具体描述
作者简介
Lawrence Arthur Cremin (1925-1990), 美国著名教育史家，曾任美国哥伦比亚大学师范学院院长。
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读后感
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用户评价
这本书《The Transformation of the School》就像是一次深刻的教育思想的洗礼。它不是那种你读完之后就能立刻去实践的书，而更多的是一种思维模式的引导，一种对教育本质的深度挖掘。我非常欣赏作者对于“变革”的理解，它并非简单的修补，而是对学校存在意义和功能的根本性反思。书中关于“学习”的重新定义，从被动接受转变为主动建构，从标准化走向个性化，这些观点对我来说触动极大。它让我意识到，我们过去的教育模式，在很大程度上可能限制了学生潜能的发挥。作者对传统学校体系的批判，既深刻又具有建设性，他并没有一味地否定，而是为我们勾勒出了未来学校可能的发展方向。我尤其被书中关于如何培养学生的创造力、解决问题的能力以及适应未来社会变化的能力的论述所吸引，这正是我们当前教育所面临的重大课题。这本书的语言风格也非常吸引人，既有学术的严谨，又不失人文的温度，让我感受到作者对教育事业的深厚热情。它是一本值得反复阅读、深入思考的书，每一次阅读都能带来新的启发。
评分《The Transformation of the School》这本书，我真的从头到尾都被深深地吸引住了。不是那种读起来轻松愉快的“消遣读物”，而是那种会让你在阅读过程中不断停下来思考、甚至会反复咀嚼某些段落的书。它不像很多教育类的书籍那样，上来就给你灌输一大堆理论，或者列举各种“成功案例”给你看。这本书的叙述方式更像是作者在娓娓道来，但每一个字都充满了力量。它描绘了一个在我脑海中逐渐清晰的教育图景，一个与我们当前所熟知的学校截然不同的场景。我尤其喜欢作者对于“变革”的定义，它不是简单的修修补补，不是对现有模式的微调，而是从根源上对学校的意义、功能以及它在社会中所扮演的角色进行了深刻的反思。这本书让我重新审视了“学习”这两个字，不再是简单的知识的积累，而是更深层次的关于成长、关于适应、关于创造力的培养。它让我开始质疑那些习以为常的教育模式，那些被认为是“理所当然”的教学方法，究竟在多大程度上真正服务于学生的未来。书中对于学生个体差异的关注，对于个性化学习路径的探索，也让我深受启发。它不是在描绘一个乌托邦，而是在展示一种可能性，一种通过深思熟虑的变革，学校能够真正成为激发学生潜能、培养未来公民的有力场所。这本书的语言风格也十分独特，既有学术的严谨，又不失人性的温度，仿佛是一位经验丰富的教育者在与你进行一场深刻的思想对话。我常常会因为书中的某个观点而恍然大悟，仿佛一直以来困扰我的教育难题，在这本书里得到了意想不到的解答。它不提供简单的答案，而是引导你去寻找属于自己的答案。
评分《The Transformation of the School》这本书，可以说是一次对教育理念的深刻重塑。它不是那种简单地提供“套路”或者“技巧”的书籍，而是从更宏观的层面，去探讨学校的本质和发展方向。我之所以如此喜爱这本书，是因为它触及到了我内心深处对当前教育体系的一些疑虑，并且提供了令人信服的思考框架。作者对“变革”的理解，并非是 superficial 的调整，而是从根本上审视学校的使命和功能。他提出的关于学校如何更好地服务于学生的未来，如何培养他们面对快速变化的社会所需的能力，都让我感到耳目一新。我尤其被书中关于“学习”的重新定义所吸引，它强调了学习的个性化、自主化和终身化，这与我一直以来所追求的教育理念不谋而合。书中对传统教育模式的批判，既尖锐又深刻，却又始终保持着一种建设性的态度。它不是一味地否定，而是指出了问题所在，并为我们描绘了未来学校可能的发展方向。书中对于“学生”作为独立个体的尊重，以及对他们潜能开发的关注，都让我感受到了作者对教育事业的深厚热爱。这本书的论述过程条理清晰，逻辑严谨，每一个观点都得到了充分的论证。它让我从一个全新的角度去审视学校，去思考我们应该为孩子们创造一个怎样的学习环境。
