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出版者:

作者:沈宁 著

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2001-9-1

价格:17.00元

装帧:

isbn号码:9787216031967

丛书系列:

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• 中小学教育
• 美国教育
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• 教育
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• 教育理念
• 教学方法
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• 教育实践
• 学生发展
• 教育改革
• 教育管理
• 国际教育

《教育新视界：探寻全球教育的未来之路》 这本书并非关于美国中小学教育的。恰恰相反，它将带您踏上一场穿越全球的教育之旅，深入探究不同文化背景下的教育理念、实践与创新。从北欧国家的免费优质教育体系，到亚洲地区注重基础知识和竞争力的教学模式；从欧洲大陆强调人文素养和批判性思维的教育哲学，到拉丁美洲力求公平与包容的教育改革，本书将全景式地展现世界各国在教育领域所进行的有益探索与卓越成就。 本书将首先聚焦于那些在教育公平、个性化发展以及科技融合方面走在前列的国家。您将了解到芬兰如何通过高度信任教师、精简课程和强调学生自主学习，培养出幸福感与学业成就并存的下一代；探讨加拿大如何在多元文化的环境下，构建包容性的教育体系，让每个孩子都能找到适合自己的成长路径；还会审视新加坡如何通过严谨的教学和对STEM（科学、技术、工程、数学）的重点投入，塑造出具有国际竞争力的人才。 在深度挖掘的过程中，本书将不止步于表面介绍，而是力求解析这些教育模式背后深刻的文化根源、社会背景以及政策导向。我们将分析是什么样的价值观支撑了这些教育体系的运行，又是哪些社会力量在推动着教育的进步。例如，日本教育中的集体主义精神如何体现在课堂协作和学生责任感的培养上；德国的职业教育体系如何与产业需求紧密结合，为学生提供多元化的发展选择；法国的高等教育体系如何延续其深厚的人文传统，注重哲学思考与艺术熏陶。 本书还将特别关注新兴教育理念的实践与发展。我们将探讨项目式学习（PBL）如何在世界各地激发学生的创造力和解决问题的能力；探究翻转课堂、混合式学习等教学模式如何利用技术手段优化学习体验；还会关注STEAM教育如何打破学科界限，培养学生的跨学科思维。此外，本书还将关注那些在特殊教育、早期教育以及终身学习等领域做出突出贡献的案例，它们为我们提供了更广阔的视角来理解教育的本质与可能性。 “教育新视界”不仅仅是知识的传递，更是思想的启发。它鼓励读者跳出固有的思维框架，去思考教育的真正目的。是为了培养顺从的螺丝钉，还是独立的思考者？是为了灌输知识，还是点燃学习的热情？是为了适应社会，还是引领社会变革？本书将通过丰富的案例和深入的分析，引导读者对这些问题进行深入的思考，并从中汲取灵感，为我国教育的改革与发展提供有益的借鉴。 本书的结构设计旨在提供一个清晰、连贯的阅读体验。每一章节都将聚焦于一个特定的教育理念或一个国家/地区的教育亮点，并辅以详实的数据、案例分析和专家观点。为了确保内容的客观性和前沿性，作者在撰写过程中参考了大量的国际教育研究报告、学术论文以及知名教育学者的著作，并力求将复杂的教育理论以通俗易懂的方式呈现给读者。 无论您是教育工作者、政策制定者、家长，还是对全球教育发展充满好奇的学习者，这本书都将为您打开一扇全新的窗户。它将帮助您理解世界教育的脉络，把握教育发展的未来趋势，并从中找到激发思考、启迪智慧的火花。让我们一同踏上这场激动人心的教育探索之旅，共同擘画属于我们时代的教育蓝图。

