这是一个普通而又令人感动的故事,这也是一本值得每一位关心孩子成长的父母和教育同行用心品读的教育书。 雷夫·艾斯奎斯,一位美国的传奇教师,他三省其身,教学更育人,他结合理论创新了简单而有效的教育方法,他设立的“终身阅读”,“生活中的数学”、“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践,而且在家庭教育中也同样实用。 此外,与铁腕管理相反,他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任;与“小红花”奖励不同,他反复强调知识本身就是最好的奖品……优质的教学成绩,谦逊有礼、诚实善良的学生,这样的成就,追溯其根源是雷夫老师运用了“道德发展六阶段”理论:我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。近25年的教育实践,雷夫老师深信:着力于孩子的品格培养,激发孩子对自身的高要求才是成就孩子一生的根本。 第56号教室感动了整个美国,而且还被拍成纪录片,雷夫老师的这本《第56号教室的奇迹》也成为美国最热门的教育畅销书之一,但他仍然坚守这间不断创造奇迹的第56号教室。
雷夫•艾斯奎斯(Rafe Espuith),1981年毕业于加州大学洛杉矶分校,现为美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师。艾斯奎斯从教20多年,获得众多国内外大奖,其中包括美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美最佳教师奖”、1997年美国著名亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章(M.B.E)等。他把奖金捐给了所在学校和学生,并成立了“霍巴特莎士比亚”慈善基金。
读完这本书已经近半个月了,摘录笔记也反反复复看过几遍了,但迟迟没有动笔,大概一直思考这本书到底真的给了我什么启示吧——一直以为,很多振聋发聩言论或者新奇有趣的事例虽然能够让我的想法改变一些,但我还是希望能够仔细琢磨切入我灵魂的那种启示。 于是,在反复思考之后...
评分教育是什么?从孔夫子到夸美纽斯,从苏格拉底到杜威,从卢梭到苏霍姆林斯基,从头顶光环的大教育家到平凡如蚁的普通百姓,每个人在一生中都会或多或少去思考这个问题。可是,随着历史的车轮滚到了后信息时代,本来也应该越来越完善的教育却让每一个人都越来越焦虑,无论是...
评分买这本书是想用来教育我家闺女的,虽然她还很小,但还是想提前准备一下。 这是一本充满激情,理智、内容和方法的书,每一页都有价值。对比那些索然无味的推荐文(看看书前面那些中国主编们的推荐),更能体会到作者文字的妙处。 这位叫雷夫的老师给自己和自己的学生定下了很...
评分疯狂的教室 ——美国传奇教师 这是一本很奇特的书。 整本书我于昨晚读完了。 说实话,我很感动于作者的一点一滴、他的思想、他的一言一行。 有很多,我自己做得没有他那么好。 或许你以为这是一本写给班主任的图书,或者是写给家长们的,不过,我想,这本书的最适合读者,应...
评分第56号教室的孩子大多贫困,来自移民家庭,英语也不是他们的母语。这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下,高居全美标准化测试成绩(AST)前5%;他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。这一切奇迹的缔造者就是——雷夫·艾斯奎斯老...