评分《The Transformation of the School》这本书，我必须承认，它彻底颠覆了我对“学校”这个概念的固有认知。它并非简单地列举几种新的教学方法或者课程改革方案，而是进行了一次更深层次的，关于学校存在意义和发展方向的探讨。作者的笔触非常细腻，他描绘的学校变革图景，并非是抽象的概念，而是充满生活气息和人文关怀的。我特别欣赏书中对于“学生”这一角色的重新定位，不再是被动的知识接受者，而是主动的、有创造力的学习者。这本书让我重新思考了教育的目标，是否应该仅仅是为了考试分数，还是应该为了培养一个有责任感、有创造力、能够适应未来社会发展的个体。书中对当下教育体系中存在的一些弊端进行了深刻的剖析，让我不由自主地联想到自己或者身边人的求学经历，那些曾经的困惑和迷茫，似乎在这本书里找到了源头。但是，这本书并非仅仅停留在批判层面，它更重要的是提供了一种前瞻性的视角，一种对未来学校教育的积极构想。它鼓励我们去打破陈规，去探索新的可能性，去创造一个真正能够激发学生潜能的学习环境。这本书的论证过程十分严谨，每一个观点都建立在扎实的思考之上，并且能够引发读者的共鸣。它不是一本容易读懂的书，因为它需要你投入思考，需要你质疑自己的认知，但正是这种挑战，才让它显得如此珍贵。
评分这本书《The Transformation of the School》真的像是在为教育的未来绘制一幅宏伟蓝图，而且这幅蓝图并非空中楼阁，而是基于对现实的深刻洞察和对趋势的敏锐把握。我很少读到能让我如此沉浸其中，并不断停下来思考的教育类书籍。它不像某些著作那样，上来就给你灌输一套“放之四海而皆准”的理论，而是通过一系列深刻的论述，引导你去理解学校变革的必然性和可能性。书中对于“学习”的定义，从知识的传递者变成了意义的建构者，这一点对我来说触动很大。它让我意识到，我们过去的教育模式，在很大程度上忽视了学生主动构建知识、形成个人见解的过程。作者通过大量的分析和论证，揭示了传统学校体系在培养学生创新能力、适应未来社会变化方面的局限性。然而，这本书的价值更在于它并没有止步于批判，而是积极地为未来的学校描绘了美好的愿景。它鼓励我们去思考，如何才能构建一个更加灵活、更加人性化的教育环境，一个能够充分发挥每一个学生独特潜能的环境。我尤其喜欢书中关于“教师”角色的重新定义，从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者，这对于整个教育生态的重塑至关重要。这本书的语言风格也十分引人入胜，既有学术的深度，又不失人文的温度，让我在阅读的过程中，不仅获得了知识，更受到了一种思想的洗礼。
评分阅读《The Transformation of the School》的过程，更像是一次漫长而引人入胜的哲学思辨之旅。这本书并没有给我直接的“操作指南”，它所传递的更多是一种理念，一种对教育本质的深刻洞察。作者在书中提出的关于学校功能的重塑，以及对传统教育模式的批判，都让我感到耳目一新。我一直认为，学校的使命不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思考能力、解决问题的能力以及适应变化的能力。这本书恰恰是在这个方向上进行了大胆而系统的阐释。它让我开始思考，我们现在的学校教育，是否真的在培养这些关键能力，还是仅仅在固化某些僵化的思维模式。书中对于“学习”的重新定义，从被动接受到主动探索，从标准化到个性化，都为我打开了新的视野。我尤其被书中关于“创造力”在教育中的地位和培养方式的论述所打动，这正是我一直以来所关注和困惑的。如何才能让学生在学校里真正释放自己的创造力，而不是被各种规章制度所束缚？这本书似乎给出了一些非常值得借鉴的思路。它不是简单地批判现状，而是提供了建设性的思考框架，引导读者去构想一个更加符合时代发展要求的学校形态。这本书的结构安排也很巧妙，不是简单地章节堆砌，而是层层递进，将作者的论点逐步展开，让人在不知不觉中被吸引。每一次阅读，都能从中发现新的意义，感受到新的启发。它不是那种读完就可以束之高阁的书，而是会长期留在你的脑海中，不断引发你的思考。
