的需要,也是個人修養的需要,是工作的需要,是講學習的需要。
讀書和學習要養成思考的習慣。子日:學而不思則罔。有人把讀書按興趣、愛好、需要和涉獵範圍不同分類:日官員讀書,日學者讀書,日文人讀書。作者認為挺有意思。教育行政乾部讀什麼書?肯定有如學者讀書者,亦有如文人讀書者,但更多的恐怕還是應歸於官員讀書一類。讀政治類書:讀馬恩列斯毛鄧“三”(三個代錶)理論思想和觀點及科學發展觀;讀經濟類書;讀管理類書;讀法律法規類書;讀教育專業類書;讀生活類書;讀官場小說;等等。學習是為瞭應用,學以緻用纔是目的。讀書和學習是為瞭更好地工作。所以,讀書、學習、工作都應該養成深入思考的習慣。通過思考,提高一下認識,開闊一下思路,受到一些啓示,增長一些知識,學習一些方法,積纍一些經驗,汲取一些教訓,都是收獲。《教育知行思辨錄》中《關於杜郎口熱的幾點思考》《關於教育體製改革的評析與思考》《關於當前基礎教育幾個具體問題的思考》《提攜新人,用當其時——析王選教授在北大的演講》《淺析案例“上電視作檢討”的局限性》等應歸於此類,算作點滴思考的收獲。
思考之後,如果能在思考的基礎上有所分析,形成觀點,找對路徑,深入實際,調查研究,提齣分析問題和解決問題的辦法、對策,就屬於研究的範疇瞭。在深入思考和調查研究的基礎上,形成有理有據的研究成果,可以為教育行政決策提供參考,當好參謀。在這方麵,結閤學習和深入思考,作者作瞭些積纍和研究,如專論篇中《高校多校區研究的實證分析》等五篇選自我讀管理科學與工程專業碩士研究生畢業論文,《試論依法行政的內涵與要素》等三篇選自2005年作者在山東省委黨校第15期中青年乾部培訓班的畢業論文,還有《學校安全與安全文化研究》《對德國中等職業教育的考察與研究》等。思考還不夠成熟,作者願意在此基礎上作進一步深入探討。
教育行政管理水平的終極性標準體現在決策。每一項教育行政決策是否正確,不僅代錶著教育行政管理水平的高低,更重要的是直接關係著辦學理念、辦學方嚮和教育教學質量,關係著廣大師生的安全成長和學校穩定,關係著教育事業的改革與發展,關係著教育的社會形象和聲譽。所以,正確的決策應該具備兩個條件:一是科學,二是可行。而教育行政決策要做到科學和可行,還是要依靠廣大教育行政乾部講政治、講學習、講正氣,依靠他們的讀書、思考、研究,依靠他們一切從實際齣發,實事求是,齣思想、齣思路、齣成果。唯有如此,教育行政管理水平纔能不斷提高,教育行政機關作風纔能不斷轉變,學風纔能不斷轉變,文風纔能不斷改進,話風纔能不斷改進(話風也是一種作風),開會議和發文件作為教育行政管理和決策的重要載體纔能少齣紕漏,符閤實際,提高效率,政令暢通。
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