具体描述
A hard-hitting examination of the current crisis in higher education and an urgent call for major reform. With spending for it topping $175 billion a year, American higher education is poised to upstage healthcare and welfare as the national issue. Zachary Karabell offers a surprising look at what students get for their money in this exhaustively researched yet accessible book. The crucial clash on campuses, Karabell claims, is not between traditionalists and multiculturalists, but between faculty and students. The problem: most students are working-class people seeking education to get a better job, while most faculty members are products of graduate schools that insulated them from the needs of real-world people. The solution: democratization of higher education. Sure to spark intense debate, What's College For? should do for the 1990s what Illiberal Education did for the 1980s.
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用户评价
《What's College For?》这本书带给我的，是一种久违的对教育本质的追问。在信息爆炸、技能更新迭代飞快的今天，我们很容易被“就业导向”的思潮裹挟，认为大学的唯一价值就是培养能被市场快速接受的“工具人”。然而，这本书却为我们提供了一个更宏大、更深刻的视角。它并没有回避现实的就业压力，而是将目光投向了更长远的未来。作者通过对历史、哲学、社会学等多个学科的梳理，阐释了高等教育在塑造个体公民、培养健全人格、以及推动社会进步方面所扮演的关键角色。我尤其欣赏作者在分析“通识教育”时所展现出的洞察力。他并没有将通识教育简单地视为“无用”的知识，而是将其上升到“理解人性”、“认识世界”、“培养批判性思维”以及“应对复杂性”的高度。这让我意识到，在看似“无用”的知识背后，隐藏着塑造一个人独立思考能力和解决复杂问题的能力。书中的案例分析也十分精彩，那些来自不同背景、不同领域的人物故事，都生动地说明了大学教育所能赋予的不仅仅是知识，更是视野、格局和解决问题的能力。阅读这本书，就像是在进行一场智力上的冒险，不断地被激发去思考，去质疑，去发现。它不仅仅是一本书，更像是一次思维的洗礼，让我对“大学”这一概念有了全新的认识，也对自己的学习和成长方向有了更清晰的定位。
评分我第一次接触到《What's College For?》是在一个学术交流的午后。当时，我正为我的学术研究方向感到困惑，也对国内教育体系中过分强调“学以致用”而忽略了对学生人文素养的培养感到一丝忧虑。这本书恰好触及了我内心深处最关注的问题。它并没有像许多同类书籍那样，直接给出“如何做”的指南，而是通过一种更具启发性的方式，引导读者去探索“为什么”。书中对于“大学教育的真正目的”的探讨，并非是空泛的哲学思辨，而是紧密联系着现实生活中的挑战和机遇。作者在书中提出的“大学不只是为了找工作，更是为了成为更好的自己”这一观点，深深地触动了我。他通过大量的例证，说明了大学教育在塑造一个人独立思考能力、批判性精神、以及对社会责任感的培养方面所起到的不可替代的作用。我特别喜欢书中对于“终身学习”理念的阐释，它将大学教育定位为人生一个重要但并非唯一的学习阶段，强调了在快速变化的时代，持续学习和自我更新的重要性。这种前瞻性的思考，对于身处知识经济时代的我们来说，具有非常重要的指导意义。这本书的内容让我深刻地认识到，真正的大学教育，应该致力于培养能够适应未来、能够贡献社会、能够创造价值的全面发展的个体。它是一本能够唤醒读者内心深处对教育价值认同的书，也是一本能够为个人成长和职业发展提供深刻启示的书。
