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1.主題閱讀方麵的探索: 20C60S:霍懋徵 20C80S:李吉林（情景教育） 2.主題閱讀與課文閱讀的區彆: ①體量編排更廣泛更靈活更貼近兒童生活 ②策略訓練更充分（蘇聯默讀1000小時） ③更能培養兒童的批判精神和思維能力 ④更能提高兒童的錶達 3.閱讀策略:預測、聯結、提問、推論 4.話題設計: 多一些詮釋性、批判性、比較性、“文學欣賞”的話題； 5.七節值得一試的課例

偏於實踐一類的教學參考書，裏麵的資料雖說有些過時瞭，但這樣的語文閱讀的方法是值得提倡的，這也是自己目前所從事的閱讀工作之一。書籍讀起來比較輕鬆的，適閤小學、中學語文教育者閱讀，我更希望四年級以上的學生獨自去閱讀這本書。

1.主題閱讀方麵的探索: 20C60S:霍懋徵 20C80S:李吉林（情景教育） 2.主題閱讀與課文閱讀的區彆: ①體量編排更廣泛更靈活更貼近兒童生活 ②策略訓練更充分（蘇聯默讀1000小時） ③更能培養兒童的批判精神和思維能力 ④更能提高兒童的錶達 3.閱讀策略:預測、聯結、提問、推論 4.話題設計: 多一些詮釋性、批判性、比較性、“文學欣賞”的話題； 5.七節值得一試的課例

1.主題閱讀方麵的探索: 20C60S:霍懋徵 20C80S:李吉林（情景教育） 2.主題閱讀與課文閱讀的區彆: ①體量編排更廣泛更靈活更貼近兒童生活 ②策略訓練更充分（蘇聯默讀1000小時） ③更能培養兒童的批判精神和思維能力 ④更能提高兒童的錶達 3.閱讀策略:預測、聯結、提問、推論 4.話題設計: 多一些詮釋性、批判性、比較性、“文學欣賞”的話題； 5.七節值得一試的課例

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亏了，学生时代没有遇见一个特别好的语文老师。???????????? 作者是甘肃特级教师，同是名师的周益民为其写序: 我渐渐有点明白了，他的不声不响其实是一种可贵的沉静，他把自己和这个热闹的世界稍稍分开，不受纷扰，专注投入，于是给我们带来一个个惊喜。???????? 关于主题阅读:...

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