形而上学与存在论之间

形而上学与存在论之间 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

☆☆☆☆☆
出版者:
作者:[德] 柏若望
出品人:
页数:369
译者:周小龙 等
出版时间:2024-10
价格:98.80元
装帧:精装
isbn号码:9787300332260
丛书系列:守望者
图书标签:
  • 形而上学
  • 存在论
  • 哲学
  • 本体论
  • 西方哲学
  • 思想史
  • 哲学史
  • 理论哲学
  • 认识论
  • 逻辑学
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具体描述

在该书中,作者独辟蹊径,以传统形而上学的存在论为基本线索,批判性地考察了费希特在1794,1798/99和1812年三个版本的知识学形态,指明了它们的内在的演进线索。该书指出,知识学的困境与“发展一种同时是存在论的形而上学”这一努力相关联。费希特要求,借助先验哲学的思维方式,不仅仅要去阐明其自身并不“存在”的存在者根据,而且要去推导出存在者的实存和规定。作者认为,这一要求太高,从而导致了知识学的内在张力与不断重写。作者主张,我们应该将存在论从形而上学中划分出去,存在论要自立门户。该书以其深刻的洞见,将费希特哲学放置到传统形而上学的视野去考察,不但对我们理解费希特哲学有着重要的意义,而且对理解传统形而上学很有裨益。尤其是该书分析了1798/99和1812两个版本的知识学,对中文学界的后期费希特哲学研究所有帮助。