评分《What's College For?》这本书，如同在迷雾中点亮的一盏灯，为我指明了方向。我一直对自己的未来感到迷茫，不确定自己的专业方向是否适合自己，也不知道大学教育的真正意义何在。这本书的出现，恰好解答了我心中的疑惑。作者并没有直接给出答案，而是通过一种温和而有力的方式，引导我进行深入的思考。他提出的“大学教育不只是为了职业，更是为了塑造一个能够适应社会变迁、能够不断学习和成长的个体”这一观点，深深地打动了我。书中关于“批判性思维”的讨论尤为精彩，它让我意识到，在信息爆炸的时代，拥有独立思考和辨别信息的能力是多么重要。作者通过大量的案例，生动地说明了大学教育在培养这种能力方面所起到的关键作用。我特别喜欢书中对于“人生规划”的探讨，它鼓励读者不要将目光仅仅局限于眼前的学业和就业，而是要放眼长远，去规划一个充实而有意义的人生。这本书的语言流畅而富有感染力，它不仅仅是一本关于教育的书，更是一本关于如何成为一个更优秀、更成熟的人的指南。它让我对自己的未来充满了信心，也为我未来的学习和成长指明了方向。
评分我在阅读《What's College For?》时，最大的感受就是它提供了一种全新的视角来审视高等教育的价值。以往，我总觉得大学教育的目标就是为了毕业后能找到一份体面的工作，从而获得经济上的回报。然而，这本书却让我开始反思，这是否是大学教育的全部意义？作者通过对不同领域的成功人士的案例分析，揭示了大学教育在塑造个人品格、培养批判性思维、以及提升解决复杂问题能力方面所起到的关键作用。他认为，真正的大学教育，应该致力于培养一个能够适应社会变迁、能够不断学习和进步的个体。我尤其欣赏书中关于“跨学科学习”的探讨。作者认为，在当今这个知识高度融合的时代，单一学科的知识已经不足以应对未来的挑战。大学教育应该鼓励学生打破学科界限，去整合不同领域的知识，从而培养出具有创新能力和解决复杂问题能力的综合型人才。这本书的论述清晰而有力，它让我开始重新思考，我作为一名学生，应该如何最大化地利用大学的学习机会，去培养那些真正有价值的“硬实力”和“软实力”。它是一本能够唤醒读者内心深处对教育价值认同的书，也是一本能够为个人成长和职业发展提供深刻启示的书。
评分我在阅读《What's College For?》时，最让我印象深刻的是作者对于“成功”的定义所提出的挑战。我们通常会将大学教育与物质上的成功，比如高薪工作、舒适生活划等号，而这本书则巧妙地将我们拉回了更根本的层面。它并没有否定经济独立的重要性，但它更深入地探讨了“成功”是否可以包含精神上的满足、对社会的贡献、以及个人内在的成长和自我实现。通过书中那些生动的人物故事，我看到了许多并非走上传统意义上“成功”道路，但却活得充实而有意义的人生。这让我开始反思，自己所追求的“成功”是什么？它是否过于狭隘，忽略了那些无形却无比珍贵的财富？这本书的价值在于，它提供了一种新的视角，鼓励我们去打破既有的思维定势，去探索更多元化的生命可能性。它提出的观点并非激进的挑战，而是温和的邀请，邀请我们去重新审视自己的人生目标和价值观。我特别喜欢书中关于“失败”的讨论，作者并没有将失败视为终点，而是将其看作是学习和成长的催化剂。这种积极的态度，在充满竞争和压力的现代社会中，无疑是一种宝贵的精神力量。它让我明白，即使在追求理想的过程中遇到挫折，也应该从中汲取经验，继续前行。总而言之，《What's College For?》是一本能够引发深度思考的书，它能够帮助读者更清晰地认识自己，更明智地规划未来。
评分《What's College For?》这本书，对我来说，是一次关于“教育”的重新发现之旅。我一直认为，大学教育就是为了找一份好工作，然后安稳度日。然而，这本书却像一面镜子，让我看到了自己思考的局限性。作者并没有直接批判这种功利性的教育观，而是通过一种更具启发性的方式，引导我去思考大学教育的更深层意义。他提出的“大学教育是为了培养一个有智慧、有韧性、有创造力的人”这一观点，让我耳目一新。书中关于“批判性思维”的论述尤其精彩，它让我意识到，在信息爆炸的时代，拥有独立思考和辨别信息的能力是多么重要。作者通过大量的案例，生动地说明了大学教育在培养这种能力方面所起到的关键作用。我特别喜欢书中对于“终身学习”理念的阐释，它将大学教育定位为人生一个重要但并非唯一的学习阶段，强调了在快速变化的时代，持续学习和自我更新的重要性。这种前瞻性的思考，对于身处知识经济时代的我们来说，具有非常重要的指导意义。这本书不仅仅是一本关于教育的书，更是一本关于如何成为一个更优秀、更成熟的人的指南。它让我对自己的未来充满了信心，也为我未来的学习和成长指明了方向。
