具体描述
《课本里的中国》以文化为经，以地理为纬，以34个省级行政区为原点，别具匠心地将中小学语文课本里的诗文画作串联、归纳起来，并进行系统的梳理和深入浅出的分析。每一篇文章展现一个省区，集中围绕各省区的地理环境、历史文化、时代风貌，从“红色”（革命文化传统）、“绿色”（生态文明）、“古色”（优秀传统文化）等方面切入，紧密结合教材中所选篇目的内容进行描述的同时，“思接千载，视通万里”，联系新时期社会主义建设的时代精神和风采挖掘各省区开拓奋进的精神内涵。
本书以全新的形式阐释中国各地的特色风景与精神文明，彰显中国文化的博大精深、勾勒神州大地的壮美，是一部新时代的地理志，也是一曲新时代的精神赞歌，再次唤起人们共同的文化记忆，激起人们对祖国的深厚感情和由衷热爱，是以人文地理开掘传统文化宝藏的好方式。
1.理念创新，轻松阅读。中国传统文化博大精深，神州大地山川锦绣，《课本里的中国》以文化为经、以地理为纬，擘画出一幅雄浑壮美的中国画轴，在轻快的叙述中激发国人的自信心和自豪感。
2.内容全面，角度出新。《课本里的中国》以众多中小学语文课本中大众熟知的优美诗文为主线，勾勒祖国34个省级行政区，将厚重的历史文化与独特的地理环境串联，能勾起人们儿时在教室里的美好记忆，激起人们心灵深处对故乡和祖国的热爱。
3.思想拓新，知识巩固。中小学语文课本的内容能为青少年播下“精神主食”的优质种子，为他们的成长酿造一个健康的“精神味蕾”。《课本里的中国》汲取众多语文课本之精华，帮助小读者在阅读中巩固知识，同时在“聚民心、育新人、兴文化、展形象”上做了一次生动鲜活的积极探索。
4. 优质插画，图文并茂。《课本里的中国》全书四色彩印，内置精美彩插30余幅，充分调节阅读节奏，带来文学与绘画的双重盛宴。
5. 精美封面，永久珍藏。蓝绿色为主调的山水画封面与内文气质高度契合，浑然一体，大气不失简约，精美的封面并上彩插和悦目的板式，在整体上提高了本书的审美价值与收藏价值。
作者简介
光明日报摄影美术部编，编委成员毕玉才、王小琪、郭冠东、闫汇芳等。
毕玉才，光明日报全媒体总编室主任、摄影美术部副主任，高级记者。
郭冠东，光明日报摄影美术部编辑、人文地理版主编。
闫汇芳，光明日报摄影美术部编辑、人文地理版副主编。
目录信息
课本里的天津
课本里的河北
课本里的山西
课本里的内蒙古
课本里的辽宁
课本里的吉林
课本里的黑龙江
课本里的上海
课本里的江苏
课本里的浙江
课本里的安徽
课本里的福建
课本里的江西
课本里的山东
课本里的河南
课本里的湖北
课本里的湖南
课本里的广东
课本里的广西
课本里的海南
课本里的重庆
课本里的四川
课本里的贵州
课本里的云南
课本里的西藏
课本里的山西
课本里的甘肃
课本里的青海
课本里的宁夏
课本里的新疆
课本里的香港
课本里的澳门
课本里的台湾
· · · · · · (收起)
读后感
还记得小时候上学，最喜欢的就是语文课本。每到开学发新书，回到家第一件事就是包书皮，而语文课本包得尤其用心。 喜欢语文课本，感觉她像母亲，宽和包容；又像父亲，无所不知；语文是千里眼，万里疆界尽收眼底；语文给你我插上翅膀，纵情飞跃古今。爱语文，爱它的气象万千，爱...
作为桂林人，走到哪里都会被人羡慕地夸上一句：“哇，好地方，桂林山水甲天下。” 这句“桂林山水甲天下”虽然在民间流传已久，但大多数人却是因为上小学时，四年级的语文课本中那篇名为《桂林山水》的文章。 这篇是现代作家陈淼在1962年游览桂林山水时，创作的一篇游记散文。...
《课本里的中国》做了我早就想做的事情，而且比我想象中做得更好。 上学的时候就非常喜欢语文课，当语文课里提到某一个地点的时候，就特别想去走一走，当时就想如果有一本和语文书相关的地图就好了，甚至我们几个同学还做了一个黑板报，叫做《跟着语文书游世界》，当时记得选择...
书名：《课本里的中国》 作者：光明日报摄影美术部 类别：中华文化 出版社：广西师范大学出版社 课本，曾经是很多人接受知识的主要来源，也是立德树人的主要载体。在课本中有诸多名篇、佳作，它们源自我们五千年悠久的历史、源自我们九百六十万广阔的山河、源自我们多民族璀璨...
在我们从小到大的学习生涯中，课本从来都是不可分割的一部分。 不知道你对课本里有关景色的课文印象最深的是哪篇呢？对于我来说其实是广西。 主要原因之一是有一段要求必须“熟读并且背诵”，但当时年纪还太小，哪里都还没去过，脑海中实在浮现不出什么画面，所以背的非常痛苦...