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这本书的名字就叫《点击美国中小学教育》，光看书名，我第一反应就是，这下好了，终于有条理清晰地介绍美国中小学教育体系的书了，不用我再像无头苍蝇一样到处搜集信息了。我一直对美国的教育模式很感兴趣，特别是它在培养学生创造力、批判性思维以及独立思考能力方面的优势，总是能看到很多关于美国学生在国际竞赛中表现优异的报道，或者听到一些关于美国教育理念如何激发学生潜能的讨论。但是，这些信息往往零散，而且很多时候只是蜻蜓点水，并没有深入地解释其背后的逻辑和运作机制。例如，我经常会想，美国的中小学是怎么具体实现的“以学生为中心”的教学模式的？他们的课堂是什么样的？老师是如何引导学生进行探究式学习的？评价体系又是什么样的？会不会有各种各样的课外活动和社团来支持学生的多元化发展？这些都是我非常想了解的细节，而这本书的名字，恰好给了我一个强烈的预期，认为它能够一一解答我心中的疑问，把我对美国中小学教育的模糊认知，变成清晰、系统的了解。我尤其期待书中能够涉及到具体的教学案例，或者是一些名校的教育经验分享，这样我就能更直观地感受到美国中小学教育的魅力，也能从中汲取一些可以借鉴的经验。

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这本书的优点在于其内容的深度和广度。它并没有停留在对美国中小学教育的表面现象进行描述，而是深入挖掘了其背后的教育理念和文化根源。我读的时候，时常会停下来思考，为什么美国人会选择这样的教育路径？这种教育模式又是如何在社会中形成的？书中对美国教育历史的简要回顾，以及它在不同历史时期所面临的挑战和变革，都帮助我理解了当下美国中小学教育的现状。我尤其对书中关于“公民教育”和“社会责任感”培养的讨论很感兴趣。美国教育似乎非常注重培养学生的社会参与意识和公民责任感，这在很多教育体系中可能不是那么突出。这本书详细阐述了如何通过课程、活动以及学校文化来潜移默化地影响学生，让他们从小就形成服务社会、关心公共事务的意识。这一点我非常赞赏，因为我认为教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造和价值观的引导。

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读完这本书，我最大的感受就是，它真的提供了一个非常全面的视角来审视美国中小学教育。从课程设置到教学方法，再到评价体系，这本书几乎涵盖了所有我想了解的方面。我原本以为它会是一个枯燥的学术性论述，但事实证明，它更像是一本详实的报告，用了很多具体的例子和数据来支撑观点。比如，在谈到课程设置时，它并没有只是简单地列举科目，而是深入分析了不同科目的教学目标，以及它们是如何相互关联，共同服务于培养学生的综合能力的。我特别注意到书中关于STEM教育的介绍，以及STEAM教育中“A”（艺术）的重要性，这让我对美国教育在学科融合方面的思考有了更深的认识。此外，书中对“差异化教学”的阐述也让我印象深刻，它详细解释了如何根据学生的学习风格、进度和兴趣来调整教学策略，这一点对于我们当前教育体系的改革非常有启发性。我一直认为，每个孩子都是独特的，他们的学习方式也各不相同，如何才能真正做到因材施教，一直是我们教育工作者面临的挑战。这本书似乎提供了一些可行的思路和实践方法，让我看到了希望。

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阅读这本书的过程，对我而言更像是一次思维的碰撞和观念的重塑。我原本对美国中小学教育可能存在的一些刻板印象，在这本书的引导下被逐渐打破。我开始更深入地思考“成功”的定义，以及教育在其中扮演的角色。书中强调的“失败是学习的一部分”的观念，以及如何鼓励学生从错误中学习，让我受益匪浅。在我们的传统观念中，失败往往是被回避的，而这本书却将其视为成长的契机，这是一种非常积极的教育导向。这种鼓励冒险、不怕失败的精神，恰恰是培养创新能力和坚韧品格的重要一环。

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这本书的另一个亮点在于它对美国教育评价体系的深入剖析。我一直对美国的标准化考试以及其背后的逻辑感到好奇，这本书详细解释了SAT、ACT等考试的意义，以及它们在美国高等教育录取中的作用。更重要的是，它并没有仅仅停留于考试本身，而是探讨了评价体系的多样性，包括课堂表现、课外活动、推荐信等，这些非考试因素是如何共同构成一个更全面的学生评价画像。这让我意识到，美国教育在评价学生时，更加注重其综合素质和发展潜力，而不是仅仅看重考试分数。这种多元化的评价方式，更能体现学生的个性和特长，也更有利于培养学生的全面发展。这对于我们思考如何改革国内的评价体系，减轻学生应试压力，是非常有价值的参考。