探寻思维的疆域:一本关于心灵哲学、语言本质与知识边界的思辨之旅 导言:在心智的迷宫中辨识方向 我们如何认知世界?我们所感知的现实,是独立于我们的心智而存在的客观实在,还是由我们的大脑建构的复杂幻象?人类心智的边界在哪里?当我们试图把握“存在”的本质时,我们究竟是在描述外部世界,还是在描摹我们自身意识的结构? 本书并非对传统形而上学或存在论的直接梳理,而是将目光投向了思维活动本身——那个将世界编织成意义的奇妙工坊。我们聚焦于心智哲学(Philosophy of Mind)的前沿议题、语言的结构如何塑造我们的思维框架,以及知识论(Epistemology)在面对不确定性时所展现的深刻困境。这是一场关于“我们如何思考”的深入探险,旨在揭示隐藏在日常经验背后的哲学断层与理论张力。 第一部分:心智的难题——“困难问题”的幽灵 心智哲学是理解人类之所以为人的核心领域。本书首先回避了关于“实体”或“本体”的宏大追问,转而聚焦于意识的质性经验(Qualia)这一核心难题。 我们探究“困难问题”(The Hard Problem of Consciousness)——即为什么物理过程会产生主观体验?我们不会试图提供一个简单的答案,而是系统地梳理当前主流的解决方案及其内在矛盾。 功能主义的局限性:我们考察了功能主义在解释意识时所遭遇的“中文房间”式的挑战。当机器能够完美模拟人类的认知功能时,我们是否可以断言它拥有了真正的“理解”或“感受”?这种模拟与本体体验之间的鸿沟,究竟是概念上的还是实在的? 现象学与还原论的对峙:本书详细分析了现象学方法(如胡塞尔和梅洛-庞蒂的视角)如何坚持对“在世存在”和身体经验的优先性,并将其置于与物理还原论(如某些形式的同一性理论)的直接对话中。我们深入剖析了“自我”在不同哲学框架下是如何被定位的——是作为纯粹的、非物质的观察者,还是作为不断在世界中行动和感知的主体? 具身认知(Embodied Cognition)的兴起:我们探讨了具身认知范式如何挑战了传统的心智/身体二元论的残余影响,强调了身体在认知过程中的不可替代性。心智不是一个抽象的计算引擎,而是深深植根于一个有生命的、与环境互动的身体之中的。 第二部分:语言的牢笼——意义的构建与误解 思维活动离不开语言的符号系统。然而,语言是思想的透明媒介,还是塑造思想的限制性框架? 本书的第二部分致力于分析语言的指涉性(Reference)和意义的社会性(Sociality of Meaning),而不是探讨存在物如何被命名。 从指称到使用:我们抛开了早期逻辑实证主义对语言的简化视图,转而深入研究维特根斯坦后期的“语言游戏”理论。意义并非由词语与客观实体的一一对应关系决定,而是内嵌于特定的社会实践和规则之中。这如何影响了我们对“真理”的理解? 表征与不可译性:我们考察了不同语言结构(如不同的语法和词汇分类)如何可能导致对同一经验的不同“表征”。当一种概念在文化或语言间存在根本性的“不可译性”时,这是否意味着我们所感知的现实本身就存在着结构性的差异?我们探讨了萨丕尔-沃尔夫假说(Sapir-Whorf Hypothesis)在当代认知科学中的修正版,并分析了它对“普遍人性”概念的冲击。 元语言与悖论:语言的自我指涉能力常常导致逻辑悖论,例如“说谎者悖论”。本书分析了这些悖论如何揭示了任何形式化语言系统(无论是自然语言还是人工逻辑)在自我描述时的内在局限性,这为知识的确定性蒙上了一层阴影。 第三部分:知识的边界——不确定性与合理性 当我们将心智和语言置于审视之下,我们对“我们能知道什么”的信念便开始动摇。本部分并非讨论科学方法的具体步骤,而是探讨知识论的根本性前提。 常识的哲学基础:我们审视了“常识”(Common Sense)——那个我们不假思索就接受的关于世界运作的基本假设体系——是如何在哲学层面得以维系的。当笛卡尔式的怀疑论试图瓦解一切感官经验时,我们依赖何种非经验性的信念来重建“世界存在”这一基础? 信念的合理性与辩护:本书详细区分了不同形式的信念辩护。我们考察了基础主义(Foundationalism)在面对无限退行的挑战时的挣扎,并探讨了融贯论(Coherentism)在维护知识体系时可能陷入的循环论证的风险。我们最终将目光转向外部主义(Externalism)的视角,探讨环境对我们信念的“塑造”作用,而非仅仅依赖于主体内心的推理过程。 理解(Understanding)与解释(Explanation)的差异:在科学探究中,我们追求解释(Explanation),但我们似乎更渴望获得理解(Understanding)。理解是否比解释具有更高的认知价值?如果一个理论在逻辑上是完备的,但却在直觉上令人难以接受(如某些量子力学解释),我们该如何衡量其“知识性”?我们探讨了理解的现象学维度,即理解是如何作为一种心智状态而经验到的。 结语:在思辨的张力中寻求清晰 本书以一种探险者的姿态,穿行于心智的内部结构、语言的符号迷宫以及知识的合理性基础之间。我们并未试图构建一个封闭的、涵盖一切的形而上学体系,而是致力于揭示这些关键领域中不可避免的张力和深刻的未决问题。 阅读本书,您将获得一种对思维工具箱的深入解剖,认识到我们习以为常的认知活动是如何建立在精妙而脆弱的哲学假设之上的。我们最终所达到的,不是一个确凿的答案,而是对人类探究自身存在与认知极限的这一永恒事业的深刻敬意。这是一次邀请,邀请读者参与到这场关于“我们如何把握现实”的、永无止境的思辨对话之中。

作者简介

约翰·布拉赫滕多夫 (Johannes Brachtendorf),1958年生,中文名柏若望,图宾根大学天主教神学院教授,教席为“神学的哲学根本问题”(Philosophische Grundfrage der Theologie),兼图宾根大学哲学学院教授,研究重点为形而上学、精神哲学、宗教哲学,主要著作有《费希特的存在学说》(Fichtes Lehre vom Sein. Eine kritische Darstellung der Wissenschaftslehren von 1794, 1798/99 und 1812, 1995),《奥古斯丁论人类精神的结构》(Die Struktur des menschlichen Geistes nach Augustinus. Selbstreflexion und Erkenntnis Gottes in De Trinitate,2000),《奥古斯丁的忏悔录》(Augustins Confessiones, 2005)。