评分《The Transformation of the School》这本书，可以说是一次对教育理念的深刻重塑。它并没有给我提供一些现成的“答案”，而是提出了许多值得我们深思的问题。我一直认为，教育是一个不断探索和进步的领域，而这本书恰恰是在这个方向上，给了我极大的启发。作者对学校的变革，不仅仅是教学内容的更新，更是学校理念和功能的重塑。他对于“学习”的理解，从知识的传递者变成了意义的建构者，这一点对我来说影响深远。它让我重新审视了我们当前的教育模式，是否真正地激发了学生的主动性和创造力。书中对传统学校体系的批判，虽然尖锐，但却有着建设性的意义。它指出了当下教育中存在的一些弊端，并为我们描绘了一个更具前瞻性的学校发展蓝图。我尤其欣赏书中关于如何培养学生适应未来社会所需能力的论述，这正是我们当前教育亟需解决的问题。作者的笔触非常细腻，他描绘的学校变革图景，充满了人文关怀，也让我们看到了教育的希望。这本书的论证过程条理清晰，逻辑严谨，每一次阅读都能让我对教育有更深层次的理解。
评分《The Transformation of the School》这本书，它并没有给我提供一些现成的“答案”，而是提出了许多值得我们深思的问题。我一直认为，教育是一个不断探索和进步的领域，而这本书恰恰是在这个方向上，给了我极大的启发。作者对学校的变革，不仅仅是教学内容的更新，更是学校理念和功能的重塑。他对于“学习”的理解，从知识的传递者变成了意义的建构者，这一点对我来说影响深远。它让我重新审视了我们当前的教育模式，是否真正地激发了学生的主动性和创造力。书中对传统学校体系的批判，虽然尖锐，但却有着建设性的意义。它指出了当下教育中存在的一些弊端，并为我们描绘了一个更具前瞻性的学校发展蓝图。我尤其欣赏书中关于如何培养学生适应未来社会所需能力的论述，这正是我们当前教育亟需解决的问题。作者的笔触非常细腻，他描绘的学校变革图景，充满了人文关怀，也让我们看到了教育的希望。这本书的论证过程逻辑清晰，观点鲜明，每一次阅读都能让我对教育有更深层次的理解。它是一本能够引发思考，并且能够长期留在脑海中的书籍。
评分我一直在寻找一本能够真正触动我，并引发我深度思考的教育类书籍，《The Transformation of the School》无疑就是这样的一本书。它没有给我一些立即可用的“秘籍”，但它所提供的理念和视角，却比任何具体的教学方法都更加宝贵。作者在书中对学校功能的重新定义，以及对教育目标的反思，都让我眼前一亮。我一直觉得，学校的意义不仅仅在于知识的传授，更在于能力的培养和人格的塑造。这本书正好契合了我的这一观点，并进行了更深入的阐述。书中对于“学习”的理解，从被动灌输到主动探索，从标准化到个性化，都为我打开了新的视野。我尤其被书中关于如何培养学生的批判性思维和创造力的方法所吸引，这正是当前教育所面临的挑战。作者并非简单地批判现状，而是积极地为我们描绘了一个更具前瞻性的学校发展蓝图。他鼓励我们去打破传统的桎梏，去探索新的教育模式，去创造一个真正能够激发学生潜能的学习环境。这本书的语言风格也非常独特，既有学者的严谨，又不失人文的温度，让我在阅读的过程中，能够感受到思想的碰撞，也能体会到对教育事业的热忱。它是一本需要反复品读的书，每一次阅读都能从中获得新的感悟。
评分我必须承认，《The Transformation of the School》这本书，在阅读的过程中，我曾多次停下来，反复琢磨书中某些段落的含义。它并非一本轻松愉快的“读物”，而是更像一场深刻的思想对话。作者在书中对于学校的定位、功能以及其在社会中所扮演的角色，进行了前所未有的深刻反思。我一直以来都觉得，传统的学校教育模式，在培养学生面向未来的能力方面，存在着一些局限性，而这本书恰恰是对这些局限性进行了系统的剖析，并为我们指明了改革的方向。书中对“学习”的定义，从被动接受到主动构建，从标准化到个性化，都为我打开了新的视野。我尤其被书中关于如何培养学生创造力、解决问题能力以及适应变化能力的方法所打动，这正是我们当下教育所面临的挑战。作者的笔触非常细腻，他描绘的学校变革图景，充满了人文关怀，也让我们看到了教育的希望。这本书的论证过程条理清晰，逻辑严谨，每一个观点都得到了充分的论证。它是一本能够引发思考，并且能够长期留在脑海中的书籍，它让我开始重新审视“学校”的意义。
评分一位教育学博士写的获得美国历史学界美国史领域最高奖的名著，真是不容易！该书书名前少了“the”，想改改不了，D晕逊啊？
评分很有趣的是，美国二十世纪两次声势浩大的教育改革，进步主义和国防法案，都是在俄国人的刺激下掀起的。对美国人而言，大概俄国就是最大的对手吧。
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