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我特别欣赏这本书在论述中体现出的开放性和批判性。它并没有一味地赞美美国教育，而是也坦诚地指出了其存在的挑战和不足。例如，书中提到了美国教育中可能存在的教育资源不均衡问题，以及不同地区、不同学校之间的差异，这让我对美国教育的认识更加全面和客观。它并没有回避这些问题，而是对其进行了分析，并提出了一些可能的改进方向。这种勇于面对自身问题，并积极寻求解决方案的态度，让我对作者的专业性和公正性深感信服。它让我明白，任何教育体系都不是完美的，关键在于能否持续地反思和改进，从而更好地适应时代的发展和学生的需求。

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这本书在叙述方式上也独具匠心，它不像很多专业书籍那样枯燥乏味，而是用一种非常生动、接地气的方式来呈现内容。我感觉作者就像是一位经验丰富的教育研究者，又像是一位耐心的向导，一步步地带领我走进美国中小学教育的世界。书中穿插的很多轶事和趣闻，让我在阅读过程中不会感到疲倦，反而会觉得津津有味。我尤其喜欢那些关于学生和老师之间互动的小故事，它们真实地展现了美国课堂的活力和创造力，也让我看到了教育中“人”的力量。通过这些故事，我更能体会到美国教育对学生个性的尊重，以及对师生关系的重视。这种“润物细无声”的教育方式，比生硬的灌输更能打动人，也更能让学生在轻松愉快的氛围中成长。

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总的来说，《点击美国中小学教育》这本书，提供了一个关于美国中小学教育的详尽且富有洞察力的全景图。它不仅回答了我之前存在的诸多疑问，更重要的是，它引发了我对教育本身更深层次的思考。它让我明白了，教育是一个复杂而动态的系统，需要不断地创新和调整，才能更好地服务于学生的成长和社会的进步。我强烈推荐这本书给所有对美国教育感兴趣，或者对教育理念有深入研究需求的朋友们，相信你们也能从中获得深刻的启发和宝贵的知识。它是一本能够拓展视野、更新观念的佳作。

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这本书给我带来的最直接的实践意义，在于它提供了一些可以借鉴的教学理念和方法。虽然我不是直接的教育工作者，但作为一名关心教育的普通读者，我从中看到了很多可以应用到日常生活中的教育智慧。比如，书中关于如何鼓励孩子独立思考、培养他们提问能力的建议，以及如何引导他们进行探究式学习的方法，都让我觉得非常实用。我开始尝试在与身边孩子的交流中，更多地鼓励他们表达自己的想法，而不是简单地给予答案。我也开始思考，如何在日常生活中，为孩子们创造更多接触不同领域知识、参与各种实践活动的机会，从而帮助他们发现自己的兴趣和潜力。

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这本书给我最大的启发是关于“学习的本质”。它让我意识到，教育的最终目的不仅仅是让学生掌握书本上的知识，更重要的是培养他们终身学习的能力和对知识的探索热情。书中对项目式学习（Project-Based Learning）的详细介绍，以及它如何鼓励学生通过解决实际问题来学习，对我触动很大。我一直认为，死记硬背的知识往往容易被遗忘，而通过实践获得的经验和技能，才能真正内化为自己的能力。这本书中的案例，展示了学生们是如何通过团队合作、独立研究，最终完成一个有意义的项目，在这个过程中，他们不仅学到了知识，更锻炼了沟通、协作、解决问题的能力。这让我思考，我们应该如何改革我们的教学模式，让学习过程变得更加生动有趣，更加贴近生活，从而真正激发学生的学习兴趣和内在驱动力。

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小时候看的。从中国人的角度批评美国公立学校，当时崇美的我觉得作者傻逼，现在想来美国公立学校确有一些问题。

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