目录信息

导论
一、这个问题的论述史
1.亚里士多德的方针
2.中世纪对形而上学的规定
3.德国学院派哲学和沃尔夫的形而上学概念
4.康德对形而上学的改革
二、费希特对形而上学的态度
三、费希特文献的新发展
第一章 作为形而上学的知识学
一、费希特的哲学模式
二、唯心论vs.实在论——关于独立事物的难题
1.自由作为形而上学的主题
2.表象理论的形而上学意涵
3.存在论规定的可推导性——对康德的批判
4.唯心论的先验性
三、知识学作为探讨存在的理论
1.产生和效用
2.对存在之根据的追问
3.唯心论与存在论传统的关系
4.对费希特批判存在论的反批判
第二章 《知识学》(1794)——通往形而上学之路
一、结构与主题
二、《知识学》(1794)的论证线索
1.实践部分的功能
2.线性与循环的科学模型——实践唯心论
3.想象力理论
三、《知识学》(1794)的形而上学
1.逻辑学和形而上学
2.作为意识的自我
3.反题-合题方法——费希特的辩证法
4.规定性:存在与自我的统一原则
5.范畴:自我与非我关系的规定性
6.“阻碍”学说
总结
第三章 《新方法》(1798-1799)对存在的演绎
一、结构与主题
1.自我的框架结构
2.自身规定的可能性条件
3.自我意识的建构
附释:关于费希特的《自然法权基础》(1796)和《伦理学体系》(1798)
二、作为理智直观的自我
1.陈述
2.批评
三、存在的演绎
1.“存在”作为逻辑的必然性
2.“存在”作为自由的结果
四、综合的思维——真理与现象
总结
第四章 《知识学》(1812)——只有一存在
一、晚期知识学的一般特征
二、晚期导论性作品中“存在”的多重意义
1.《知识学导论》(1813)——关于“存在”的论说
2.无神论的争论——存在与实体性
3.《意识的事实》(1813)——存在与显象
4.费希特晚期作品中与存在论传统中的可能性概念
三、《知识学》(1812)
1.绝对者及其显象
2.幻象的创生
附释:自《知识学》(1801)起主客统一性建基于绝对存在
3.现实性
4.存在与观看——形而上学与先验哲学
总结
参考文献
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计堪称一绝,它不像传统哲学著作那样规整地划分章节,而是更像一幅精心编排的音乐乐章,有着起承转合的韵律感。初读之下,可能会感到有些许的迷失,因为作者似乎并不急于给出明确的“答案”,反而更热衷于描摹问题的边界与复杂性。然而,一旦沉浸其中,便会发现这种“不确定性”正是其魅力所在。作者擅长运用一系列精心挑选的历史案例和思想实验来佐证其观点,这些辅助材料的选择极具匠心,既有古典的智慧光芒,也不乏现代科学的冷峻反思。读完合上书本时,我感受到的不是知识的堆砌,而是一种思维上的“拓宽”——那些原本固定不变的认知框架似乎被轻轻地撬动了。这本书迫使我重新审视日常生活中那些习以为常的假设,那种“原来如此”的恍然大悟感,是阅读一本真正优秀的智性作品所能给予的最高奖赏。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的是一种久违的智性上的“饥饿感”——它激发了我想要挖掘更多、思考更深的欲望。作者的文字风格非常独特,既有学院派的精准,又带着一丝对终极真理的浪漫主义追寻。这种结合使得原本可能枯燥的形而上学讨论变得生动起来。书中对于“实在”的描摹,不再是冰冷的逻辑推演,而是一种充满生命力的追问。我特别留意到作者是如何巧妙地规避了许多哲学史上的窠臼,他没有被既有的术语和教条所束缚,而是努力用最纯粹的语言去触碰问题的核心。阅读过程中,我常常需要停下来,在草稿纸上画出思维导图,以跟上作者思维的跳跃性。这种主动参与的阅读方式,极大地增强了对内容的吸收和内化。可以说,这是一本需要被“激活”才能完全理解的书籍。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我震撼之处,在于它提供了一种看待世界的新“滤镜”。作者对“本质”与“现象”之间关系的探讨,跳出了传统的二元对立框架,展示了一种更为流动和动态的理解路径。书中的论述极富画面感,仿佛作者正在用文字描绘一幅不断演变的宇宙图景,每一笔都充满了哲学的张力。我发现自己在阅读其他文本或观察日常事件时,不自觉地会带入书中习得的视角,这说明这本书的渗透力是极强的。它并非提供即时的答案,而是教会你如何提出更好的问题。对于那些厌倦了表面化讨论的读者来说,这本书提供了一个深入挖掘的矿藏。它需要耐心,需要投入,但当那层理解的壁垒被攻破时,所获得的满足感是任何快餐式阅读都无法比拟的,它真正触及了思维的深层结构。