评分这本书，我是在一个偶然的机会下接触到的。当时正值我人生中的一个重要转折点，对未来充满迷茫，尤其是在教育和职业选择方面。我一直在思考，读大学到底是为了什么？它仅仅是为了获得一张文凭，找到一份高薪工作，还是有着更深层次的意义？我抱着解决这些疑问的期待，翻开了《What's College For?》。从我个人阅读的体验来说，这本书并非直接给出标准答案，而是像一位循循善诱的导师，通过引导性的提问和引人入胜的案例，带领我深入思考。它不仅仅是关于“大学教育”本身，更像是一场关于“人生目标”、“个人成长”以及“社会责任”的深刻对话。书中的论述并非枯燥乏味的理论堆砌，而是充满了生活气息和人文关怀。我尤其喜欢作者在处理一些复杂议题时的 nuanced approach（细致入微的处理方式），他不会简单地将问题二元化，而是鼓励读者去探索不同视角下的可能性。例如，在探讨“通识教育”的价值时，他没有简单地强调其对批判性思维的培养，而是进一步将其与“理解世界”、“培养同理心”以及“适应不断变化社会”的能力联系起来。这让我意识到，大学教育的意义远不止于专业技能的获取，更在于塑造一个人完整的人格和健全的心智。整本书的阅读过程，与其说是在“读”一本书，不如说是在与作者进行一场思想的碰撞，更像是自我审视和内心探索的旅程。它让我重新审视了自己对教育的认知，也为我未来的选择提供了更广阔的视野和更坚实的基础。
评分在阅读《What's College For?》之前，我一直认为大学教育的主要目标就是为学生提供进入职场的“敲门砖”，帮助他们获得一份稳定的工作。然而，这本书却以一种极其深刻和发人深省的方式，颠覆了我固有的认知。它并没有否定就业的重要性，而是将大学教育的价值提升到了一个更高的维度——培养一个完整、有思想、有责任感的公民。作者通过对不同国家、不同教育模式的比较分析，揭示了大学教育在塑造批判性思维、培养独立判断能力、以及激发社会参与意识方面所扮演的关键角色。我尤其喜欢书中关于“通识教育”的讨论，作者认为通识教育并非是“无用”的知识，而是帮助学生建立起对人类文化、社会历史、以及科学世界的整体认知，从而更好地理解自己、理解他人、理解世界。这种对“人”的培养，远比单纯的技能传授来得更加重要和长远。书中的案例也十分丰富，那些在大学期间受到良好人文教育，并因此在生活中取得卓越成就的人物故事，都极具说服力。这本书让我开始重新思考，我作为一名接受大学教育的个体，应该如何去学习、去成长，才能真正实现大学教育的价值，为社会做出贡献。它是一本能够引导读者进行深度自我反思的书，也是一本能够为个人发展和人生规划提供深刻启示的书。
评分《What's College For?》这本书，让我重新审视了“学历”与“能力”之间的关系。在当今社会，学历似乎成了一道无形的门槛，许多人将其视为衡量一个人价值的唯一标准。然而，这本书却提出了一个更具挑战性的观点：大学教育的真正价值，并非仅仅体现在一张文凭上，而在于它所能赋予个体的那些更深层次的能力和素质。作者通过分析不同领域的成功人士，揭示了那些在大学期间培养出的批判性思维、解决问题的能力、以及与人沟通协作的能力，往往比单纯的专业知识更能决定一个人长远的职业发展和人生幸福。我尤其欣赏书中对于“跨学科学习”重要性的强调。在信息爆炸、知识交叉融合的时代，单一学科的知识壁垒已经越来越难以适应现实的需求。大学教育应该鼓励学生打破学科界限，去整合不同领域的知识，培养跨领域的视野和创新能力。这本书的论述清晰而有力，充满了对现实教育的反思，也充满了对未来教育的展望。它让我开始重新思考，作为一名学生，我应该如何最大化地利用大学的学习机会，去培养那些真正有价值的“硬实力”和“软实力”。这本书不仅仅是一本关于教育的书，更是一本关于如何成为一个有价值、有能力、有远见的人的指南。
评分我是在一个偶然的机会下，从一位长辈那里听说了《What's College For?》这本书。当时，我正面临着是否要继续深造的抉择，对高等教育的意义充满了疑虑。听了长辈的推荐，我满怀期待地翻开了这本书。这本书并没有给我一个简单的“是”或“否”的答案，而是以一种非常深入和引人入胜的方式，引导我去探索“大学教育究竟是为了什么”。作者在书中提出的观点，让我开始重新审视自己对学习的认知。他认为，大学教育不仅仅是为了获取知识和技能，更是为了培养学生的独立思考能力、批判性思维、以及解决问题的能力。这些能力，在快速变化的现代社会中，比任何单一的专业技能都更为重要。我尤其欣赏书中对于“人文关怀”的强调。作者认为，大学教育应该注重培养学生的同理心、责任感、以及对社会问题的关注，从而让他们能够更好地理解自己、理解他人、理解社会，并最终成为一个有价值的公民。这本书的论述严谨而富有逻辑，它让我对大学教育有了全新的认识，也为我未来的学习和职业规划提供了重要的指导。它是一本能够激发读者深度思考的书，也是一本能够为个人成长和人生价值实现提供深刻启示的书。
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