这本书最令人印象深刻的一点是它对“环境塑造”的深入探讨。它清晰地论证了,一个教室的物理和心理环境,其对学习成果的影响,可能比任何精良的教材都要深远。作者对细节的关注令人赞叹,无论是墙面的布置、桌椅的摆放,还是日常的问候语,都被赋予了明确的教育意义。这让我开始重新审视我自己的工作空间,意识到看似微不足道的元素,其实都在无声地向学生传达着信息。此外,书中关于如何通过“仪式感”来强化积极行为和集体认同的做法,也给我极大的启发。它不是搞花架子,而是真正利用人类对结构和归属感的天然需求,来搭建一个稳固的学习共同体。这种对整体性、生态化教育的关注,让这本书远远超越了单纯的“教学技巧手册”,更像是一部关于如何构建理想人类互动微观社会的宣言。
评分我向来对那些宣称能带来“奇迹”的读物持保留态度,但这本书确实用它的内容赢得了我的尊重。它并非承诺了一夜暴富式的成功,而是展现了长期、系统、充满人文关怀的努力最终会汇聚成势能,从而产生令人惊叹的结果。它的语言风格非常朴实,没有华丽的辞藻堆砌,每一句话似乎都经过了深思熟虑和实践检验。书中的叙事结构安排得极具层次感,从最初的挑战,到中期的挣扎与突破,再到最终的成熟与升华,情感的铺垫和逻辑的推进都恰到好处,让人欲罢不能。最重要的是,它让我重新燃起了对教育职业本身的敬畏感——这份工作,归根结底,是关于人与人之间最深层次的连接与信任的建立。这本书,是献给所有在教育道路上感到迷茫、疲惫,但内心深处依然坚守初心的教育工作者的,一盏温暖而坚定的灯塔。
评分这本书简直像一剂强心针,注入了教育界多年来急需的活力与希望。读完后,我感觉自己像是重新校准了对“好老师”的定义。它没有空泛地谈论理想主义,而是聚焦于那些在日常教学中真正能产生变革的微小却关键的行动。作者细腻地捕捉了那些潜藏在复杂学生群体背后的个体需求,那种对每个孩子都抱持着“我能触及你”的信念,是如此具有感染力。我尤其欣赏它处理冲突和困难时的那种务实态度,不是回避问题,而是直面挑战,将看似无法逾越的障碍转化为成长的契机。书中描绘的课堂氛围,那种充满尊重、鼓励和高期望值的环境,让人读了就忍不住想立刻回到教室里去实践一番。它挑战了我们对“标准答案”的迷信,转而强调过程的价值和差异化的重要性。这本书不仅仅是给老师看的,对于任何关心下一代成长的人来说,都是一本必读的启示录,因为它教会我们如何真正看见和培养潜能,即使在资源有限、压力重重的环境下,奇迹依然可以发生。
评分我必须承认,最初翻开这本书时,我对它的期望值并不高,毕竟市面上关于“励志教育”的书籍汗牛充栋,大多雷声大雨点小。然而,这本书的叙事方式非常巧妙,它没有采用那种高高在上的说教口吻,而是用近乎日记体的、充满生活气息的笔触,记录了一段充满艰辛与蜕变的旅程。它不是在描绘一个完美的教育神话,而是在展现一个普通人如何通过不懈的努力和深刻的反思,去破除自我设限,并最终影响一群曾经被外界贴上“标签”的孩子。那些关于如何引导学生自我负责、如何构建有效反馈机制的具体案例,扎实得令人信服。最打动我的是,作者展现了面对失败时的勇气——承认错误,调整策略,然后重新站起来。这种真实性,使得整本书的重量感十足,它让我明白,教育的艺术,一半是科学,一半是近乎本能的爱与坚持。它提供了一种全新的视角来看待“问题学生”,视其为等待被解锁的潜力股。
评分说实话,这本书的阅读体验非常流畅,节奏把握得极佳,引人入胜到让人忘记了时间。它没有冗长枯燥的理论阐述,而是将深刻的教育哲学巧妙地融入到具体的人物互动和教学场景之中。仿佛作者直接拉着我的手,带我走进了那个充满生机与活力的空间,让我亲身体验了那些充满张力的对话和豁然开朗的瞬间。我特别留意了书中关于如何处理学生之间的同伴压力和建立社区感的部分,这往往是传统教育体系中常常被忽略的“软肋”。作者提出的解决方案,既富有创意,又根植于人际交往的本质规律。读罢全书,我感到一种强烈的“心智刷新”感,它迫使我审视自己过去在处理师生关系时可能存在的盲点和傲慢。这本书的价值,在于它提供了一套可操作的、可复制的思维框架,教我们如何从“管理者”转变为“赋能者”。
评分有一些具体的方法,老师可以借鉴
评分很多教育理念值得学习,好的老师就付出心血和精力,为孩子着想的老师
评分光是想象就羡慕得不行这些曾经坐在56号教室上课的孩子们和教育上的理想主义者雷夫,雷夫也犯过很多错误,重要的是不断摸索前行。校长荐书,老师们读不读我不管,这安利我吃下了????
评分身体力行,言传身教是最难的。教育孩子的难处就在于,你说的,他不一定会听;你做的,他很快学会。
评分被校长逼着看的。
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