评分☆☆☆☆☆

说实话,这本书的阅读门槛不低,需要读者投入相当的专注力,但回报绝对是丰厚的。作者在论述时,总是能将看似毫不相关的概念巧妙地联系起来,那种“柳暗花明又一村”的豁然开朗,是纯粹智力上的快感。我尤其喜欢作者处理时间性问题的方式,他没有简单地将时间视为线性的度量,而是深入挖掘了其作为存在结构基础的意义。书中对于“变化”与“永恒”的辩证处理,令人耳目一新。这本书不像某些哲学导论那样试图一劳永逸地解决所有问题,它更像是一位经验丰富的老者,耐心而又深刻地向你展示世界的复杂纹理,让你体会到认知上的“谦卑”。它没有提供廉价的慰藉,却在混乱中构建起一种深刻的秩序感。对于那些真正渴望进行深度思考的读者而言,这本书无疑是一份不可多得的厚礼。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读体验着实令人回味无穷,它仿佛带领我走进了一个由思想交织而成的迷宫,每一步都充满了探索的乐趣与挑战。作者的笔触细腻而深刻,对于那些宏大命题的探讨,并非停留在空泛的理论陈述,而是通过精妙的论证和层层递进的逻辑,将抽象的概念具象化,让人在阅读过程中仿佛亲身参与了一场智力上的探险。尤其是在处理那些跨越不同哲学流派的观点时,作者展现出了惊人的整合能力,他巧妙地搭建起一座沟通的桥梁,让原本看似水火不容的理论体系得以对话。这本书的价值不仅仅在于它提供了若干种解释世界的可能性,更在于它激发了读者自身去审视和构建自己世界观的内在动力。每一次翻页,都像是在剥开一层新的认知薄膜,触及到更深层次的真实。我个人非常欣赏作者在保持学术严谨性的同时,依然能保持一种近乎诗意的文字张力,这使得即便是面对最晦涩的思辨,阅读过程也充满了享受,而非枯燥的学术灌输。

评分☆☆☆☆☆

不是作者最好的作品,唯一优点是历史视角比较丰富,但作者太希望进行批判性研究,以至于通篇都是费希特做了什么与没达到目标,至于费希特为什么这样思考与怎么弥补丝毫未提,甚至隐隐还有重新标榜康德的意思(写法和思路完全异于维耶曼)。全书显得比较鸡肋,对费希特稍有感兴趣的人读完看不到他的优点,而了解费希特的人为什么要看你的简要复述?最大的问题还是作者希望存在论问题摆脱形而上学奠基,但这个问题的维度在研究费希特时根本没有专题讨论。

评分☆☆☆☆☆

不是作者最好的作品,唯一优点是历史视角比较丰富,但作者太希望进行批判性研究,以至于通篇都是费希特做了什么与没达到目标,至于费希特为什么这样思考与怎么弥补丝毫未提,甚至隐隐还有重新标榜康德的意思(写法和思路完全异于维耶曼)。全书显得比较鸡肋,对费希特稍有感兴趣的人读完看不到他的优点,而了解费希特的人为什么要看你的简要复述?最大的问题还是作者希望存在论问题摆脱形而上学奠基,但这个问题的维度在研究费希特时根本没有专题讨论。

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