用户评价
说实话，最初拿起这本书时，我并没有抱有太高的期待，以为又是一本老生常谈的普及读物。然而，阅读过程中的几次“顿悟”时刻，彻底颠覆了我的固有印象。作者有一种神奇的能力，能将那些看似陈旧的史料，提炼出具有当代价值的洞见。比如，书中对于古代商业贸易路线的分析，并非仅仅是地理位置的罗列，而是深入探讨了经济活动如何塑造了区域的文化性格和政治格局，这种结构性的分析令人耳目一新。更重要的是，这本书的“温度”很高，虽然论述严谨，但字里行间流露出对历史的深切关怀和对人类命运的悲悯情怀。它没有高高在上地评判古人，而是以一种近乎平等的姿态去理解他们的选择与局限。这种饱含人文精神的史学写作，让冰冷的年代和事件重新焕发出了人性的光辉与无奈，让人在合上书本时，心中充满了对生命绵延不绝的力量的敬畏。
这部作品以其宏大的叙事结构和细腻入微的笔触，成功地将历史的厚重感与鲜活的个体生命体验交织在一起，令人读后久久不能忘怀。作者似乎拥有点石成金的魔力，将那些原本沉睡在故纸堆中的历史片段，重新唤发出勃勃生机。特别是对某一特定历史时期社会风貌的描摹，那种扑面而来的真实感，仿佛能让人闻到空气中弥漫的烟火气和旧时特有的尘土味。叙事节奏的把控堪称一绝，时而如大江奔流，气势磅礴，涵盖了时代洪流中的宏观变迁；时而又像山间溪流，潺潺细语，聚焦于那些鲜为人知的小人物的挣扎与欢笑。这种张弛有度的叙述方式，极大地增强了阅读的沉浸感，让人在不知不觉中跟随作者的笔触，穿越时空，亲历那些光辉与晦暗的瞬间。它的价值不仅仅在于知识的传递，更在于其提供的，是一种对“人”在历史进程中如何安放自身命运的深刻叩问。这种文学性和思想性的完美融合，使得这本书超越了传统历史读物的范畴，更像是一部充满哲思的时代史诗，值得反复品味与深思。
我必须承认，这本书的阅读门槛并不算低，它需要读者投入相当的专注力去消化其中蕴含的丰富信息量和精妙的论证链条。但一旦你跨过初期的适应阶段，那种智力上的满足感是无可替代的。作者在构建其历史观时，明显融合了跨学科的视角，引入了地理学、社会学甚至人类学的观察角度，极大地拓宽了我们理解历史的维度。特别是当他讨论到某种文化符号的传播与演变时，那种严谨的考据和大胆的假设并存的论述方式，极具启发性。书中并没有给出标准答案，而是更倾向于提出更深刻的问题，引导读者进行批判性思考。这种“与智者同行”的感觉贯穿始终，读完之后，我感觉自己看待世界的方式都变得更加多维和审慎了。它教会我的，是如何在信息爆炸的时代，保持对知识的敬畏心和对复杂性的拥抱态度，而不是急于求一个简单明了的结论。
读完这本书，我体验到一种前所未有的阅读快感，它绝非那种枯燥乏味的教科书式陈述，而更像是一场精心策划的文化寻根之旅。作者的文字充满了灵动和跳跃性，他擅长使用对比和类比的手法，将看似遥远的古代文明，用现代人可以理解和共鸣的方式重新解读。例如，书中对某一古代制度的解析，竟然能巧妙地联系到当代社会治理中的一些困境，这种跨越时空的对话感是极其迷人的。更值得称赞的是，作者在处理复杂历史事件时，展现出了惊人的平衡感，既没有一味地歌颂，也没有过度地批判，而是努力还原当时情境下的多重可能性与内在逻辑。这种去标签化、去脸谱化的处理，让历史人物的形象变得立体而复杂，不再是教科书上简单的好人或坏人，而是充满了人性的幽微与矛盾。全书的论证逻辑清晰有力，引经据典的功力深厚，但又绝不卖弄学问，而是将复杂的学术观点转化为流畅易读的文字，让普通读者也能领略到学术的魅力与思想的深度。
这部书的装帧设计和版式安排，首先就给人一种耳目一新的感觉，它似乎在暗示着内文的独特气质。印刷的质感和纸张的选择，都透露着一种对阅读体验的尊重，每一次翻页都变成了一种仪式。至于内容本身，我被其中对日常生活细节的捕捉能力深深震撼了。作者并没有满足于描绘帝王将相的丰功伟绩，而是将镜头对准了普通百姓的衣食住行、婚丧嫁娶、乃至精神信仰的微小变迁。这种“由小见大”的叙事策略，使得历史不再是悬浮在空中的概念，而是变得有血有肉、可触摸可感知。书中关于某一特定时期民间艺术和民间信仰的探讨尤其精彩，它揭示了一种深植于文化土壤中的韧性和创造力，这种力量往往比朝代的更迭更为持久和根本。读这本书，就像是走进了一个正在呼吸的博物馆，每一个角落都充满了生活的气息和历史的低语，让人不禁感叹，我们今日的种种习惯与思维定式，竟然都可以在这些细微之处找到遥远的源头。
一直都觉得应该有一本按着课本旅游的书。终于等到了。 虽然我早已经不是中小学生了，但是还是觉得等口罩问题过去了之后有必要按照这本书去旅个游。
这的确是一本教科书，也是一种民族智慧和文化传承的载体，还是青少年孩子们探索各类知识的“宝藏”，会成为塑造孩子高尚品格重要的知识“范本”；所以，待到“山河无恙，春花烂漫”时，我一定要背着这本书，和孩子一起走遍“课本里”的这些地方。
有幸拜读这本书，里面的内容很充实，图片也非常精美。可以让我们的孩子足不出户就能领略到祖国的大好河山！
平时或许没什么感觉，但把所有的这些景色与山河聚集在一起，我才惊觉，原来有这么这么这么多的地方是值得我们去走走看看的。那波澜壮阔的山海，那有着丰厚历史底蕴的古城，那些美景与美食，我好想出去玩啊！
插图很美
